1樓：卷枋茵
教育應該被認為是經驗的繼續改造。教育的過程和目的是完全相同的東西。再造論認為，目的（即結果）即是過程。
時間上較早的部分由時間較晚的部分來完成並且揭示較早部分的意義，而整個的經驗所養成的意向會偏好具有這種意義的事物。培陪每乙個各種有連續性的經驗或是行為，都是有教育效用的，而一切教育都從這種經驗開始。
這種根據這種觀點，杜威批判了教育的「外在」。目的理論。認為如果遵守外加的教育目的，兒童的個性就會被忽視從而違反兒童本身內在的需要，違反了本能。
另外，經驗的再造可以是個人的，也可以是社會性的。比如塑造良好的行為習慣，比如灌輸所屬社會群體的精神等等。
杜威的思想特點。
杜威鼓勵**與創新教育思想的形成建立在對社會變革、科學發展和教育衝突等深刻認識的基礎上。
杜威的這一思想也與他對傳統教育「知行分離」現象的批判分不開的。在杜威看來，由於知識「旁觀者理論」把認知主體與認知物件相隔離，強調認知是一種認識「物件」呈現給認知者的事情，這樣在教育上就逐步形成了以知識為中心，學習是被動的接受，知識與行為相分離等弊端。
結果，在學校教育中，學科變成了書本上的東西，變成了遠離兒童經驗和不能對行為發生影響的東西。
杜威認為，人的知識和行為應當是合一的。如果乙個人他所學的知識不能影響他的行為，他的行為又不能源於他所學的知識，那就只會養成一種輕視知識的習慣。
從「知行合一」思想出發，杜威強調，學校應當把單純的以知識為中心的教育轉移到兒童的活動上來，依照兒童發展的程式，通過兒童運用他所學習的知識逐漸發展他的能力，直到他能教育自己為止。
杜威對「知行分離」現象的批判和「知行合一」思想的闡述，提出了知識與行為相結合以及個體在獲取知識上的主動性問題，為正卜中辯確認識知識傳授與兒童活動的關係，鼓勵兒童主動地**，通過**活動獲取知識和經驗，提供了指導思想。
杜威是乙個重視藍領階級利益和教養的思想家。但他不鼓動藍領階級去掀翻整個舊世界。
他對藍領階級的關注體現在他的教育哲學裡，表達在他的《平民主義與教育》型缺一部書裡。
2樓：匿名使用者
教育是改變人的習慣，還是單純的灌輸知識？
教育怎麼能理解為簡單的灌輸知識呢？那只是教育的很小一部分，教育不應只是傳授知識，改變思維更重要。
教育的目標從來不應絕廳該是培養人中龍鳳，教育更應該是一種生活方式，讓孩子學會生活，而後反哺社會。
我國有著幾千年的文明歷史，中國傳統文化精髓就是培養人們的君子人格，知書達禮、謙謙君子。但是在如今物質極大發展的今天，生活節奏又那麼的快。人們更重視的是孩子的知識學習，甚至唯分數論，把孩子培養成了考試的機器，甚至是精緻的利己主義者，而忽略了人格養成。
這不能不說是今天教育的悲哀。
正確的教育應該是父母保持平常塌巨集梁心，理性的傳遞孩子知識，但不過度追求分數。花費大量的精力去培養孩子正確的價值觀與人生觀，注重孩子的身心健康，發展孩子的興趣，養成良好的人格。
從另一方面來說，教育的目的從來不應該僅僅是灌輸知識，教育的目的應該是教授孩子如何學會運用知識。離開校園後就可以發現身邊工作出色的人。很多不一定是在學校裡學習非常好的人。
但是他們在學習過程中能形成自己良好的學習習慣，具備學習能力。所以他們不會墨守成規，而會努力思團運考。
3樓：網友
所謂教育，是指有目的、有計劃、有組織地對凱悉受教育者的心智發展進行教化和培育。
關於教育，有兩種層次的理解：
1，狹義理解。
狹義理解教育，就是在學校對學生的教教學活動。
2，廣義理解。
廣義理解教育，是指影響人的身心發展的社會實踐活動。
明確了上述概念，教育到底是改變人的習慣，還是單純的知識灌輸，也就很清楚了。
事實上，教育既不是改變人的習慣的活動，也不是單純灌輸知識的行為，而是對乙個人各方面能力和素質進行綜合提公升的過行兄程。
教育的內容，包括以下幾個方面：
1，傳 道。
所謂「道」，有以下幾個方面理解：
1，客觀規律。
這方面的「道」，指的是世間萬物運轉的客觀規律。……學會了這方面知識，對於自然的認識就可以更深刻。
2，人生道理。
這方面「道」，指的是人生道理、人生哲理。……學會了這方面知識，就懂得了如何為人處事的道理。
2，授業。這裡所說的「業」，指的是各種專業技能。
授業，也就是通過教育，向受教育者傳授各種專業技能的過程。……通過學習，受教育者學會了某些方面的專業技能，就可以以此技能為自己工作學習和生活的基礎了。
3，解惑。這裡所說的「惑」，指的是疑惑。
我們心中對於不熟悉、不瞭解的事物，都會有疑惑。……通過接受教育，我們可以學習到相關知識，從而解除這些疑惑。
從以上分析可以看出，教育決不檔孫襲是改變乙個人的習慣那麼簡單，更不是灌輸知識那麼單純。……教育是乙個系統地進行教書育人的過程，培養人才的途徑。……通過教育，乙個人可以學到知識，可以培養良好習慣，可以成為有貢獻的人才……這才是教育的根本。
4樓：匿名使用者
兩者都有啊，我覺得教育不僅僅只昌模有一種，不同的教育側重點是不同的。比如家庭教育，可能更多的是培養習慣。而學校裡的教育，重點應該是在傳授知識方面。
很多父母忽略對孩子的教育，特別是在教育資源缺乏的偏遠地區，孩子幾乎是散養，幾乎沒有家庭教育，還有一大部分父母則是應試教育支持者與推動者，督促甚至迫使孩子不斷學習，甚至用力過猛成為「虎媽虎爸」，根本不關注孩子人格、興趣、情感與個性方面的教育，這都不是正確的教育。正確的教育則是父母保持平常心，理性的傳遞給孩子知識，但不過度追求分數，還花費大量的世界培養孩子激鎮的身心健明迅粗康，發展孩子的興趣，幫助孩子養成正確的價值觀與人生觀，養成良好的人格。
我國是有著幾千年歷史的文明古國，而中國傳統文化精髓就是培養人們的君子人格，知書達理、謙謙君子形象，但是在如今物質極大發展的今天，人們卻更注重孩子的知識學習，非常依靠考試和分數，讓學生培養成了考試機器，或者精緻的利己主義者，而忽略了孩子人格的養成。
教育，應該在於幫乙個人發現並實現自我，教育乙個孩子，知識教育只是其中一部分，更重要的是豐富孩子的內心世界，完善孩子的精神世界，幫助孩子人格的養成。
5樓：追星大贏家
教育既是改變人的習伏祥慣，也是灌輸意識，因為通過教育才能使人認識更多，得到更好多的技能，走向更廣闊的天地！前提是不去單純的灌輸，爛廳慎恐怕飢敬有好多人不願意去學習吧！
6樓：龍城
對於教育來說，是改變乙個人的命運。因為通過教育來提旁隱高自己的知識面。 而且通過一定局跡的教育會讓他們獲得更多的知桐啟並識。
7樓：網友
教育為了乙個人的生活更加的美好，社會更加繁榮，國家更加富強。不僅教他知識，也教他做人。
8樓：沒方向盤的船
教育主要是養成好咐個人的人生觀、價值觀、世界觀。不但能改變人的習慣，明辨是非。還能灌輸知哪襪胡識，上知天文，下知地理。
隨著所受教育的程度，會逐漸改變人的思維習慣，運動習慣，學習習慣、生活習慣等等。
隨著教育的深李攔入，所學的知識豐富。 改變個人的習性接人待物。能夠透過現象看本質，抓大放小，懂得與人交際。能夠用所學的知識充實自己的大腦，實現人生價值。
教育不僅改變人的習慣，還灌輸知識，兩者是不可分的。有了知識，明白了事理，就會改變人的不良習慣。
9樓：東方驕子
教育，教育，個人覺得教育應該包含悄磨教書和育人兩層含義！教的是知識，育的是三觀和人品啟喚鬥！缺少任何一層，都失去了教育的完整性！
是需要家鏈巧庭、學校、社會和國家共同來完成的，同時也關乎個人、家庭、學校、社會乃至國家前途命運的重要體系。
10樓：夕陽居士
過去是禪雹這樣說的，學習使人進步，但現我也看不懂了，衝純有報道說清北高等一些高校畢業生成了人人唾棄的對像，知識豐富了，人散襲咐品卻下降了。
11樓：匿名使用者
教育能改變人的東西很多的，不是單純的知識灌輸。
教育和灌輸的差別是什麼？
12樓：絕技壞
教育和灌輸的區別表現在：本質不同、特點不同。
一、本質不同。
教育是個體的社會化與社會的個性化相耦合的過程，既要把個體培養成為符合社會發展需要的人，又要把社會的觀念、制度和行為方式內化到各不相同的個體身上。
灌輸是片面地強調個體社會化的一面，強調個體發展需要和社會發展需要無條件的一致，忽視個性心理特徵和個性培養，機械地灌輸不是「教育」。
二、特點不同。
1、灌輸的特點：
1）使用概括或全稱的陳述。缺少詳細而精確的參考文獻和資料。
2）多方面性。所研究的問題來自多種角度的考察，反面觀點也要公正表達。
3）模糊性。忽略區別和微妙的差別，注重表面的相似，原因也照此類推。
2、教育的特點：
1）使用限定詞。有詳細而精確的參考文獻和和資料的支援。
2）單方面性。不同的或反對的觀點，或者被忽略、曲解，不具代表性，或者被誹謗。
3）平衡性。能夠得到大量關於主題的資料，用語在於揭示。
4）統計資料在規模、標準和**等方面有嚴格的限定。
生活應用。在實際工作中，灌輸的形式是多樣的，主要有：
1、文字灌輸。它是指報刊、書籍、以文字形式發出的決議、公文、指示以及板報、標語、傳單、廣告等。文字灌輸的特點是，直接傳播思想觀點，不受時間和空間的限制，而且表達的思想準確、嚴密、精練、規範、容量大。
2、語言灌輸。如報告、演講、答辯、諮詢、座談等。語言灌輸的特點是物件明確，有特定的環境和直觀的表達方式。
3、形象化灌輸。主要是通過電影、電視以及文學藝術手段吸引人們，促使人們的思想認識得到提高。這是一種最有感染力的灌輸形式，特點是直觀形象化，藉助形象的塑造來表達思想觀點，使各種層次的人都能接受。
13樓：回憶
教育的話，主要還是針對教書育人，他會把一些知識什麼的交給你，但是呢，能不能吸收或者你願不願意吸收，那是你主觀的一件事情。但是灌輸呢，就是比較強制性的了，通常是灌輸你一些自己的觀念，思想什麼的，而這種東西也有可能是錯誤的。
14樓：夏至
教育是通過正規的方法讓孩子自己理解的東西，灌輸是強加給孩子，讓孩子應急死記硬背的東西，所以兩者還是差別很大的。
15樓：消化
教育可以讓人在潛移默化中學到知識。然後灌輸的話，如果她不喜歡的話，他會很難聽進去。並且會感覺你這個人非常的煩。
請求如何才能改變人的習慣請求如何才能改變乙個人的習慣
你要改變你的習慣 你要先知道自己的習慣是什麼 是不是沒有勇氣 沒有毅力 對勞作充滿惰性 止步於幻想？你已經有了思想上的革命 欠缺的就是實踐的勇氣 和堅持的毅力 每個人都有迷茫的時候 也有幻想的時候 志向是遠大的 期望是美好的 但是我們需要去實現 實現理想 是很不容易的 誰都想成功 但是達到成功所付出...
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是啊,可是社會是由無數人組成的啊,說的對,不過沒有人 的社會呢?社會是由人構成,脫離人就不叫社會,所以,人單純的話社會也單純,人複雜的話社會也複雜。有一首歌 歌詞是社會很單純 複雜的是人 請問歌名是什麼 歌詞是 社會很單純,複雜的是人 歌名636f707962616964757a686964616f...
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