為什麼我們百看都不會,但他一遍就過呢?,這真的是學霸,和學渣的區別呢

2021-10-10 18:55:10 字數 2557 閱讀 8413

1樓:粉糖兔

您好。學霸並不是從小就是學霸區,學霸是自己培養出來的。是刻苦訓練出來的。

學霸並不是因為聰明就把題做出來了,因為他從小就知道學習,就擅於思考,頭腦就會變得靈活,基礎知識紮實。學霸並不是一天養成的,是一天天積累。如果您想成為學霸,就需要一天天積累與努力,相信您一定能成功的!

2樓:

學霸和學渣的區別就這麼草率的決定了,未免太草率了吧。舉的例子好像是說的是怎麼快速記憶的事,當然記憶力好學習應該不會很差,但是記憶力不好不能證明就是學渣呀這兩個沒有因果關係吧

3樓:

事物都是相對而言的.有醜陋才會彰顯美麗,有凶惡才會彰顯善良,有愚笨才會彰顯聰慧,有學渣才會彰顯學霸,如果世界只有一面那豈不是失去平衡了!不管是學渣還是學霸都有做人的本質,都要面臨步入社會,學會生存,都有彼此的優點和不足!

要全面看待問題!

4樓:

或許人家在你不知道的情況下已經看過很多遍了呢?天賦異稟的人是存在的,但是很少,真正的學霸由自己付出的努力成就,加油

5樓:彼岸路遠

我好像見過,高考前一週還通宵看**呢。考試年級前三!

6樓:浮雲夢莊周

還是要相信,人與人還是有差距的。

學霸和學渣的區別,這真是皮到家了,都笑岔氣

7樓:羽小風

學渣有兩種:一種是憤世嫉俗,反感考試,感覺自己是金子卻沒被人發現,自己是千里馬卻沒遇上伯樂的青年,或者已經灰心喪氣,放棄努力的青年。。這樣和學霸基本沒有可比性了。當然還有另一種就是

“偽學霸”,也就是有著當學霸的心,卻得不到學霸考的成績。這種要比第一種學渣要有前途,但是這些偽學霸可能犯了一個大忌,就是用錯誤地方自我滿足的方式代表自己的努力程度,於是有一種自己始終在努力的錯覺,但實際上並沒有什麼實質性的提分效果。

具體的錯誤自滿的方式可能有以下幾種:

1、沒有明確的任務目標,用“心理滿足”代表努力程度——有的“偽學霸”在衡量自己是否“努力”的時候,參考的標準不是自己“該做多少事”,而是“能做多少事”,即心理滿足了,做到不想做為止。這些同學往往缺少一個客觀尺度的制約——任務目標。於是他們學習的初衷,便成了告訴自己,或者讓自己相信“我今天努力學習了”“我今天竭盡全力了”,讓自己獲得心理上的安慰與滿足,而不是真正地按部就班投入到了有計劃的學習當中,於是往往覺得自己的學習過程很充實,但其實離應該完成的任務數量,應該學習到的層次還差了很遠。

比如同學a在背單詞的時候,背到睏倦時,便以為自己竭盡了全力,並停止了背詞;而同學b在背單詞的時候,每天要求自己背完2個list為止。一般而言,同學b的成果會更顯著,而同學a不但背的慢,還由於用心理滿足矇蔽了事實,誤以為自己很努力。畢竟大部分人都是有惰性的,也是易於滿足的,如果沒有一個目標,或者時間表的制約,就很難維持自己初始的熱情,很難完成應完成的任務。

2、只求尋找經驗,不去切身實踐,用“經驗滿足”代表努力程度——一些“偽學霸”有這樣一個特點:到處諮詢,到處上課,到處尋求好的學習方法,好的單詞書,好的參考資料,好的老師等等,於是便以為自己“走上了提分大道”。提到該怎麼去做,這些同學往往是爛熟於心,但是沒有付出實際行動。

也就是說,這些同學始終在做一件事情:尋求經驗。把尋求經驗的過程誤認為是努力的過程,知道的經驗多了,自己也就滿足了。

但是這種同學就好比知道全世界所有的水源,但是不邁出步子打水一樣,最後的結果就是兩手空空。知道再多的好的方法,不去實踐,不去制定計劃完成,那麼自己的能力積澱終究為零,還會很容易地自我滿足,感覺自己一直在“努力”。

3、浮於表面,不願深究,用“數量滿足”代表努力程度——很多“偽學霸”刷題如流水,背詞一本又一本,原著一冊又一冊,但是始終分數不見起效。主要原因是,這些同學只注重了數量,用足夠的數量來告訴自己“我努力了”。比如做了很多題,卻沒有弄懂自己所做題的錯因,甚至會為了加速和湊數,有意避開自己不願練習的科目,或者對難的題型視而不見。

又比如背了很多本單詞書,但每一本都只背了一遍,努力多意味著背詞數量多。這樣的想法是有違學習本質的。學透要比學多更為重要,無論對於考試還是對於知識應用都是如此。

4、為做出姿態而學習,從未真正投入,用“交代滿足”和“虛榮滿足”代表努力程度——很多“偽學霸”常常在學習時出現這樣一個現象:當家長、老師走近或者相熟的同學走近時,就投入到學習中,翻翻書本,讀讀單詞,當老師或家長離開後,就又開始做與學習無關的事情。長久以來,這些同學在老師和家長的眼裡很有可能是一個很用功的同學,但是實際上這個“用功”只是用以滿足對長輩的交代或者同齡人間做出“愛學習”的姿態而已,而其本人並未真正投入到了學習當中。

這就與一些學神級別的同學的做法恰恰相反,這些同學從不在乎自己學習需要被誰看到,甚至不希望別人看到自己學習,只把學習當成自己的事情。這樣就更有助於投入到學習當中。

5、與積極性低於自己的同學進行比較,用“差距滿足”代表努力程度——有的“偽學霸”在學習的時候,往往會和一些學習積極性低於自己的同學進行比較,比如看到那位同學不學習,而自己在學習,於是就產生了“我比他努力”的心態,但是這些“偽學霸”選擇了錯誤的參考系,如果換一個參考物件,與那些整日浸泡在書海中的真學霸相比,那麼自己做出的努力就會變得非常渺小。因此,選擇的參考系如果比自己的積極性要低,就會讓自己產生自己“比常人都努力”的錯覺,導致自己跟不上真學霸的程序。

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