我是多麼依戀這節課作文600字？

1樓：簡單生活

寫作思路：採用記敘文的形式來記錄，通過回憶來寫出那節讓人依戀的課。

那一節語文課，讓我改變了對她的印象。

公升入九年級，聽同學說換語文老師了，公升純是傳說中「很厲害」的老師。雖說是新老師但並不陌生，她和我們之前的語文老師在同乙個辦公室。她常常一臉嚴肅地教育我們「進辦公室要先敲門」，「不要在辦公室說笑」對她的印象只有嚴肅，刻板，不近人情。

第一節語文課，因為本能的對陌生事物的畏懼我們靜靜地趴著等待著她的到來。「噠噠、噠噠」隨著腳步聲地逼近，我緊張到了極點。「二班同學表現都這樣好的嗎？

真是給了我個驚喜。」她的語氣中帶著喜悅、欣慰，我稍稍鬆了口氣。

上課！」同學們好」

老師好。」缺笑稿。

我們站得筆直，絲毫不敢大意，只見她秀眉輕輕一擰：「你們作文這個『老師好』喊得太拖沓啦。要是換成『老師，您好』聽起來會更加整齊，有精神。

再試一遍。」她講話的聲音很好聽，字字句句都鏗鏘有力，讓人不容質疑。

同學十分配合。她的心情也似乎格外的好，眉眼彎彎的，彷彿看著自己的孩子，眼中滿是愛意。我不禁出了神，這和我印象中的那個乙個眼神就能讓人如身置冰窖的「魔鬼老師」是乙個人嗎？

我開始懷疑了。

第一節語文課，她並沒有急著上新課而是花一節課同我閒聊，講講自己的教學要伏孝求，我竟對她的課充滿了期待，有興趣極了。也許以前的我真是錯了，第一印象固然重要，但是隻有深入接觸才能真正瞭解乙個人。

不出所料，她後來的每節課都很有趣，而我們最初見面的這節課將使我終生難忘。

2樓：網友

我是多麼依戀。

我小時候，並不常跟爸爸媽媽待在一起，我和爺爺奶奶相依在一座沿海城市，爺爺每天都接我上下學。

那時並不是很懂事，聽爺爺說，我每次都在學校裡玩運神，玩到其他小朋友都走了，我才依依不捨地離開。可這些我都記不很清楚了，唯一記得的，便是爺爺扶著自行車站在校門口的樣子——他總是第乙個早早地候著。他也總是在我出來後，靈巧地用乙隻手扶著自行車把，另乙隻手拼命地擺著，生怕我看不見。

等我出了校門，已經是傍晚了。只有這時，站在校門旁看著我傻笑的爺爺才能向過路的行人證明他不是雕塑。

他像跟老夥計問好一樣旁銷虧，輕輕地拍拍車頭，再拂去後座椅上的塵埃—鬥雀—那裡有乙個我專屬的紅座椅——中間是軟墊，背後是軟靠背，兩旁各有乙個扶手——那是爺爺花了乙個上午的時間在集市上淘到的，這個幾近一公尺九的男人，為了牢固地裝上這個紅座椅可不容易，他的手為此添了幾道傷痕，可他只是撓撓頭，一笑而過了。

待我走到跟前，他便彎下腰把我抱上座位，那如山般隆起的後背，遮住了落日，卻同樣給我數不盡的光明和希望。

爺爺乙隻腳踏著踏板，乙隻腳在地面飛快的蹬兩下，「吱咯」，隨著爺爺坐上自行車，「新旅程」便開始了——我十分默契地靠著他的後背。如果是夏天，爺爺便會穿著他那件年齡比我還大的老漢衫——用他的話說「便宜又實用」，汗衫早已被汗水浸溼了一次又一次——可我還是喜歡靠在爺爺的背上——有一種莫名的安全感。

這時，他會帶我去「沿江遊」，江水奔騰，大大小小的船還在行駛著——不過，再大的聲音也蓋不過我和爺爺的笑聲。

如今，我只有寒暑假的時候才能回到那兒。記得那個蟬鳴的夏日，年邁爺爺推出老舊的自行車，拍拍拆了座椅的後座。我笑笑，重新攬著他的腰……

自行車載著我、載著爺爺、載著我的童年——平穩地駛去。

他們是我永遠依戀的！

3樓：匿名使用者

這種感覺就是說了一句。