學前兒童是如何認識世界的流派

1樓：擂辣椒

0-3歲嬰兒學習世界的流派主要有三大類：經驗主義、行為主義和認知主義。

經驗主義認為，兒童學習新知識的主要途徑是通過實際經驗。在學習新資訊時，他們會以自己的感官去探索和體驗，通過觀察、觸控、聽、聞，以及視覺和聽歷塌寬覺等感官輸入來學習新知識，同時也會通過自身的探索行為來學習新知識。

行為主義的觀點認衫坦為，兒童學習新知識的主要途徑是通過反覆的練習來實現。他肢亮們會根據外界環境中給予的反饋、激勵和強化，反覆練習和建立相應的行為反應，最終實現學習目標。

認知主義認為，兒童學習新知識的主要途徑是通過自我構建的認知結構來探索和研究。兒童會根據自己的認知結構，運用邏輯思維和推理能力，探索和理解客觀世界，從而獲得新知識。

2樓：乜寄藍

您好，學前兒童是通過實踐學習的方式來認識世界的。缺銀他們會通過觀察、探索、嘗試、實踐等方式來探索自己的環境，從而獲得知識。他們也會從父母、老師和其他成年人那裡學習，山畝以及從書本、網路和其他**中獲取資訊。

學前兒童也會通過模仿他人的行為來學習，以及通過自己的想象力來創伏唯宴造新的想法和概念。

誰瞭解世界流行的兒童教育流派？

3樓：孔憶彤繁施

世界流行的兒童教育寬敬流派簡介：

奧爾夫(orff

是德國作曲家、戲劇家兼**教育家，他強調節奏在**教育中的重要性，在他建立的兒童**教育體系中，他提出「節奏第一」的觀點，認為**構成的第一要素是節奏，不是旋律，他主張把**、語言和動作的節奏結合起來訓練，培養兒童節奏感；達爾克洛茲(

dalcroze

是瑞士作曲家，兒童教育家，他建立了著名的「體態律動學」。其教學法主要是把**與身體答迅的感應和運動緊密結合起來，即讓兒童通過身體來體驗節奏感，從而培養兒童清巧此的想象力、創造性，使兒童在課堂上保持注意力的高度集中，訓練兒童耳聰目明、反應敏捷；柯達依(

kodaly

是匈牙利作曲家，**教育家，他非常重視兒童早期**教育，所以無論從教材的選擇還是教學次序的安排上都充分考慮兒童的能力和特點。他主張兒童的**應從他們創作自己的**開始。