1樓：匿名使用者
等你平心靜氣的時候；認真反思一下自己；
那麼，可能在以後的生活中會盡力避免59分的尷尬；
你或許會恨老師很久，但老師的目的達到了--那就是，用你許久的恨，換來你的一帆風順；
這，就是老師的無私吧。
2樓：匿名使用者
那58分，57分不給過的怎麼辦？其實，有的好老師已經在盡力找得分點了，但實在沒得分點的話，也不會為了你改變原則真的的給你加分，另外，有的老師看你太fei了，根本不會特別找得分點，該多少就多少，更別提給你找更多得分點，甚至加分。。。
所以，童鞋不要惱怒，以後記得下面2招：
和老師打好關係，節氣多發點問候簡訊，甚至送點小禮物好好學習，天天不向下
3樓：陳貝貝
1、是一種嚴格執行的存在。
俗話說：沒有不及格的學生，只有不及格的老師。教育學生，不單單是知識的教育，還有做人的道理。「誠實」也是一門應該學習的學問。在分數面前，誠實面對，坦然處之。
成績不及格的由來，無非就有兩種情況：常態化（考試經常不及格）；突然化（優秀的孩子突然不及格了）。在教學中，老師批改試卷大公無私，嚴格執行，對於不及格的59分，依舊不給通過。
這種現象還是值得提倡的，畢竟成績面前，人人平等。
2、是一種鐵面無私的存在。
每個學生條件和生活環境完全不同。學生不努力學習，歸根結底老師也有責任。只有老師公正嚴明，嚴厲督促，學生才能看清落後的事實，並想辦法達到及格線。
雖然打59分會給學生造成心理負擔，但是如果不實事求是、鐵面無私，只能讓學生抱著僥倖心理，覺得老師總是會放任自流，高抬貴手。今後學生就更加肆無忌憚，對學習更加不上心。
3、是一種讓學生正確認識自我的存在。
不管這名學生是否常態化，還是突然化。老師就是用59分的分數提醒你：是不是成績下降了？
是不是一點進步都沒有？59分的分數至少能讓學生認清自我：如果學習一直拖後腿，不進步就只能得到不通過的結果。
如果學習平時很優秀，只是一時不小心得到了差分，更加警醒自己千萬別懈，要怠努力上進，否則離優秀越來越遠。
面對59分不及格的事實，學生可以得到收益。成績不及格的警報線會觸動學生警醒。否則學生只能是我行我素，總希望在老師這裡得到過關的好處。
雖然分數是殘酷的，但是幫助孩子正確認識自己確實欣慰的。
大學老師給59分強行不給過是一種怎樣的體驗
4樓：韋二爺
不會這樣的，在大學只要你按時上課老師都不會故意刁難，不過的話他也不會給你59分的
為啥有的大學老師就是給59分不給學生及格？
5樓：匿名使用者
給你點面子讓你覺得自己還有希望，實際上這種情況按實際評出來肯定是36分以下（假設是百分制，根號36乘以10正好60及格，所以肯定低於這個數），很可能就是十幾分
6樓：匿名使用者
估計是學生太過分，老師故意給的59，不過這種情況不太多
7樓：暮雪
有些老師是很執著的，沒辦法，有些老師就比較仁慈
8樓：匿名使用者
有些老師不喜歡這個學生所以給59分
9樓：匿名使用者
1.老師是死腦筋，而且你運氣不好
2.你其實連59分都拿不到，給59是讓你成績好看點
3.故意為難你
10樓：心___在遠方
估計你惹著那老師了吧，或者就是他實在沒法給你及格，看你碰上什麼老師了
11樓：等愛的熊
你只能拿59分還想及格？
12樓：匿名使用者
創造奇蹟。。。。。。。。
13樓：匿名使用者
我覺得是讓你私底下找他談談的意思吧，菸酒菸酒？
以「難忘的老師」為題寫一篇450字的作文。你最難忘的老師是誰?選擇其中乙個寫一篇作文，要具體事情
14樓：哎呀沃去
在人的一生中會有許許多多的老師,他們也許會給你留下不可磨滅的印象,在我的小學階段, 已經給我留下了不可磨滅的印象,她就是我的班主任唐老師,
唐老師個不高,一頭黑色的捲髮,一雙炯炯有神的眼睛,看起來十分精神.
唐老師對待我們就像朋友一樣, 我們對她也十分的信任.有一次,我的三科成績都在下降,心裡很著急不知該怎麼辦,這時我想起了唐老師平時對我們說的有什麼不開心,煩惱的事都可以告訴她,我鼓起了勇氣找到了唐老師,她正在休息.唐老師見我進來便問我有什麼事,我說我想找她談心.
唐老師聽了很高興,立刻把我帶到了會議室.我坐下後把心裡的不愉快全說出來了,唐老師幫我分析了,我也知道了怎樣提高成績,唐老師並告訴我上課要多舉手回答問題,對自己要充滿信心,不管回答的對與錯,都要大膽回答.回答對了很開心,很有信心.
回答錯了也不要氣壘,不要灰心,爭取下一次回答正確.
15樓：匿名使用者
在我的學習生涯中遇到過許許多多的老師，但是令我最難忘的老師是我們的王老師。
她長著烏黑光亮的頭髮，一雙小小的眼睛總是閃著溫和的光芒，乙個小巧玲瓏的嘴巴說出的話總是那麼好聽，她就是我幼兒園的王老師。
我們之間有許多小故事，但我最難忘的是發生在那一年春天。上課了，我們回到了教室，王老師微笑地對我們說：「今天，我們來寫作文，寫的就是你最喜歡的小動物……」老師簡單地講解完了，我們開始寫起了作文。
突然，有個同學問：「老師，小白兔的『兔』字怎麼寫?」王老師並沒有直接告訴那位同學答案，而是笑著看了看我們，謙虛地說：
「我不會寫，誰能教我?」我心裡想：老師連「兔」字都不會寫。
我舉起手，老師看到了，眼睛一亮，高興地說：「請你在黑板上給我寫。」我得意洋洋地走到了黑板邊，寫上「兔」這個字，老師表揚我，我又高高興興地回到了自己的座位。
放學了，老師微笑地說：「上午，有一位同學教了我乙個字，我又多會寫了乙個字，是誰呀?請舉手!
」我驕傲地舉起了手，老師看著我真誠地說：「謝謝你!」那三個字是世界上最好聽的聲音，我樂滋滋地回家了。
然而後來她走了，去教低年級了，但我還是想念她，她給了當時年幼的我多少信心，多少快樂!
王老師是我最難忘的老師，也是我最喜歡的老師。
16樓：匿名使用者
...實感,題目自擬,文體不限(詩歌除外)(二)六年的小學生活中,寫..
(四)六年的小學生活多麼令人難忘,許多人和事給我們留下了深刻的印象。請選擇你印象最深的乙個人、一件事或一堂課,寫一篇文章,題目自擬。寫完認真修改...
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