1樓：樂信遊樂裝置廠
答案是肯定會的，首先，會害怕，想當初我爸也是這樣子，有的時候罵的我一無是處，甚至比豬還笨，考得好就提高要求，考的不好就罵，說別的孩子怎麼怎麼優秀。
我無法反駁，我哭，還不讓我哭，我忍著。反正我不會和我爸多說一句話，都不願意見到他，見到了，能躲多遠就躲多遠。
長大的我，不想對他說什麼了，還好我的抵抗力比較強，換做其他的，早就離家出走了。
對我們而言，只想早日脫離這個沒有溫暖的家
經常打罵孩子，孩子可能會出現什麼樣的心理缺陷？
2樓：小七侃八卦
就像河水不會倒流，已經發生過的事情便不可挽回。在對孩子教育過程當中，採用了一些偏激手段，導致孩子產生了一些不良心理是沒辦法挽回的，所以一定要好好對待幼兒教育，用愛和耐心養育孩子，使他們健康成長。切不可使他們被傷害。
3樓：幸運的蝸想
所以說乙個良好的教育是非常重要的，如果我們採用錯誤的教育方式對孩子傷害特別大，而且對自己沒有什麼好處。未來教育知識已得到普及，但是還有一小部分人採用錯誤的教育方式在教育孩子，接下來我就和大家具體聊一聊採用暴力的教育方式對孩子會有什麼傷害：
1、孩子心裡可能會產生疾病如果我們經常打罵孩子，採用錯誤的教育方式，那我們孩子長大之後肯定會有一定的心理缺陷的。，比如最基本的就是自閉症和抑鬱症，這兩種症狀都是由於童年受到了創傷所導致的，還有一些比較極端的心理缺陷可能會導致孩子長大之後報復社會，產生極端的人格，對社會是有一定的負面影響和壞處的，所以我們應該不能夠打罵孩子，，應該採用正確的教育方式。
2、影響孩子成長孩子成長有兩個方面，第1個方面就是孩子的心理，還有個更重要的方面，就是孩子身體，如果經常打罵孩子，可能會讓孩子的身體健康情況出現影響，那還是產生疾病，所以說我們平時應該不能夠顧著打罵孩子。
最後總結一下，如果經常打罵孩子，孩子長大之後肯定是會有心理缺陷的。
4樓：鄭漂開心聊情感
經常大聲吼孩子，會對孩子造成性格缺陷，父母千萬要注意了
5樓：路明奇
經常打罵孩子會給孩子心理造成一定的扭曲，比如自閉，害怕，不敢與人交流等症狀，長大後也不如別的孩子自信，所以孩子是不能打罵的，要多鼓勵！
6樓：就是困了吐了
暴力、叛逆的心理。孩子在暴力的家庭環境中成長，身心已經被影響，會產生叛逆心理。
7樓：寧負腰子不負卿
可能會出現自卑心理，經常打罵孩子對孩子的心理健康非常的不好，影響之後的成長。
8樓：古橋寒雪
孩子可能會出現自卑的情緒，認為自己做什麼都是不對的，這樣十分不利於孩子的發展。
9樓：臺昊英
經常打罵孩子，孩子可能會出現什麼樣的心理，缺陷。如果從小就經常打罵孩子的話，那麼孩子的心理狀態就會畸形的生長。你從小得不到父母的關愛，而整天倍受父母的打罵。
她的心裡就會出現逆反和憎恨的心理。長大了之後就會出現固執偏激的一面，甚至會做出超乎他的事情。
孩子幾歲開始學英語比較好呢？
10樓：阿貝教育
很多家長把學英語認為是痛苦的背單詞，學語法和無休止的考試。包括受過高等教育的家長，對英語是有牴觸的。因為應試教育的原因，大多數把英語作為一種學習的科目，而非語言。
所以，即使可以說一口流利英語的家長也沒有體會到英語的快樂。
英語更是一種思維方式。
中國是很有文化底蘊的國家，而美國的文化是自由，注定了思維方式會有很大的不同。
因為中國人很含蓄，強調事物發展的過程；美國人很直接，強調結果和效率。
語言規律裡，無處不在地包含著民族習慣、文化背景、思維方式。所以，學習語言，從來不是學習語言本身，學的是一種完全不同的看待世界的方式，只有語言，可以把這種方式，潛移默化成一種本能。
如果粗暴且不科學地把中文思維方式比作左腦，英文思維方式比作右腦，它們兩個沒有優劣之分，但我希望我的孩子同時擁有。這樣，未來他看待問題的時候，會多乙個出處和選擇。
現在談論讓孩子參與學前學習，是揹負巨大壓力的，動輒就會被「成功學、功利心和虛榮」這頂帽子壓垮。我認識很多父母，偷偷摸摸給孩子報私教，明面上，卻擺出一副我要給我孩子足夠快樂童年的樣子，生怕他人指責。
我不明白，什麼時候，學習和快樂已經如此對立？
到底是我們妖魔化了學習，還是我們神聖化了快樂？
孩子的學習是天性。從他從努力把勺子準確地放進嘴裡，從他滿頭大汗協調雙腿踢出第乙個球，從他字句不暢地第一次發表觀點，好奇促使他模仿，學習是一種本能。
開放的環境、充足的資源、良性的引導，是可以做到自然而然地捕捉和激發孩子的學習慾望的。
沒有錯的學習目的，只有錯的學習方式。
比如，你希望三歲的孩子學習英語，這個初心並沒有錯；但你逼他每天背多少單詞，多少天內看懂原聲英語電影，甚至考不到證書就打擊羞辱，你的方式錯了。
這就是典型的，作為家長，教育的控制欲和控制力沒有匹配。
教育的本質，只是為孩子提供一種可能，有人會說，這一切理由，都是變相的「孩子我為你好」。
不，強調付出感的「我為你好」需要回報，但不論帶孩子學習什麼，包括英語，請不要強調回報；甚至，請不要苛求效果，這只是你自身經過思考後，提供給孩子的乙個「可能」。
我們讓孩子去嘗試那麼多可能性，是為了他們有朝一日評我們為好家長嗎？這一天恐怕不會到來，參考一下現在我們對父母的種種不滿，以及，遇到任何困惑都可以扔進「原生家庭」這個大籮筐，我們很容易就會想明白——為人父母，幾乎是注定會被使用者差評的乙份工作。
父母的使命，不應該為換回感激而存在——我們的努力，是避免因為我們的不思考、不覺察、不作為，孩子失去了另一種可能。
寶貝，你學了一些英文，下次在三里屯吃飯，遇到很多膚色的孩子，也許你就不會猶豫，會毫無障礙地走過去跟他們一起玩玩具。
寶貝，你學了一些英文，也許心中就埋下了對某個原版繪本、某個外國電影中提到的城市或者故事的好奇，想去多一點了解。
寶貝，你學了一些英文，也許接納起印著英文的東西會容易些，儘管你不全懂。有個世界離你還遠，但那並不讓你陌生。
我將來也會做這種選擇——我的孩子真的學得很不開心，我可以退回來；嘗試後發現，他開始學習的這個階段不適合，我可以退回來；他獨立思考後，堅決表達不想多學習一門語言的決心，我也可以退回來。
但我不允許自己從沒帶他進去過。
所有的故事，一旦開始，就會有延綿不斷的後續，可能會停頓、可能會退後、可能會反覆，但如果沒有開始，故事本身都不存在。
我很喜歡一句話，命運命運，家長給出了命，孩子走完自己的運。這命，不僅是說財富、地位、學識，而是父母給孩子提供了多少可能，讓孩子有了多少選擇。但孩子有沒有理解，不是我們該要求的東西。
我去做那麼多，只是想放多幾把未知的鑰匙在你的手裡，你去碰碰運氣，開開不同的門，感受一下不同的風景。
這就是，為什麼我會讓孩子學英語的全部原因。
11樓：公尺洛說英文
英語教學，從我小時候的初中開始，到後來，小學開始，再演變成現在的，幼兒園就開始英語啟蒙教育，以及目前全民學英語的現象。這其間的種種，都可以表明，英語學習愈發重要。
英語對於孩子們來說，是一門學科。作為家長，年輕的時候再怎麼說不關心孩子成績，可當孩子真正上學之後，還是會操心於此。所以早早開始英語啟蒙，孩子有著良好的英語成績，也是每個家長所期望的。
英語又不僅僅只是一門學科，究其本質，更是一種語言，目前有10多個國家將其作為母語，有45個國家的官方語言是英語，它是世界通用的語言。所以孩子學好英語，也是在建造一座通往世界的橋梁。以後的出國旅遊，英文影視娛樂，獲取前沿的科技資訊，都離不開英語。
學好英語也正是在給孩子的將來多一些可能性。
12樓：別愛景逮申
作為一種語言學習，當然是越早越好。科學實驗表明，人接受外來語言最佳期是0到12歲。12歲以後人的語言接受系統就會慢慢關閉，母語保護也已逐漸形成，這種情況下，再去接受外來語言，學習的難度就會相應增大，有可能達不到孩子應該達到的水平。
我認為兒童在3歲以後學點英語是有益的。對於2-3歲的孩子來說，糾正母語比學外來語更重要。因為3歲是語言糾正的良好時期。
3歲以前的幼兒的大腦言語中樞還不成熟，發音不是很清楚。把母語做好的情況下，提供英語環境，3歲以前更多還是提供聽力環境。
3歲以後的孩子學外語一定要注意方式方法。教學方法上要符合年齡特點。兒童英語主要是培養興趣，提高語言學習的敏感性，而不是把它作為一門工具來學。
教師應該從孩子們的興趣入手，讓孩子們在快樂中學習，多採用一些遊戲化，生活化的方式來說一些口語，鼓勵幼兒用口語交談，發展他們運用語言交往的能力。
13樓：匿名使用者
如今，不少孩子從上幼兒園開始就被送進了英語培訓班，甚至幾個月大的寶寶也加入進來成為了小小學生。孩子的英語學習越來越受到家長們的重視，父母不惜花巨資報班。 然而，如此下來，孩子的英語水平真能有所長進嗎？
「上班」並非越早越好 因為有了80後家長這個龐大的消費團體，社會上各種英語培訓機構擴張的步伐也越來越大，在很多大城市，幼兒學英語培訓班已經很普遍了。據報道，在武漢，不少英語培訓機構甚至把目光瞄準了3個月大的小寶寶。 0-6歲是孩子語言發育的敏感期，但每個孩子的個體差異非常大，有的語言能力發展得快一些、有的則慢一些。
通常，4歲以內更為關鍵，這時最好不要給孩子太複雜的語言環境，父母要把握乙個原則，就是要先學好母語，在孩子有了一定的口頭語言表達能力之後，再開始讓他接觸外語，否則會攪亂其語言系統，造成孩子混淆語言概念，導致語言發育遲緩。 劍橋大學出版社和牛津大學出版社暢銷少兒英語教科書作者、香港大學教授大衛·諾南最近在劍橋大學考試部舉辦的少兒英語教學國際論壇上提出，歐洲一項針對把英語作為第二語言的少兒學習者的跟蹤調查發現，從成年後的英語水平來看，7歲前開始學習英語的孩子和7歲開始學習英語的孩子，水平並沒有差距。也就是說，7歲是少兒學習第二語言的乙個合適的年齡。
當然，孩子4歲以後，語言發育已經比較成熟，家長可以適當地創設乙個學習外語的環境，讓孩子接觸英語，比如給他聽一些錄音、兒歌、看原版動畫片，能聽進去多少就聽多少，如果孩子有興趣跟著模仿，家長可因勢利導，不過這完全是遊戲性的；5歲以後，父母可以給孩子講一些英文故事書，也可以試著讓他跟著錄音說說，記住畫面上的內容，不要求孩子真正認識每一頁上的單詞和句子。在這個階段，家長可以培養孩子聽、說英語的能力，但學習的過程，是比較隨意的。學齡前的孩子，仍不適合進行正規的課堂學習。
孩子學英語早，並不一定能學得好。不過，孩子的發音一般在8歲之前形成、12歲左右定型，如果孩子從一開始就能接觸到純正的發音，那麼他接觸英語越早，越有利於語音純正度的提公升，提高語言的敏銳度和準確性，減少「口音」問題。 能力提公升最重要 目前，不少孩子從小學低年級甚至幼兒園起就開始參加各種英語考級培訓，如劍橋少兒英語、三一口語和bets等。
為了應付考級，要背好多單詞、語法和句型，但孩子們考完就忘，等拿到證書之後，他們還能記住多少？我們不可迴避的乙個現狀是，從幼兒園到到大學畢業，孩子們需要經歷十多年的英語課程學習，雖然
四、六級證書已經是鋪天蓋地，其中相當一部分大學畢業生並不能很好地使用英語，難道孩子們今天的英語學習只是為了日後獲得一張又一張證書嗎？ 時下的培訓班大多存在兩個方面的問題：一是過於強調應試。
在小學階段，不少教育機構推出「速成式」課程，以「單詞速記」、「過級考試」等特色招生讓不少家長在很短的時間內找到教育的「成就感」。然而，這些課程考什麼教什麼，以致知識點是零散的，更談不上科學的體系。到初中階段，培訓班的英語課程難度增大、詞彙量猛增、語法知識增多，而學生能花在英語上的時間又很有限，更不可能在短時間內實現能力的提公升。
二是完全憑著興趣學，課堂上熱熱鬧鬧，孩子學得也挺高興，但對培養孩子的英語素養很難說有實際的幫助。特別是「60」、「70」後的家長，大多深受「啞巴英語」之害，尤其重視孩子的聽說能力，而有些英語培訓機構為迎合這部分家長的心理，片面誇大某些單項技能，致使孩子從小就在「讀」、「寫」方面出現「瘸腿」。 少兒期是乙個人智慧型成型階段，乙個人的思維方式和表達習慣都在這個時期形成。
因此，優秀的英語教育應該有針對性地訓練孩子規範的語音語調；培養他們用英語交際的興趣和能力，以及大膽開口說英語和正確使用英語的習慣；訓練孩子的思維、幫助他們建立直接用英語思考的習慣，而不受到母語的干擾，「英漢互譯」，而不是單純用單詞量或考試成績來衡量孩子的英語水平。家長也應該把關注點放在提高孩子的英語能力上，而不僅僅是高分和證書。 希望能解決您的問題。
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俗話說不當家不知柴公尺油鹽貴。小時候很多事情沒有理解爸媽。然後才知道家裡的開銷有多大，掙錢是多麼的不容易。現在也逐漸理解父母把愛給孩子包容自己的孩子，自己卻承擔很多，也從來不說。他們這麼無私的對待我們，要與我們確實沒有要求回報什麼，只希望自己孩子能夠是開心的，幸福的，平安的，健康的。小時候很多時候都...
小時候有夢想，想著長大後要做什麼，現在長大了卻不知道自己想做
因為小時候天真，長大了被生活所迫，才知道有多麼現實。不要被現實沖昏了頭腦 小時候每個人都有乙個夢想，比如長大要做什麼什麼的，為什麼長大後自己做的事情卻和自己小時候的夢想相差 不同時期夢想會變，5歲想當太空飛行員，10歲想當警察，15歲想當個錢多又輕鬆的職業，20歲想別太苦，錢能餬口就行，30歲想不管...