1樓：網友
教育觀： 要樹立以學生發展為本的教育觀。在教育取向上，不僅要重視基礎知識、基本技能的掌握， 還要重視基本態度和基本能力的培養。
學生觀： 要把學生看成是具有能動的。
教育學的案例分析題？
2樓：湯訓
如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子裡千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課後向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：
老師，太陽為什麼白天出來？月亮為什麼晚上才出來？」對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課後向我提的問題，真的讓我難以回答。
比如，有的孩子會冷不丁地問你：「老師，你穿西服真帥？」「老師，怎樣才能當上thboys？
我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。問題：
答：這位教師的困惑，主要在於他對當今時代社會的新生事物，新鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念的現代化跟不上步伐。
教育現代化的核心是教師素質的現代化。因為教育中的任何活動都要靠教師進行，教育的目標的實現，效果如何都取決於教師。
教師素質的現代化包括：教育思想觀念的現代化，職業道德素質的現代化，能力素質的現代化。總之，教師素質的現代化是現代社會對現代人的總體要求在教師職業上的特殊反映。
l老師的思想觀念要和學生同時進步！
3樓：匿名使用者
這個活動體現了**學習。1 教師教學方式由灌輸式轉向啟發式，啟發兒童自己動手，積極思維，培養兒童的動手能力，合作交流能力，以及分析和解決問題的能力。2 教師角色轉變，教師是學生學習的合作促進者，充分發揮學生的主體性。
3 體現了從做中學的原則，通過自己動手，**，積累直接經驗。 4 符合兒童身心發展的規律和特點，尊重學生的興趣和經驗，從學生的實際出發。
4樓：利茂連天韻
1.以身作則，成為孩子們的榜樣，案例中小方明顯已得到了孩子們的好感與認可，唯一的缺陷就是在孩子面前沒有威信，所以，建議做孩子想做的事，並且悉心引導。
2.老師必須走進每個學生的心靈深處，要與他們在朋友的層面上平等相處。體罰與唱歌顯然在孩子們心中起不到作用，不妨轉換思維，換位思考，站在孩子們的角度以孩子們的視野看問題，當你找出孩子們內心真實的想法的時候，你甚至知道他們下一步會做什麼，威信不請自來。
3.因材施教，方法是隨機應變的，瞭解孩子們的共性和特性，分別對待，才能做到每乙個孩子都願意跟著你的思維模式走。
教育學案例分析題
5樓：果果洞洞
我的觀點是這樣的：可。
以從德育教育原則和新課程所倡導的學生關入手。
1德育教育應該堅持：正面教育與紀律約束相結合的原則；依靠積極因素，克服消極因素的原則；尊重信任和嚴格要求學生相結合的原則；教育影響的一致性和連貫性原則等原則。
2在本案例中，班主任首先要堅持正面教育要對學生進行耐心細緻的正面教育，堅持正面啟發，積極誘導，使學生掌握正確的道德認識和道德行為標準，調動學生的積極因素；對缺點較。
多的學生更要鼓勵他們積極向上，要充分運用榜樣的力量，堅持以表揚為主；對學生的缺點和錯誤要給予批評並指出努力方向，但要注意防止簡單粗暴，禁止體罰和變相體罰。 要對學生「曉之以理，動之以情，導之以行」。
3.新課改的核心理念是為了學生的發展，因此教師應該以發展的眼光看待學生，把學生看做是乙個發展中的人，乙個完整的人來對待，注重發展性評價。不能因學生的一次偷竊行為而對之形成壞的印象，在教育過程中歧視。
6樓：網友
用心去解釋拿和偷的區別和結果。
正確引導學生的人生觀。
7樓：
要看學生的年齡是否到了可以法定的相關責任年齡，但對學生教育主要應該是教育為主，
8樓：網友
從學生的生活環境著手，如果他成長環境就是乙個染缸，那老師就要花點心思再把他染回來，用你的正面的力量去影響他，不用覺得不知道如何面對學生，沒有什麼面對不了的，你必須去面對，否則不是你影響他而是他影響你！！！
9樓：無尋眭紅旭
現在是推行九年義務教育，學生調皮的也多了，而且都是家裡的寶貝，有些也是父母不管教養成的，所以對於現在的老師來說，教書真的很是頭痛，當然我們都不贊成老師體罰學生，而是用批評教育法，可是有些學生就覺得老師可以欺負，當然膽子也大了，所以我個人覺得國家還是應該出點相應的政策來管理這些學生，不能讓他們覺得自己無法無天。
當然作為此案例的老師，打學生致使學生耳朵出問題，作為老師應該受到相應的懲罰。要想做為一名教師，就必須具有良好的心態，所以現在對老師要求是越來越高了，可是……希望所有老師，所以學生都可以互相體諒對方。
教育學案例分析
10樓：網友
老師髮卡片鼓勵學生這種事本來就是值得表揚的，這種不經意的舉動有可能改變乙個學生的一生。我見過乙個老師每學期期末考試在給學生寫學期評語的時候都不直接在成績單上寫，她是自己去買一些彩紙做簡易的卡片，根據每個學生的特點寫不同的寄語，這極大的促進了學生學習動力。
11樓：網友
要從教師的期望和發展性評價兩方面來進行分析。
請從教育學角度分析一下這個案例
12樓：怕麻煩
這樣的題目很開放，其實並沒有標準答案——你讓10個最頂級的教育學教授來答恐怕會得到10個答案，但現在的考試。
可以從教師職業道德角度分析——依法執教、愛崗敬業、熱愛學生，反映了對學生的愛；
從教師的教學機智分析，遇到意外的突發事件或者事故，能冷靜對待，巧妙地運用各種靈活機動的方法或手段：——抓住教育過程中的「遭遇」，博爾諾夫的《教育人類學》
可以從懲罰的目的分析，從哲學角度看，懲罰是手段）工具理性，而價值理性是學生髮展。
如果是研究生入學考試之類的從多角度分析會有助於你的高分，如果是資格考試。都寫上，然後自求多福吧。
13樓：弎弌弎陸
一男生，一中年男教師。
這個教育學我不懂，但是我可以從現代愛情學的角度給你詮釋一下。
教育學和教育心理學的案例題如何分辨
14樓：滄海浩波
1、教育學是以教育現象、教育問題為研究物件，歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產生、發展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一般教育規律的一門社會科學。
2、教育心理學是研究教育和教學過程中的種種心理現象及其變化，揭示在教育、教學影響下，受教育者學習和掌握知識、技能、發展智力和個性的心理規律；研究形成道德品質的心理特點，以及教育和心理發展的相互關係等。
3、二者的區別主要在於是否涉及到心理問題，如果案例涉及到心理方面就是教育心理學的問題，如果沒有涉及心理方面只有教育方面的就是教育學。
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