1樓：老巫婆你送後
因為中國兩彈一星成功離不開鄧稼先，在研製兩彈一星時鄧稼先費盡心血，對中國核科學事業做出了偉大貢獻，所以2023年被追授「兩彈一星功勳獎章」，被稱為「兩彈元勳」。
鄧稼先不僅注重科技實驗，還注重對科學理論的及時梳理和總結。鄧稼先和周光召合寫的《我國第一顆原子彈理論研究總結》，是一部核**理論設計開創性的基礎巨著，它總結了百位科學家的研究成果，這部著作不僅對以後的理論設計起到指導作用，而且還是培養科研人員入門的教科書。
2樓：過磊金韋曲
「失蹤」就是指執行國家賦予的秘密任務。
正如文中所說鄧老執行的是一向嚴格保密的任務，當時的國際社會擁有核**的國家並不多，我國為打破霸權主義國家對我國的核威懾必須裝備核**，當時鄧老帶領一批科學家隱姓埋名在我國新疆羅布泊地區實施核試驗（蘇聯當時已經撤走了所有援華物資和專家）。
「大炮仗」在文中比喻原子彈。這個比喻我感覺恰到好處，即做到了工作的保密，又不失語言的幽默。（當然仁者見仁，智者見智，並非一定認為好或不好，關鍵是理由。）
擬寫乙份給鄧稼先的「兩彈一星」的頒獎詞
3樓：大愚若智
擬寫給鄧稼先的頒獎詞：鄧稼先是中國知識分子的優秀代表，為了他的祖國中國的強盛，為了中國國防科研事業的發展，他甘當無名英雄，默默無聞地奮鬥了數十年。他常常在關鍵時刻，不顧個人安危，出現在最危險的崗位上，充分體現了他崇高無私的奉獻精神。
他在中國核**的研製方面做出了卓越的貢獻，卻鮮為人知，直到他死後，人們才知道了他的事蹟。 他是最具有農民樸實氣質的科學家。鄧稼先敏銳的眼光使中國的核**發展繼續快步推進了十年，終於趕在全面禁止核試驗之前，達到了實驗室模擬水平。
4樓：其華樂
鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出最高奉獻精神的兒子鄧家先研究原子彈**時永遠是在第一線，毫無退縮。他是祖國不可缺少的人物，我們要學習他的精神！當他得知原子彈**失敗後，奮不顧身的衝進**區尋找失敗原因。
他一直默默無聞的工作，從不張揚，他真誠坦白。當他″走後″人們才知道他的偉大付出。要是沒有這一帶的付出，就沒有現在我們！
5樓：靈玄愷
他是中國乙個優秀的知識分子，優越環境都不要，一心只為富家國，為了研製核**，無人曉其名，無人知行蹤，數年來埋頭苦幹，這一路上多麼艱辛，途中倒下了多少戰士，他那時又會怎麼想。為兩彈，為祖國，他受過多少苦，有多少次險些喪命，如今中國已富強，請不要忘記他，他為祖國，拼搏過，奉獻過，思考過……他，就是我們偉大的兩彈元勳——鄧稼先！ 謝謝大家，僅供參考，鄙人文采一般，不喜勿噴
6樓：網友
鄧稼先是中國知識分子的優秀代表，為了他的祖國中國的強盛，為了中國國防科研事業的發展，他甘當無名英雄，默默無聞地奮鬥了數十年。他常常在關鍵時刻，不顧個人安危，出現在最危險的崗位上，充分體現了他崇高無私的奉獻精神。他在中國核**的研製方面做出了卓越的貢獻，卻鮮為人知，直到他死後，人們才知道了他的事蹟。
他是最具有農民樸實氣質的科學家。鄧稼先敏銳的眼光使中國的核**發展繼續快步推進了十年，終於趕在全面禁止核試驗之前，達到了實驗室模擬水平。
為什麼鄧稼先被稱為「兩彈一星"?
7樓：風
根據《當代中國的國防科技事業》一書稱，「兩彈」是指原子彈和飛彈,一星是指人造衛星。
因為僅有核彈頭而不能把它發射出去，也是達不到遠端運送的目的，達不到**提出的「原子彈**化」的要求。飛彈就承當了運輸的作用，而且飛彈還要承擔運送常規彈頭的作用，所以當時把飛彈看得與核彈同等重要。當時我國僅剛剛研製出近程飛彈，必須加緊研製中遠端飛彈。
當時的七機部就是專分管飛彈研製的部，二機部是專分管核彈頭研製的部。2023年，我國第一顆原子彈和第一顆中近程地地飛彈研製成功，2023年我國原子彈與中近程飛彈首次結合試驗成功，2023年第一顆人造衛星發射試驗成功，這就是著名的「兩彈一星」。
由於當時飛彈的研製進度趕不上原子彈，第一顆原子彈是在塔上試驗的，第二顆是飛機投放的。可見飛彈的作用與核彈頭一樣重要。兩者的結合叫「核飛彈」，有時也籠統地叫原子彈。
8樓：匿名使用者
兩彈一星精神
兩彈一星精神是中華人民共和國諸多「精神」及政治語彙中的乙個，象徵了在欠缺良好環境下，從事科學技術開發研究的精神，也是科教興國政策的開端。
對於中國而言，兩彈一星是在非常艱苦、沒有外援的環境下所開發出來的成果。而「兩彈一星精神」象徵了中華民族自立更生、在社會主義之下集中力量從事科學開發研究，並創造「科技奇蹟」的態度與過程，組合的元素則為「愛國主義」、「集體主義」、「社會主義」與「科學精神」，並可以衍生至「科技創新」、「知識經濟」等領域。在政治語彙上，類似台灣的「發展綠色矽島」、「新竹科學園區奇蹟」、「兩兆雙星」等。
兩彈一星精神，當成政治語彙可以用在科技發展、高等教育、人才培育等領域上，例如：「用兩彈一星精神建立一流大學」、「用兩彈一星精神開發資訊產業」等
為了替未來的科教興國政策鋪路，確定未來政策主軸，中國於2023年成立50周年時，由中共**、 ***及**軍委製作了「兩彈一星」功勳獎章，授予或追授給于敏、王大珩、王希季、朱光亞、孫家棟、任新民、吳自良、陳芳允、陳能寬、楊嘉墀、周光召、錢學森、屠守鍔、黃緯祿、程開甲、彭桓武、王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷等23位為研製「兩彈一星」作出突出貢獻的科技專家
9樓：還能輸入介面
） 瘁（ ） 勳（ ） 氫（ ） 聘（ ） 垠（ ）縈（ ） 凜（ ） 鋌（ ） 撐（ ）懈怠（ ）癌症（ ） 開拓（ ）
shǔ（ ）名 diàn（ ）基 孕育（ ）難堪（ ）鮮（ ）為人知 日曛（ ）
2、解釋詞語
【可歌可泣】：
【家喻戶曉】：
【鞠躬盡瘁，死而後已】：
【當之無愧】：
【鋒芒畢露】：
【知人之明】:
【馬革裹屍】:
【至死不懈】：
【任人宰割】：
3、在下列句子的空白處填上恰當的詞語：
①對這一轉變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來________的科學家：鄧稼先。
②那是中華民族________的時代，是有亡國滅種危險的時代。
③鄧稼先是中華民族核**事業的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為「兩彈元勳」，他是________的。
④今天，乙個世紀以後，中國人站起來了。這是千千萬萬人努力的結果，是許許多多________的英雄人物創造出來的偉大勝利。
⑤2023年到2023年我在晉林斯頓高等學術研究所工作，前後17年的時間裡所長都是物理學家奧本海默。當時他是美國________的人物
4、查詢關於鄧稼先、楊振寧的資料。
（1）鄧稼先----
(2) 楊振寧----
（3）關於「兩彈一星」 ——2023年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，***、***、**軍委隆重表彰為我國「兩彈一星」事業作出突出貢獻的23位科技專家，並授予他們「兩彈一星功勳獎章」。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷「兩彈一星」功勳獎章。 「兩彈一星」最初是指原子彈、飛彈和人造衛星。
「兩彈」中的一彈是原子彈，後來演變為原子彈和氫彈的合稱；另一彈是指飛彈。「一星」則是人造地球衛星。
二、展示課導學（1、2、3小組展示；4、5、6班級展示）
1在寫鄧稼先之前，為什麼先概述我國近一百多年來的歷史？
2、文章第二部分詳寫了鄧稼先的哪些方面？有什麼作用？
3、為什麼把鄧稼先與奧本海默對比著寫？
4、第四部分最後說：「我熱淚滿眶，事後我追想為什麼會有那樣大的感情**，是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲,-----我始終想不清楚，」這句話說明了什麼？
5、為什麼作者說，如果拍《鄧稼先傳》，建議採用五四時代的一首歌作為背景**？
6、揣摩語言，體會本文語言的深刻含義：
①「鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。」「鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。」試闡釋這兩句話。
②「如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格和品質」,試說說你對這兩句話的理解。你還能從文中找到表現鄧稼先優秀品質的語句嗎？
三、拓展提公升
以「鄧稼先給我的啟示」為話題，談學後收穫。（抓鄧稼先的「奉獻精神、負責精神、堅強意志、精益求精、創新精神」等品質談。）
課後訓練學案
1．給下列加粗的字注音。
鮮為人知（ ） 任人宰割（ ） 至死不懈（ ） 截然不同（ ） 孕育（ ）
2．理解下列詞語的含義。
①鞠躬盡瘁： ②死而後已：
③家喻戶曉： ④婦孺皆知：
★★能力提公升
閱讀課文第三部分，回答下列問題。
3．文中舉了「文革」時期，鄧稼先有能力說服兩派繼續工作，能說服工宣隊、軍宣隊的隊員，表現了他出色的口才，請你站在鄧稼先的角度，結合當時情況，說一句勸說的話。
4．文章第三部分中為什麼要將鄧稼先與奧本海默對比著寫？
5．根據本部分內容，概述鄧稼先與奧本海默最本質的區別是什麼？
6．文中作者說「我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領導美國原子彈工程；奧本海默如果是中國人，也不可能成功地領導中國原子彈工程。」作者這樣的看法是否有道理，就此談談你的看法。
★★★拓展遷移
7．課文第五部分中引用了唐代李華的《弔古戰場文》，顯示了鄧稼先工作地點的荒涼，用300字左右的文字，充分發揮你的想象與聯想，描繪鄧稼先工作的環境。
8．從圖書館查詢、從網路上檢索關於鄧稼先等我國「兩彈一星」科學家的資料，仿照感動中國的頒獎詞，寫一段話禮讚偉大的科學家鄧稼先。
【2023年度感動中國年度人物頒獎辭】
黃昆 國家最高科技獎獲得者：他一生都在科學的世界裡探求真諦，一生都在默默地傳遞著知識的薪火，面對名利的起落，他處之淡然。他不僅以自己嚴謹和勤奮的科學態度在科學的領域裡為人類的進步做出卓越的貢獻，更以淡泊名利和率真的人生態度詮釋了乙個科學家的人格本質。
「兩彈」元勳──鄧稼先：
9、拓展延伸
做一朵攜來彩貝的海浪
誰不愛彩色的貝殼呢？
夏日，每一位來到海濱的人，不是凝望著碧浪翻滾的大海，眺望著遠處點點的漁帆，便是低頭尋覓著海灘上五彩的貝殼。
每一顆形態可愛、色彩絢麗的貝殼，都是和歡呼雀躍、和連聲讚嘆、和無限遐想鏈結在一起的。
這時，撿到心愛小貝殼的人，都會抬頭向海：感激大海慷慨的贈予，感激那迎面而來的潔白浪花，是它們，攜帶著五彩繽紛、充滿夢幻色彩的貝殼，來到人們的面前。
是的，是應該感謝這些奔騰不息的海浪。
所以，當我在海灘漫步的時候，常常會想——這不也和有些人一樣嗎？
有的人，就是一朵攜帶彩貝的海浪，當你和他相處一段時間以後，你能在他身邊撿到很多「彩貝」。比如，他的熱情，他的誠懇，他的謙虛好學，他的表裡如一，他的待人以禮。甚至看來是一些細枝末節的東西，比如他的守時，他的節儉，他的整潔，以及他麻煩了別人從不忘記說聲謝謝……這些好的品格，好的行為，好的習慣，時時在感染著你，使你感到所獲良多。
——這樣的人，不就是一朵攜帶著美麗貝殼的海浪嗎！
是啊，如果乙個人是攜帶著美麗貝殼的海浪，他的人生該是多麼的美好和充盈。我想，要是生活裡的每乙個人都是這樣，我們的社會就會如同乙個風景旖旎的海灘，彩色的貝殼將會俯拾皆是……
1、本文從貝殼寫起，昇華出這樣乙個美好的主題：
2、文中畫線句寫出了什麼？
3、聯想，以「彩貝」或「海浪」為話題（自選一處）寫一句富有哲理的話。
我的收穫與反思：
關於鄧稼先等我國「兩彈一星 科學家的
鄧稼先 1924 1986 安徽省懷寧縣人，1924年生，男，核物理學家，中國科學院學部委員。1945年畢業於西南聯合大學物理系，後在北京大學任教。1948年10月縛美國普渡大學物理系留學，1950年獲物理學博士學位，同年回國 關於鄧稼先等我國 兩彈一星 科學家的資料 5 關於鄧稼先等我國兩彈一星科...
兩彈一星科學家，兩彈一星科學家資料
揚振寧和鄧稼先是同鄉，初中同學，西南聯大同學，一起坐船去美國留學。後來兩人有著完全不通的價值取向，走上了完全不通的道路！揚振寧留在美國繁華世界，靠獲得諾貝兒獎，出盡風頭，晚年還不甘寂寞！鄧稼先當年毅然回國，為中華民族的兩彈一星做出了傑出的貢獻！可惜的是由於當年的科研試驗條件有限，人身防護條件簡陋，鄧...
什麼是 兩彈一星 精神，兩彈一星精神的核心是什麼精神
兩彈一星 精神教育的總體目標是 將 兩彈一星 精神教育納入學生思想政治教育的全過程，使愛國主義 集體主義 社會主義思想和科學精神在學生心中得到牢固樹立，使大學生基本形成正確的世界觀 人生觀 價值觀，自覺將自己的前途命運和國家的前途命運聯絡在一起，自覺選擇到基層去 到西部去 到祖國和人民最需要的地方去...