1樓：檸萌
認知能力應達到的標準
認識8-10種顏色（紅、黃、綠、蘭、黑、白、棕、紫、橙、灰）；會照樣畫三角形、梯形；畫人4-8個部位；會將2個三角形拼成乙個長方形；會倒數10-1；會5以內數的加法；能找出**中殘缺部分；會畫格仔迷津；能認識錢幣（6張**可以找對4張）；分清高矮、胖瘦、粗細、厚薄、寬窄；分清左右。
訓練方法
◆學習畫兒童畫，如：太陽、房子、樹、彩虹、飛機、小孩等，並給畫塗色。
◆啟發小兒自發畫畫，培養創造力，並注意畫中的顏色搭配和使用正確。
◆利用實物學習計算，如：「全家3口人，每人乙個蘋果，一共有幾個蘋果？」「爸爸給寶寶一塊糖，媽媽又給寶寶2塊糖，寶寶一共有幾塊糖？
」如果學會了加法，再開始學減法：「寶寶總共有5塊糖，昨天吃了2塊，今天又吃了一塊，還剩幾塊？」
◆教孩子切分圓餅，要求每塊一樣大；按照圖20a的方法不用20b的方法。否則不均等。會分成4，6，8均等分。
會說清家庭住址；複述一段4句連續的話；理解並會敘述詞彙；知道反義詞，如：馬路是寬的，胡同是窄的；找出圖中的邏輯錯誤。
2樓：廣邑子
四歲到五歲的小朋友，他的印子能力是很強的，是認識和學習一些東西的**時期
3樓：薄懋
4歲到5歲的小朋友應該是幼兒園中班，快到大班了，其實已經認識很多東西了。
4樓：一零啞劇
4到5歲小朋友的認知能力還比較差他們還不知道什麼是好的什麼是壞的什麼是有用的什麼是無用的。
5樓：美美的娟娟
4~5歲的小朋友認識能8到10種顏色，會畫三角形梯形，會畫人4~8個部位,能認識錢幣，分清高矮胖瘦，粗細，厚薄，寬窄。
6樓：小慧
4-5歲的小朋友 ，應該培養他們一些知識了，備一些詩歌呀 學一些數字，認一些文字 ，是他頭腦開發的時候
7樓：匿名使用者
是不是小朋友肯定有運氣能力，他能夠盡情的罵罵罵罵，然後就說出辭職後了嘛來的。
8樓：芝麻九將
4-5歲的小朋友的認知能力。所有的顏色。和所看到的事物應該都可以完全的認知。
9樓：在這裡
四到五歲小朋友的認知能力還是比較強的了這個時間段。
4-5歲幼兒心理發展有什麼特徵
10樓：巴小象素質課堂
4-5歲的幼兒已經對社會有有了一定的獨立認知，相對更加活潑好動，探索精神比較強，主要的心理發展會有下面的特徵
更愛玩，會玩，幼兒都喜歡遊戲。但小班幼兒雖然愛玩卻不大會玩。大班幼兒雖然愛玩，也會玩，但由於學習興趣日益濃厚，遊戲的時間相對少了一些。
中班屬於典型的遊戲年齡階段，是角色遊戲的高峰期。中班幼兒已能計畫遊戲的內容和情節，會自己安排角色。怎麼玩，有什麼規則，不遵守規則應怎麼處理，基本都能商量，但遊戲過程中產生的矛盾還需要保育員幫助解決。
更加活潑好動，正常的幼兒都是活潑好動的，他們總是手腳不停地變化姿勢和活動方式。如果要求他們安靜坐一會兒，很快就會有疲倦的表現；如果此時讓他們自由活動，乙個個立即又生龍活虎一般。
活潑好動的特點在中班幼兒身上表現的特別突出，甚至表現為頑皮、淘氣。不少保育員都反映「中班的孩子最難帶」。與中班相比，小班幼兒還不大熟悉和習慣幼兒園的集體生活，有些還「怯生生的」，加上動作、語言的速度相對慢些，頭腦裡的主意也不多，所以比較「乖」；而大班的幼兒懂得道理比較多，興趣比較穩定，自我控制的能力也有所增強，對自己喜歡的事能比較長時間地集中注意，因此顯得比較懂事。
中班的幼兒介於兩者之間，既不像小班那樣乖巧聽話，又不像大班那樣懂事，但他們的可愛之處恰恰在於他們的「活潑好動」。因為活潑好動鍛鍊了他們的身體，增強了他們的活動能力，擴充套件了他們的視野。不少研究發現，中班是幼兒許多心理品質發展最快的時期。
思維具體形象，中班幼兒的思維可以說是典型的幼兒思維。他們在解決簡單為題時，可以不再依賴實際的常識性動作，但卻必須借助於實物的形象。事物的形象常常影響他們的思維和對問題的理解。
比如，在他們的頭腦中，「兒子」的形象是小孩或年輕人，而長鬍子並滿臉皺紋的人是「爺爺」的特點，因此，當聽說某個符合爺爺特點的人是某某兒子時，常常感到不解，他們理解，「能吃苦」的意思就是「能吃掉很多帶苦味的東西。」
11樓：精彩每一天
1、 活潑好動：活潑好動是幼兒的天性，這一特點在幼兒中期表現尤為突出。4～5歲的幼兒總是處於不停的活動中，他們明顯地比3～4歲孩子能動、能說、能跑。
2、 思維具體形象：具體形象思維是幼兒思維的主要特點。這一特點在幼兒中期表現最為典型。這時期的孩子主要依靠頭腦中的表象進行思維。他們的思維是很形象和具體的。
3、 開始能夠遵守規則：4～5歲的幼兒已經能夠在日常生活中遵守一定的行為規範和生活規則。如不在室內大喊大叫、追跑；遇到人多時要學會排隊，不亂扔東西等，還有在進餐、盥洗、午睡中的生活常規。
4、 開始自己組織遊戲：遊戲是幼兒的主要活動形式。4～5歲的幼兒比起小班幼兒來說更會玩了。
4歲左右是幼兒遊戲蓬勃發展的時期，這個時期的幼兒不但愛玩而且會玩。他們已經能夠理解和遵守遊戲規則，能夠自己組織遊戲，自己確定遊戲主題。因此，中班幼兒的活動內容活動目標都可以在幼兒的參與下共同制定。
一旦定下來，他們能夠自己分工、安排角色。
參考資料：《幼兒心理學（第2版）》， 陳幗眉著，(國家教育部規劃教材)北京師範大學出版社。
12樓：你個儒了仔
1、活潑好動 2、愛玩、會玩 3、以具體形象思維為主 4、開始能夠接受一定的任務,形成一定的規則意識。
4～5歲幼兒感知能力的培養方法有哪些？
13樓：僧豐
感知在把人作為個體發展的過程中有著 非常突出的地位，它是人出生後最早出現的 認識方式和過程，是人認識世界的最原始的 方式，也是最低階的方式，是其他認知活動 的基礎。一切較高階的認知活動，如記憶、 想象和思維等，都必須在感知的基礎上才能 產生和發展。
感知能力的培養要從嬰幼兒時期抓起， 這樣才能保證兒童智力的正常發展。 感知是嬰幼兒認知活動的最基本的方 法。嬰幼兒所從事的各種認知活動，如觀察 **、實物和大自然，玩積木、泥工和手 工、拼圖和塑料拼插遊戲，畫畫、認字和數 數等，無不與感知活動息息相關。
5歲的孩子認知水平是怎樣的？他可以學什麼好呢？
14樓：滕樹萍
5歲孩子的認知能力應達到的水平:
認識8-10種顏色（紅、黃、綠、蘭、黑、白、棕、紫、橙、灰）；會照樣畫三角形、梯形；畫人4-8個部位；會將2個三角形拼成乙個長方形；會倒數 10-1；會5以內數的加法；能找出**中殘缺部分；會畫格仔迷津；能認識錢幣（6張**可以找對4張）；分清高矮、胖瘦、粗細、厚薄、寬窄；分清左右。
5歲孩子可以學習什麼?
4—5歲的孩子正在開始探索今後要在學校裡更加詳細學習的許多基本概念。例如，現在他可以理解一天可以分為上午、下午和晚上，一年有不同的季節。在他進入幼兒園時，他會知道一周有幾天，每天可以以小時和分鐘計算。
他也會理解計數、字母、大小關係和幾體形狀名稱的基本概念。
有許多很好的兒童讀物以圖表示這些概念，但不要強迫孩子匆忙閱讀。過早閱讀這些書籍對孩子來說並沒有好處，並且如果他感到完成任務壓力很大，在他進入學校時，實際上就會產生牴觸情緒。
最好的方法是給孩子提供廣泛的學習機會。例如，對於參觀動物園和博物館來說是非常好的年齡，在那裡他可以主動參與學習過程。同時，要尊重孩子的特殊興趣與天賦。
如果他具有藝術天 賦，帶他到藝術博物館和藝術走廊，或嘗試讓他進入學前藝術培訓班。不管他對什麼感興趣，你都可以用書籍來回答，他的問題，進一步開拓他的思路。在本階段，孩子應該正在發現學習的愉快所在，使他可以正式教育開始時自我激勵。
除了探索實用的概念以外，你也可以發現5歲孩子的許多問題會涉及「宇宙」方面，例如世界的起源、死亡與瀕死以及太陽和天空的成分。例如，你也會聽到經典的問題「為什麼天空是藍色的？」與許多其他父母一樣，你可能也難以回答這些問題，特別是用孩子可以理解的簡單語言回答。
如果你沒法回答這些問題，不要虛構答案，要求助於適合孩子的兒童書籍解決這些問題。
15樓：匿名使用者
我覺得什麼都可以教他，看看他對什麼感興趣。我 表弟五歲的時候，基本上常見的字全認識了，出去 外面看到那些字，都可以認出來。獨自看軍事，地理等書籍
16樓：匿名使用者
五歲的孩子認知，記憶，思維能力都比較強了，這時候就要看家長的要求是什麼，是希望孩子多學點，還是有乙個美好的童年。但是現在社會教育制度下，最好還是讓孩子多學點東西，可以在遊戲中，或者孩子感興趣的東西學習，比如認字，故事表演，拼音，思維數學，蒙式數學，各類藝術教育，心腦速算，都可以進行教育，但是學拼音的過程中一定不要讓孩子學英語，容易混淆，在一年級上學前學拼音，讓孩子獨立的看拼音讀書還是很有必要的。
我以前遇到的孩子四歲半的成百上千的計算題都可以做，而且是大部分孩子都能做到，所以不用擔心他們的認知能力會跟不上，他們可以完全接受！
4~5歲兒童智慧型發育有哪些特點？
適合5歲小朋友的手工製作？？適合8歲小朋友的手工製作？？適合
共計45個 54 1 2 27 46 1 2 23 56 1 2 28 58 1 2 29 16 3 2 24 18 3 2 27 13 4 2 26 96 1 3 32 51 2 3 34 54 2 3 36 45 適合5歲小朋友的手工製作 可以學一些摺紙的製作，既簡單又安全，這樣不僅可以鍛鍊小朋...
5歲的小朋友可以看些什麼動畫片最好是有教育意義的
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我的女兒今年5歲，一些小朋友說不跟她玩，她就很傷心地哭，我應該怎樣開導啊
其實，沒什麼大不了的，讓你家的小朋友自己說說和其他小朋友交往時說過的話和行為，如果分析出來小朋友不理她的原因了，下次注意就好了！讓她學習大家相處的一些方法，沒事的，要想溶入團體就要在保留自己個性上做點退讓，做媽媽的要教她的，不要讓她有心理陰影。 官梧 現在的小孩，說不管什麼用啊，要輕微的體罰才行，不...