1樓：人間寶藏
你知道竹子嗎？你現在就是那個「竹子」！
在竹子的生長期裡面，在前幾個生長期裡面，它每天只會生長幾公釐，可是它這個時間，都是在給自己積累養分，然後在後來的一段時間裡面，每天都會以十幾厘公尺，甚至幾十厘公尺的速度生長！如果不是因為有前面那一段時間的沉澱，它根本就不可能在後來生長那麼快的！
不過如果是因為自己的學習方法不對的話，就自己找乙個適合自己的學習方法來學習，找到適合自己的辦法，而且特別的努力，肯定可以會收穫你理想的成績的！所以你要加油咯，不要自己看不起自己，覺得自己是乙個傻子，自己這麼努力，還是得不到自己想要的成績，當你的努力到一定的成果以後，你要一鳴驚人！
2樓：隨意隨意
不要放棄，繼續堅持下去，你要相信只要有付出，就會有收穫，這是乙個不爭的事實，成績差只是暫時的，而你現在所付出的努力，就是在不斷積累的過程，總會有一天，你將厚積薄發，成績也就會有突飛猛進的結果。所以千萬不要輕言放棄，把眼光放長遠一些，堅持自己的努力，就一定能夠成功。
還有可能是你的學習方法不對，這種現象都是普遍的，很多看似用功的人，成績都很不理想，而往往那些看著不怎麼學的人，成績卻是非常的好，這就是因為我們只看到了表面現象，每乙個人都有自己的學習方法，我們要找到適合自己的學習方法，再開始努力，這樣我們才能真正的成功，學習成績也就會出現提公升上去了。
那就是可能你在自欺欺人，你覺得你已經非常努力了，可其實在別人的眼裡你根本就沒有付出多少，你總是覺得你很認真，甚至自己覺得學習很辛苦，有一種自憐的感覺，其實這都是假的，你根本沒有體驗過努力的感覺，總是三分鐘熱度。我就有一段那樣的時間，那還是在我高一的時候，新的學期我想好好努力學習，都是硬著頭皮逼著自己學，早晨六點起床學了一會兒之後就感覺很累，然後就想著休息一會，可是一休息這一上午就過去了，我還覺得自己學習了不少，現在回想起來那時候的我真是可笑，也難怪當時成績一直不好。所以說我們的努力是建立在現實的基礎之上，我們一定要認清楚自己的定位，不要總是自欺欺人。
3樓：
修整自己的學習策略，在自己的細緻的地方挖掘自己的不足，而不是一味的去努力，這樣的話可能會有較大的提公升。
因為一味的去努力學習，可能對於很多人來講，是去提高自己成績的唯一辦法，但事實上是真正的在高中的學習當中，我們發現的是，那些很認真刻苦的人，有一些他們能夠站在整個排名的巔峰，但是也不乏有一些人，幾個人是很認真刻苦，但是依舊是成績提不上去。而又有那麼一些人，他們學習很水，他們幾乎沒有去做過課外題，也也沒有像我剛才提到那些人很努力刻苦的去學習，但是他們的成績往往也能夠名列前茅，所以說這時候就有乙個疑問產生了，是否努力是得到自己好成績的乙個唯一的條件。
因為在應試教育下，很多人對於考試的策略是不同的，有些人通常會使用題海戰術，希望刷更多的題，見識更多的題型，然後在考場上面就可以反應過來，然後用之前刷到過的知識去解決考場上面這些題型，而有一些人則支援的是乙個靈活的策略，什麼是靈活的策略？那就是培養的是思維與方法，而不是去刷更多的題！他們通常對於體型僅僅是記住而已，他們心中有固定題型的搭配，但是這些提前給予他們在考場上的幫助，卻是舉一反三，而不是一模一樣的謄抄。
所以說我個人覺得如果說你長時間的努力都沒有效果的話，不妨去研究一下自己的學習策略是否有問題，自己在學習上所做的功夫是否真的能夠與自己所得到的東西成正比，如果說無法成正比的話，我個人覺得，快速的改變自己的學習策略，在現在這個時間點什麼都還不算晚。
4樓：小楚小生活
回答朋友雷好
提問我說一下我自己，我高一，剛開始在班裡站前10後來感覺自己付出的更多了，但名次要不是前20，要不是前30越來越差
我旁邊有很多好學生，我在學習時，她們都在玩，當成績去特別回答別著急哈朋友
這是一場長期賽跑
不要在乎每一次的名次
放鬆點努力就好
更多5條
5樓：我昰小白熊
其實，有時候自己認為的努力不是努力，只是心裡上的安慰。一般很努力，成績還是很差，我覺得有三個原因，方法不對，能力不足，時間分配不合理。下面，我說些建議，希望對你有幫助。
第一， 找到正確並且適合自己的學習方法。不管做什麼事情，沒有方法，會令自己手無足措。學習也是有學習方法，學習方法沒有標準的，不是什麼學習方法都是可以用，要找到適合自己的，才能有提高。
所以 你可以去請教學霸們的學習方法，吸取他們的經驗，把他們的方法轉化成適合自己的，做到迴圈漸進。
第二， 提公升自己的能力。努力和能力不一定是對等，努力不一定就有能力。學習能力要怎麼提高，我覺得要主動去學習，在學習時思考，做到歸納總結，能舉一反三。
這樣，學習能力會慢慢的提高。學習能力提高了，學習效率也就上來了，成績也會有所提高。
第三， 合理分配時間。每門課程的作業時間要合理的分配，不要因為喜歡這門課程，就只做這門課程的作業，其他作業抄下別人的。每門課程時間分配合理，就要看你的學習能力和每門課掌握情況如何。
時間是擠出來，利用點點滴滴的時間，多積累，多複習，多思考。
好鋼用在刀刃上，時間用在對的地方，學習是乙個迴圈漸進的過程，不能急於求成，要有耐心，相信自己，一定能有所提高的。
6樓：我姓王不興奮
愛迪生說「天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水」所以如果你真的很努力了，那就不要為結果所打敗，一次兩次的失敗是不能代表什麼的。
在你努力之後你的成績依舊很差，我覺得可能是你的學習方法不對。你可以改變你的學習方法，問問你身邊學習好的人，他們有什麼學習上的技巧。你可以參考參考。
也不要死記硬背，要從心裡上喜歡上學習，那樣才能輕鬆的學習。
我高中有個同學，她剛開始在班級裡就是中等生，但她每天早上都會比別人早起乙個小時，或是複習前一天學習的內容，或是預習新的內容。就算在週六周天也照常不誤。她的進步是緩慢有時甚至會下滑，她也會難過，但她會自我調節，所以這三年下來她考了乙個985大學。
所以努力了肯定會有好的結果。不要輕易放棄。
7樓：oo榆木疙瘩
在大學裡面我覺得是沒有學習可言的，因為大學裡的時間，幾乎都被自己拿去談戀愛了。
在高中的時候，其實自己的學習屬於中等偏上的，雖然想達到尖子的水平，但是，無論自己用了任何方法，依然成績上不去，那個時候自己非常刻苦地去讀書，每天晚上甚至都看到兩三點鐘，早上五六點鐘就會準時起床開始看書。
但是儘管如此，自己的學習成績，永遠都是在中等偏上，每當成績發下來的時候，自己都會非常的苦惱，不知道自己是因為什麼原因，明明會做的題目，在考試的時候依然做錯。
後來我把自己的苦惱告訴了我的班主任，我們班主任是乙個40多歲的地理老師，因為我們兩個人的家住得比較近，所以記得有一次，他一路給我送回家，一路上幫我分析我沒有考好的原因。
我記得那個老師跟我說了兩個成語，讓我自己現在都記憶猶新，乙個是事倍功半，乙個是事半功倍，他說，我就是屬於事倍功半的那一種。
即使自己很努力的看書，但是方式方法用錯了，雖然自己很努力，但是成績依然上不去。乙個是因為自己在課堂中，掌握老師所講的重點，不是那麼的清晰明確，另乙個就是因為自己平時對自己的薄弱點，沒有更多地去在意，所以才導致自己的成績一直上不去。
後來聽到他的分析以後，我也對自己的學習成績進行了乙個客觀的分析，如果你努力了，但是成績一定沒有還是沒有上去，那麼你需要好好的分析原因。
8樓：匿名使用者
要永遠堅信上天會眷顧那些努力的孩子們，所以就算現在還沒有什麼好的結果也不要放棄努力，可是自己的學習方法應當做出改變，找到乙個適合自己的學習方法很重要，不要總是死腦筋地一條道走到黑，那個樣子可能真的就算你多麼努力也不會有什麼結果，這就和乙個樹的枝丫向著錯誤的方向生長最終也會被路人砍掉是一樣的，人啊要向乙個對的方向一直努力才會不斷進步，不然你只會停滯不前的！
高中時期或許是我學習的乙個轉折點吧，初中的自己很平庸，儘管學習認真，作業也及時完成，可是成績卻一直處於中等，從來沒有上公升過，那時候以為可能是同班的同學都太優秀了，可能還是自己不夠努力，然後就會在晚上學習，然而並沒有什麼好的成績，想到來說成績還會下滑，因為晚上學習白天就會犯睏啊！後來上了高中，受同桌的影響，我每天上課還是認真聽講，可是我的學習方法做出了改變，我會按照題型來學習而不是刷題量，我努力做到把每乙個題型都學會而不是看著別人的作業自己會做，當自己真正到考場的時候卻還是做不出來，就這樣我的成績有了一點的進步，後來我的寫作業的速度也變快了，甚至和我優秀的小同桌都能一起討論問題了呢，我有不會做的題就會勤於向別人提問而不是像以前一樣自己在那裡浪費時間去理解。
我們班也有乙個學習特別努力的人，她每節課都會問老師題，可是她問的問題都特別奇葩而且從來都不自己思考的，老師有時候也會說她自己把問題思考一下再來問我不要問一些特別低階的問題，可能是受了打擊吧，她之後就很少問題了，不過驚人的是她的學習成績提高了不少，我覺得這個是自我學習思考的成果吧！
所以多去找尋適合自己的學習方法，多多去思考問題才是硬道理！
9樓：匿名使用者
現在老師家長都經常在孩子面前念叨考高分考高分，以至於讓孩子覺得學習成績是最重要的。可是你要明白，學習成績並不能決定你以後的人生。他可能會幫助你將來少受一點苦，但是他絕對不可能決定你以後，會有怎樣的生活。
小時候老師經常跟我們說，不好好學習，考不到高分，以後門口兒撿破爛兒的就是你們。現在想想，怎麼會呢。難道不好好學習以後就只能撿破爛嗎？
你只要在你該努力學習的時候，你去奮鬥過了，將來想起來的時候不後悔就行了。
現在上了大學，我也逐漸明白了。學習成績並不能夠決定你的將來，關鍵看你的態度，不要在該奮鬥的時候選擇安逸，只要你為之奮鬥過了，將來想起這段時光的時候，你不會後悔就足夠了。有很多人學習不好，但是一樣很有出息，所以不要覺得學習不好，就沒有將來了。
保持乙個良好的心態，在適合的年齡做適合的事情，將來的你，會感謝現在奮鬥的自己。
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