讀《我的早年生活》有感, 我的早年生活 讀後感 300字

2023-07-23 19:46:04 字數 2529 閱讀 7436

1樓:匿名使用者

最初讀這篇文章時,我只為文中幽默的語言而欣喜,我佩服邱吉爾的風趣以及他那樂觀的心態。因此我想在大多數歐洲人當中都是樂觀的,不知這種普遍的現象是因何而成。

若以歷史為據,那便是歐洲長期動盪,國與國之間的戰爭或議和成為家常便飯。這就造成了歐洲人的樂觀思想,因為沒有什麼比戰爭、死亡更可怕,又何必為一些小事而發狂。

讀了這篇文章,我也知道,並非每乙個偉人在少年或孩童時就異常聰明的,那樣的人只能算得上是所謂的神童。

每乙個人都是昆蟲,但我確信,我是乙個螢火蟲。」邱吉爾這句話可謂是十分經典,是他對自己的評價。

以我個人情感來看,我十分贊同邱吉爾的想法。「剛滿十二歲,我就步入了考試這塊冷漠的領地,主考官們最心愛的科目,幾乎毫無例外地都是我最不喜歡的。我喜愛詩歌和寫作,而主考官們卻偏愛拉丁文和數學,而且他們的意願總是占上風,不僅如此,我樂意別人問我所知道的東西,可他們卻總是問我不知道的。

我本來願意顯露一下自己的學識,而他們則千方百計揭露我的無知。這樣一來,只能出現一種結果:場場考試,場場失敗。

我喜歡邱吉爾的這篇文章,所以我只是純粹的欣賞,不想去解剖它的內在,因為我個人認為那樣只是會把這篇文章殺死,使它變得毫無趣味可言。我也不喜歡以讀《我的早年生活》有感,而把自己的感情強加進去論述,那樣只會使這篇文章變質,並且我也沒有權利去做。這樣出現的結果只是:

以作家本人為媒介,把文章抄寫下來罷了。

因為我並不能了解他的感受,也不能把自己的感覺強加於他的身上。畢竟每乙個人都是獨一無二的,以邱吉爾的語言來說,每乙個人都是一種昆蟲,就算都會飛,但形狀卻不一樣。就像每個人都有屬於自己的理想與命運一般。

2樓:姚姚姚敏

我也在尋找答案哦,謝謝啦!哈哈。

3樓:匿名使用者

生活總是那麼無奈,但沒辦法人活著就要生活。

4樓:界

生活是一種動力,他促人前進,給人以激勵。

<<我的早年生活>>讀後感 300字

5樓:匿名使用者

螢火蟲「我是乙個螢火蟲。」在邱吉爾眼裡,每個人都有著自己閃光的地方。不要認為自己在某個方面不行就認定自己方方面面都不行。

最終的成功不是看你有如何卓越的才華,而是你自己對自己有沒有信心。如邱吉爾雖然他拉丁文很差,但他一直沉醉於自己喜歡的科目當中。所以,成功最終要的餓一點就是不要放棄自己,要善於發覺自己的潛能。

不是有句話這樣說嗎?「自信是成功的第一秘訣」

在拉丁文的考試中,他一道題也沒答,卻因此進了哈羅公學,因為威而登博士能從現象看到事物的本質。

在最後一名的同時他又通過抽籤繪製了愛爾蘭國家的地圖,成功地通過了軍隊的徵兵考試。又因為從小都有指揮才能,學會了軍事專業的各項才能。

現在很多學生,因為自己被分到了差班對自己以後的前途失去了信心,導致今後的發展越來越退步。其實,那些失敗者失敗的原因不是自己從前沒認真學習,而是他們沒發掘自己的才能,對自己失去了信心。

所以,我們應該向邱吉爾學習,不要愁於自己的不足,而是要對自己的特長充滿信心。

讀後感:每個人都是昆蟲,而我是螢火蟲」多麼恰當的比喻,當你慢慢在讀一篇文章時,好像只是在寫一些平淡之事,但當你在仔細讀時,就想在大海上迷失的方向的時候,乙個微笑的女孩給了你人生的指南針,我獨自長吟,我喃喃自語,作者在成績非常不好的前提下。還是考上了學校,但在中國的話作者會考上嗎?不用多問,不能,中國就是讓很多成才的人才,和工作側身讓過。

在看一下作者在考入軍官學校的時候,是他運氣好,多少人會說這麼一句。但在我看來切不是,因為就算他知道的紐西蘭的地圖,她沒有努力一怎麼會考上呢,因為蘋果不知道落了幾百年,但只有牛頓去思考,所以不要說上帝沒有給你機會,只是你不會思考罷了。

錫兵在我們眼的玩具,但作者切讓興趣變成了自己的才能,因為我們不一定都是優點,但要把優點放大,這樣你才會發光。

不要總是說上帝沒給你機會,因為你沒有參考。

只有少數在思考---

學校如翻滾洶湧的大海。

只有無知的人會沉下---

而聰明的人會遊覽。

那無聲的私語在我的耳邊。

似曾幽幽的吹噓,―

像秋霧裡的遠山,半化煙,在曉風前卷舒」

讀《我的早年生活》有感 600字

6樓:匿名使用者

小時候曾遭到學校同學的虐待,曾學習過繪畫,但中學時期學習成績非常差,因此未畢業就退學了。他曾兩次報考維也納美術學院,但都被以「不適合繪畫」為由被拒絕取錄。父母雙亡之後,他的生活日益窘迫,不得不流浪到維也納街頭行乞,靠賣畫為生,有時被僱傭來掃雪、扛行李。

受民族主義思想,他發誓要「為德國復興而奮鬥」。 德國總理 希特拉。

以全校倒數第三的成績進入哈羅大學,憑藉著「運氣」通過了徵兵考滲搭亮試,曾兩度出任英國首相,也曾獲得諾貝爾文學獎。 —溫斯頓。邱吉爾 教師引導:

成功的乙個重要前提,就是對所做事情有著真正的興趣,正如愛因斯坦所說:「認為用強制的責任感就能增進觀察和探索的興趣,那是一種嚴重的錯誤。」而乙個人的興趣、愛好往往發軔於年幼時叢寬期,蘊含在童年的夢想之中。

邱吉爾的成功就在很大程度枝譁上得益於他選擇的事業延續了童年的夢想,讓我們走進這。

位偉人,走進他的早年生活。

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