1樓：暴鴻運
有這樣乙個傳說，一次，數學家歐幾里得教乙個學生學習某個定理，結束後這個年輕人問歐幾里得，他學了能得到什麼好處。歐幾里得叫過乙個奴隸，對他說：「給他3個奧波爾，他說他學了東西要得到好處。
」在數學還非常哲學化的古希臘，**世界的本原、萬物之道，而要得到什麼「好處」，受到鄙視是可以理解的。這就像另乙個故事：在巴黎的乙個酒吧裡，乙個姑娘問她的情人遲到的原因，那年輕人說他在趕做一道數學題，姑娘搖著腦袋，不解地問：
「我真不明白，你花那麼多時間搞數學，數學到底有什麼用啊？」那年輕人長久地看著她，然後說：「寶貝兒，那麼愛情，到底有什麼用啊？
」 世界上有些東西比較可信，有些則不那麼可信。這裡說的信不是誠信，誠信訴諸道德，解決「說真話」的問題，至於「真話」是否可信，是否正確，那是另一回事。 什麼東西可信呢？
我看見乙個人在那裡，我拿著一件東西感到它的重量，這都是很確鑿的經驗，不好否認。但是經驗靠不住也是常識，兩個小孩辯論太陽的遠近，乙個說太陽早晚冷中午熱，所以早晚遠中午近，另乙個說太陽早晚大中午小，所以早晚近中午遠，各執一詞，把孔夫子都難倒了，古人用日常的直接經驗沒法解釋這樣的矛盾。 由經驗構成的分散的知識，顯然沒有成體系的知識可信，我們歷來都對知識的體系更有信任感。
例如牛頓的力學體系，可以精確地計算物體的運動，即使推測1億年的日食也幾乎絲毫不差；達爾文以物種進化和自然選擇為核心的演化論，把整個生物世界統括為乙個有序的、有機的系統，使得我們知道不同物種之間的關係。 ……
2樓：匿名使用者
哈哈，你是大學學了數學專業嗎？我就是數學系的，現在大四了。我們老師說如果到大學才練習邏輯思維能力，那這個人就沒什麼前途了。
其實這幾年在數學系呆著，感覺上好像真的什麼都沒學到，不會做實驗、寫作能力差、也不能做機械圖。但是快畢業了就會發現我們是比別人聰明一些的。上大學，學的不是知識，而是要學會掌握知識的方法。
數學是上帝書寫世界的語言，能和上帝用一種語言那是何等幸運的事！學好了數學以後學什麼都會比別人容易、清楚。
實際一點說，數學專業以後轉專業比較容易，像我們班現在有的在做軟體，有的搞經濟，我在學生物，還有在做銷售。數學給了我們更多的選擇機會。
如果你只是現在還沒上大學，而就是不愛上數學課了，那我只能勸你忍著了。
高等數學有什麼用,學高等數學有什麼用啊
極限 原本無定義的點,因為極限存在,而可以定義。導數 求函式圖象的切線斜率,單調區間,極值點。積分 求面積,求弧長。通過積分還可以定義一些高等函式解決問題。物理上也有不少地方需要用到高等數學。學高等數學有什麼用啊 這個就是高等數學的各個分支的作用,總之肯定有用的。你說沒有用是你的水平沒有達到那個水平...
學數學有什麼用啊，怎麼學？？
學數學既有實用性又能進一步開發智力，訓練思維能力。學習數學關鍵是學懂例題，聯絡生活。可以幫我們更快地適應，溶入社會。這個問題問得好，我再問你一下 吃飯有什麼用？書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟！學數學有什麼用？怎樣才能學好數學？學習數學到底有什麼用？解決因人類實際需要而提出的各種問題，包括商業 航海 ...
小學數學裡的小括號有什麼用小學數學中括號裡的小括號計算完成後，下一行拖式中，是繼續使用括號還是把中括號變成小括號呢？
小學數學裡的小括號的作用是規定運算次序。這裡需要結合具體的例子進行回答 當計算簡單數學計算題目時，題目中含有多種運算順序，那麼運算的順序是 先括號內，後括號外。如需要計算 2 2 4 這裡需要計算括號內的運算 2 4 6 在計算括號外的運算 2 6 12。而不是按照依次遞進的步驟進行運算，這裡小括號...