我對藤野先生問我的那件事感到難以答疑為什麼

1樓：笑口常開好運不遠

因為藤野先生問「我」的問題是關於中日兩國關係。

藤野先生》作者是魯迅。當時魯迅去日本留學，正值中日甲午戰爭之後不過10年，清朝的慘敗派猛給日本留下了羸弱不堪的印象，再加上受到日本軍國主義的影響，所以當時的日本人對中國人普遍抱有狹隘的民族偏見。同學們都瞧不起來自弱國的魯迅，就連他仿飢考試及格都被汙衊為作弊。

中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。」這是魯迅在《藤野先生》一文中的原話。

總結，中日兩國之間的關係很尷尬，而且大部分日本人看不起中國人。而藤野先生雖是日本人，卻對塵大橋魯迅和其他同學一視同仁，讓「我」難以啟齒，所以「我」對藤野先生問的事情只能是難以答疑。

《藤野先生》中記敘「我」和藤野先生交往的哪幾件事？藤野先生是乙個怎樣的老師？

2樓：暮夏淺眠

1、寫藤野先生檢查並從頭到末地修改「我」抄的講義。表現了先生認真負責，一絲不苟的工作態度。

2、寫藤野先生指出「我」繪的解剖圖中的錯誤。表現了先生熱情關心，嚴格要求的工作作風。

3、寫藤野先生為「我」不信鬼神，敢於解剖屍體而感到高興和放心。表現了先生的正直無私，直摯誠懇的工作精神。

4、寫先生向「我」詢問，瞭解中國女人裹腳的情形。表現了先生的探索研究，實事求是的精神。

讚美了藤野先生認真負責、從嚴治學、熱情關懷、正直誠懇、毫無民族偏見的高尚品質。

3樓：網友

«藤野先生»記敘了與藤野交往的四件事，分別是添改講義，訂正解剖圖，關心解剖實驗，瞭解裹腳。從中可見藤野先生是乙個熱心負責，認真嚴格，沒有民族偏見，潛心科學知識的老師。

4樓：范家佳度過

（1）添改講義。

2）訂正解部圖。

3）關心解部圖。

4）瞭解裹腳。

5）藤野先生是乙個熱心負責、認真嚴格、沒有民族偏見的老師。

我對藤野先生的感情是什麼樣的?

5樓：

你好，很高興為你服務，為你作出如下解答：我對藤野先生的感情是非常尊敬和欣賞的。他是一位極具才華、非常具有能力和智慧的人。

他在他的領域裡是一位資深的專家，用他的智慧和勤奮幫助了許多人解決了許多問題。發生問題的原因可能是資訊不對等、缺乏經驗、缺乏認知能力或資源不足等。解決方法和做法步驟如下：

2.分析問題：分析問題的原因，認識到問題的解決方法，確定可行的解決辦法，並且列出可行的解決步驟。

3.實施解決方案：結合昌消實際情況，確定有效的解決方案，並且給出實施的步驟；4.

解決問題的過程需要綜合考慮，在確定問題的型別和根源的基礎上，分析問題的原因，明確可行的解決辦法，並且結合實際情況，確定有效的解決方案，最終評估解決方案的實施效果，及時調整解決方案，以便滿足問題的最終解決。

我對藤野先生的感情是什麼樣的?

6樓：

你好，很高興為你服務，為你作出如下解答：我對藤野含嫌先生檔巖的感情是深深的敬佩和尊重。他是一位極具影響力的作家，他的作品深受讀者的喜愛，他的文字深入人心，令人深思。

他的作品不僅僅是文學，更是一種思想，一種文化，一種生活方式。他的作品激發了我的思考，讓我更加深入地理解世界，更加深刻地體會生活。藤野先生的作品讓我更加深刻地感受到文學的力量，讓我更加行老御深刻地感受到文學的魅力。

我對藤野先生的感情是什麼樣的?

7樓：

摘要。我對藤野先生的感情是什麼樣的？

您能補充下嗎，我有點不太理解。

藤野先生》表達了雹彎作者的情感：作者通過懷念藤野先生，贊者肆啟揚藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質，回顧了自己在日本求學時期探索救國道路和思想轉變的過程：為了祖國的前途和命運，首如毅然地放棄了跟隨生平最敬愛，以上就是我的。