1樓：雜談趣事
學習上的破窗效應。
就是指學生在學習所有的科目之中，有一門科目出現了特別差的情況，怎麼學都學不懂，然後這就是乙個破了的窗戶之後，其他那些人學的還不錯的科目也會逐漸放棄的，因為他覺得自己學不會沒有學習上的自信心了。<>
每個人或多或少都偏科，只不過片刻的程度不一樣，因為人的5個手指道還沒有一樣長的呢，更何況是我們學習呢，有些學霸人家數學考一百二三，語文考一百1，但是唯獨文綜。
就能考個223，那文綜就是那個偏科的呀，因為按照正常的這個提成比例來說，是完全可以考到240的，乃至說考到更高的，這些對於學霸來說是短板，但是對於那些學渣來說，200多分的文綜仍然是很多學生以後不可及的夢。<>
有短板不可怕，可怕的就是這個短板太差了，比如說自己上初中的時候就英語特別差，差到什麼樣的程態指度呢，考38分，總分120分，不是100分。自己都不知道那個是怎麼寫的，你至於我的英語老師說，我把那個機讀卡扔到地下，用腳踩一腳，那個選擇題的分數都比你選的高，其他科目還是不錯的，文綜理綜還是語文數學都能拿到80%以上的分數，所以自己後來拼命學英語，但最終仍然只考68分。<>
不要跟別人去比較，跟你自己其他的科目去比較，按照分數比例去加成，分數比例不夠的，那就是你這門科目比較弱勢，這就是乙個提公升的地方，你把這個弱勢補上來了，其他的科目才能更強，因為按照現在這個高考的分數比例，您如果是乙個文科生。
拿到百分之70的分數也就是525分以上，你有可能能進入乙個普通一本，那就意味著你這個裡面都能拿到70%以上的分數，這麼算的話那個語文數學英語三大主科差不多要考到105分以上，你的文綜要考到210分以上，這樣你就差不多夠那個基本的分數線了，如果有一些弱勢的科目，其他的科目就得更強，但是客觀的說語數英文科綜合哪乙個考到110以孫談上210以上都不是簡單的事。<>
有自己弱勢的科目就要去學，就去請教那些這方面科目比較強的大佬，不要去想要那些特別強的學霸，他們的經驗不適合你，請教那些他們其他客戶不怎麼強，但唯獨這一門科目特別好的則閉碰，相信每個班級裡面都有這樣的人，你問問人家人家是怎麼學的，其他科目都學不好，人家這門科目唯獨就能學得好，那肯定跟學霸的方法不一樣，你完全可以參考借鑑。
2樓：閒閒杯酒
學習上的「破窗效應」是指學生碼御睜在學習上有不良的學習習慣、或處於不良的學習環境，不加註意的話會導致注意力不集中、學習效率低下。老師家長要為孩子提供良好的學習習慣，幫遲歲助孩子改正不良的學習習拆散慣。
3樓：網友
破窗效應就是指學生在學習的時型纖候有一科突圓瞎然出現了特別差的情況，怎麼學都學不懂。在平常的時候卜腔仿應該去補自己的弱勢科目，去請教這些方面強的大佬。
什麼是破窗效應？破窗效應給我們教育帶來了哪些啟示？
4樓：東揚繪畫
破窗效應。是由美國政治學家詹姆士·威爾遜和犯罪學家喬治·凱林提出的。原意是指如果一座房子的窗戶破了，沒有人去理會它，那麼不久之後，其它的窗戶也會被人打破。
此理論認為環境可以對乙個人產生強烈的暗示性和誘導性。環境中的不良現象如果被放任存在，會誘使人們仿效，甚至變本加厲。
破窗效應給我們的教育有以下的啟示：
1、學校中任何一種不良現象的存在，都在傳遞著一種資訊，這種資訊會導致不良現象的無限擴充套件，如果對這種現象熟視無睹或糾正不力，就會縱容更多的人「去打爛更多的窗戶玻璃」。比如，學校一面牆，如果出現一些塗鴉沒有被清除掉，很快的，牆上就會佈滿亂七八糟的東西；學校乙個乾淨的地方，學生不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現之後，學生就會毫不猶疑地扔上垃圾。在具體教育教學中，如果個別違紀學生沒有被教育好，就可能會影響到其他學生；如果學生學習乙個知識點的疑惑或乙個難題沒有被解決，就會有更多的疑惑和難題得不到解決。
因此，我們在學校教育中，要懂得防微杜漸，將不好的苗頭扼殺在萌芽狀態，要明白「一著不慎，滿盤皆輸」，教育學生勿以惡小而為之，勿以善小而不為。我們不僅不能做第乙個打爛窗戶的人，也不能在第乙個窗戶被打爛後去做第n次打破窗戶的人，我們還要努力做及時修復「第一扇窗戶」的人。
2、提公升師生素養，讓師生不要成為「破窗」。我們周圍總有不少師生抱怨學校這個不好，那個不好，可他們卻很少反思自己的言談舉止，實際上，他們自己就是造成學校這個不好，那個不好的因素，他們自己也自覺不自覺地成為了學校的一扇「破窗」。因此，學校要加強師德師風建設和未成年人思想道德建設，提公升師生的綜合素質，努力消除學校的「破窗」現象。
同時要教育廣大師生，即使是在我們無法選擇環境和改變環境時，我們也要努力使自己不要成為環境中的一扇「破窗」。
5樓：過法國法國和
破窗效應認為環境中的不良現象如果被放任存在，會誘使人們仿效，甚至變本加厲。一幢有少許破窗的建築為例，如果那些窗不被修理好，可能將會有破壞者破壞更多的窗戶。這個現象，就是犯罪心理學中的破窗效應。
破窗效應是乙個重要的心理現象。理解破窗效應的內涵與本質，對預防破窗行為、修復破窗行為具有重要的啟示作用。在中學課堂教學中，我們也可以運用破窗效應，提前預防「第一扇破窗」,及時修復「第一扇破窗」,充分肯定「補窗行為」,合理開展分組教學，提高學生的學習能力。
「破窗效應」對教育的啟示
6樓：張三**
今天下午監考的是尾場。來到教室以後，發現一些紙片、零食包裝袋散落在桌子的一角、仿談講臺上、垃圾桶旁。
因為是考試時間，學生大都借班考試，沒有值日生，如果亂丟垃圾的話，考場就變成了髒亂差的市場。以前經常遇到這樣的情況，考試結束後地上垃圾成片，狼藉不堪。
我先示意學生，把自己桌子旁邊的垃圾撿起來，放進垃圾桶裡，我拿起笤帚和撮鬥，把垃圾桶外的垃圾收拾起來。我告訴他們：從今天下午開始，一直到明天下午考試結束，這間教室是否清潔，就由你們的行為決定。
第一場考試期間，有乙個學生的桌子下面掉了一張紙，我提醒他撿起來。第一場考試結束，教室裡很乾淨。休息期間，我看到第一排的同學自覺的走到教室，後面的衛生角把垃圾放進垃圾桶裡，蓋好。
放學後教室裡依然整潔無垃圾。
想到了破窗效應。如果房間裡的一扇窗戶破了，沒有及時修補，那房間裡的其他窗戶也會陸續被破壞掉。牆如果出現一些塗鴉，沒有及時被清理掉，不久，牆上就會佈滿亂七八糟的東西。
這對我們的教育有很大的啟示。
就像我上面說的。地上如果幹淨，沒有垃圾，那學生就會自覺保持地面的整潔。假如有人丟垃圾，地上很髒，那麼學生就會把丟垃圾當做一件再正常不過的事，丟垃圾不會再讓他產生羞愧感。
再比如自習課上，如果有乙個同學要上廁所，老師准許了。那麼可能會有第二個，第三個也要去廁所的。而假如老師不允許學生外出，第乙個學生上廁所沒有批准，那麼教室裡就會一片安寧。
所以說，在教緩伏育工作中，要盡力避免破窗現象的發生。一旦窗子破了，要儘快修補。有了問題要馬上處理，不應該擱置，否則這個問題就有可能成為推倒秩序大廈的多公尺諾骨備哪碰牌。
破窗效應的啟示？
7樓：小高畫質呀
破窗理論帶的啟示：第一扇破窗常常是事情惡化的起點，其次事情的惡化還離不開後面那一雙推波助瀾的手，任何一種不亮陵良現象的存在都傳遞著一種資訊，且會導致不良現象的無限擴充套件，必須高度警覺那些看似偶然的過錯。
此理論認為環境中的不良現象如果被放任存在，會誘使人們仿效，甚至變本加厲。以一幢有少許破窗的建築為例，如果那些窗不被修理好，可能將會有破壞者破壞更多的窗戶。
最終他們甚至會闖入建築內，如果發現無人居住，也許就在那裡定居或者縱火。一面牆，如果出現一些塗鴉沒有被清洗掉，很快的，牆上就佈滿了亂七八糟、不堪入目的東西。
談談看，該怎樣有效的在學習上付出行動？
語文這個科目我一直是非常喜歡的，從語文中可以領略到中國五千年燦爛的文化，可以春卜領略中華民族的智慧。上了高中竟然有個小姑娘把 史記 背下來了，當時讓我真的很驚訝，很是佩服，自己也想擁有這般的記憶力，所以那段時間我就每天堅持慧知朗讀外語作品，努力擴大自己的知識面，進行深層次的理解，先從背誦一些短篇文章...
輿情服務中的關聯效應是什麼
赫希曼基準也稱關聯效應標準,是由美國經濟學家 艾伯特 o 赫希曼 在其 經濟發展戰略 一書中提出的。赫希曼基準也稱關聯效應標準，美國經濟學家艾伯特 o 赫希曼在 經濟發展戰略 一書中提出的。具體是指某一 產業的經濟活動能夠通過產業之間相互關聯的活動效應影響其他產業的經濟活 動。關聯效應較高的產業能夠...
愛因斯坦的光電效應是什麼，愛因斯坦光電效應理論有哪些內容？
英文名稱 光電效應 photoelectric effect愛因斯坦方程 h 1 2 mv 2 i w 式中 1 2 mv 2是脫出物體的光電子的初動能。金屬內部有大量的自由電子，這是金屬的特徵，因而對於金屬來說，i項可以略去，愛因斯坦方程成為 h 1 2 mv 2 w 假如h 由 h 0 w確定。...