1樓：絕技壞
在西方教育史上，首次把教育內容劃分為德、智、體三部分的人是洛克。
洛克的《教育漫話》從德智體等方面論述如何進行紳士教育，被認為是西方教育史上第一次將教育分為體育、智育、德育三部分，並首次把教育的三大組成部分德育、智育、體育作出了明確的區分且做了詳細闡述的著作。其中，他認為體育為先，德育為重，智育之後。
擴充套件資料
基本內容
德育：是培養學生正確的人生觀、價值觀，培養學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，培養學生形成正確的思想方法的教育。
智育：是授予學生系統的科學文化知識、技能，發展他們的智力和與學習有關的非智力因素的教育。
體育：是授予學生健康的知識、技能，發展他們的體力，增強他們的體質，培養他們的意志力的教育。
2樓：匿名使用者
洛克的兒童教育思想：他是西方教育史上乙個重要人物，他的紳士教育理論在西方教育 理論的發展史上具有重要地位，對後來資產階級各國教育實踐和教育理論的發展也有極大的影響，他首次 提出乙個包括德智體三育在內的初步的教育理論體系。
3樓：不在鏡中花不在水中月
張謇（2023年5月25日～2023年8月24日）
字季直，號嗇庵，漢族，祖籍江蘇常熟，生於江蘇海門市長樂鎮（即今常樂鎮），清末狀元。中國近代實業家、政治家、教育家。中國棉紡織領域早期的開拓者。
他在中國近代教育史上第乙個提出德智體三者具備的教育目的。
2023年創辦通州師範時，張謇提出以「國家思想、實業知識、武備精神三者為教育之大綱」。2023年在建扶海家塾時，他提出了「謀體育、德育、智育之本基於蒙養」的思想。
2023年在為河海工程測繪養成所制訂的章程中，他明確規定：「一、注重學生道德思想，以養成高尚之人格；二、注重學生身體之健康，以養成勤勉耐勞之習慣；三、教授河海工程上必需之學理技術，注重實地練習，以養成切實應用之知識。」這已經是德智體三育全面發展的教育方針。
2023年他又在致黃炎培論教育的信中對德與藝的關係做了精闢論述，認為無論初小高小還是中學大學，都要德藝並重，而小學階段尤要強調德重藝次，因為不德無行將為社會所不容，即無從就業謀生。
中國近代教育史上第乙個提出德智體三者具備的教育目的的教育家是誰
4樓：森海和你
嚴復是中國近代教育史上第乙個提出德智體三者具備的教育目的的教育家。
嚴復在李鴻專章創辦的屬北洋水師學堂任教期間，培養了中國近代第一批海軍人才，並翻譯了《天演論》、創辦了《國聞報》，系統地介紹西方民主和科學，宣傳維新變法思想，將西方的社會學、政治學、政治經濟學、哲學和自然科學介紹到中國。
嚴復在《原強》中提出，乙個國家的強弱存亡決定於三個基本條件：一是血氣體力之強，二是聰明智慧型之強，三是德性義仁之強。」他幻想通過資產階級的體、智、德三方面教育增強國威。
在復法運動中，嚴復是乙個反對頑固保守、力主復法的維新 派思想家。他不僅著文闡述維新的必要性、重要性、迫切性，而且翻譯了英國生物學家赫胥黎的《天演論》，以物競天擇、適者生存作為救亡圖存的理論依據，在當時產生了巨大的影響。
戊戌變法後，他致力於翻譯西方資產階級哲學社會學說及自然科學著作，是乙個資產階級啟蒙思想家。嚴復信奉達爾文演化論和斯賓塞的庸俗演化論。這是他政治思想的理論基礎，也是他教育思想的理論基礎。
5樓：匿名使用者
張謇（2023年5月25日～
copy2023年8月24日）
字季直，號嗇庵，漢族，祖籍江蘇常熟，生於江蘇海門市長樂鎮（即今常樂鎮），清末狀元。中國近代實業家、政治家、教育家。中國棉紡織領域早期的開拓者。
他在中國近代教育史上第乙個提出德智體三者具備的教育目的。
2023年創辦通州師範時，張謇提出以「國家思想、實業知識、武備精神三者為教育之大綱」。2023年在建扶海家塾時，他提出了「謀體育、德育、智育之本基於蒙養」的思想。
2023年在為河海工程測繪養成所制訂的章程中，他明確規定：「
一、注重學生道德思想，以養成高尚之人格；
二、注重學生身體之健康，以養成勤勉耐勞之習慣；
三、教授河海工程上必需之學理技術，注重實地練習，以養成切實應用之知識。」這已經是德智體三育全面發展的教育方針。
2023年他又在致黃炎培論教育的信中對德與藝的關係做了精闢論述，認為無論初小高小還是中學大學，都要德藝並重，而小學階段尤要強調德重藝次，因為不德無行將為社會所不容，即無從就業謀生。
詳細資料請參見：
德智體美勞在護理學教育中哪乙個最重要？
6樓：荊萊
以德為先。護理學是為患者服務的一門科學，應該始終把工作的需求、把患者的需求放在第一位。
在教育學中，什麼時候首次提出德智體美勞全面發展？
7樓：匿名使用者
德、智、體 是2023年《中華人民共和國憲法》提出的
德、智、體、美 是2023年《中共*****關於深化教育改革全面推行素質教育的決定》的提出的
首次提出乙個包括德智體三育在內的初步教育理論體系的人?
8樓：匿名使用者
洛克的兒童教育思想：他是西方教育史上乙個重要人物，他的紳士教育理論在西方教育 理論的發展史上具有重要地位，對後來資產階級各國教育實踐和教育理論的發展也有極大的影響，他首次 提出乙個包括德智體三育在內的初步的教育理論體系。
德智體美勞 是誰最先提出的？
9樓：禾木由
德智體美勞是***最先提出的。
在改革開放歷史新時期，***從我國社會主義現代化建設的全域性出發來指導教育發展的，提出實現社會主義現代化，科技是關鍵，教育是基礎。教育是乙個民族最根本的事業，以極大的努力抓教育是有戰略眼光的一著。
教育要面向現代化、面向世界、面向未來，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義「四有」新人。
10樓：千秋
是***，改革開放的時候他說面向四個現代化，號召青年學生「德智體美勞」全面發展。。。 其實古代就有「德智體美勞」的說法。。。。不過現在指的通常是鄧提出來的
德智體美勞分別指的是什麼
11樓：匿名使用者
德智體美勞是對bai人的素質定du位的基本準則，也是人類zhi社會教育
的趨向dao目標，所以人類社
專會的教育就離不開德屬智體美勞這個根本。現在是這樣，過去也是這樣，只是過去只重在乙個"德"字，乙個不同社會時代性的乙個"德"字。解放以後，國家的性質不同了，社會主義的時代需要社會主義的教育方法。
所以黨和**就總結出了這個極具概括性的"德智體美勞"的五字教育方針來。琴修德，棋開智，書練體，畫蘊美。
12樓：廢柴船長
德智體美勞分bai別指的du是
【德育】是培養學生
zhi正確的人生觀、價dao值觀，培養學生具有回良好的道德品質答和正確的政治觀念，培養學生形成正確的思想方法的教育。
【智育】是授予學生系統的科學文化知識、技能，發展他們的智力和與學習有關的非智力因素的教育。
【體育】是授予學生健康的知識、技能，發展他們的體力，增強他們的體質，培養他們的意志力的教育。
【美育】是培養學生的審美觀，發展他們鑑賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素質的教育。
【勞育】是培養學生進行勞動觀念和勞動技能的教育。
13樓：歡歡喜喜
1）德——德育是培養學生正確的人生觀、價值觀,培養學生具有良好的道德品質和專
正確的政治觀念,培養學屬生形成正確的思想方法的教育.
2）智——智育是授予學生系統的科學文化知識、技能,發展他們的智力和與學習有關的非智力因素的教育.
3）體——體育是授予學生健康的知識、技能,發展他們的體力,增強他們的體質,培養他們的意志力的教育.
4）美——美育是培養學生的審美觀,發展他們鑑賞美、創造美的能力,培養他們的高尚情操和文明素質的教育.
5）勞——勞動。在學校裡面，知道是學生參加勞動情況
14樓：匿名使用者
非常好孩子看了特別喜歡。
15樓：匿名使用者
就是缺德就是弱智就是身體就是美死了就是話嘮
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