1樓：阿沾
運用擬人的修辭手法生動形象的寫出了稻穀要成熟的樣子。
1、低垂這頭，形象地寫出了稻穗的豐盈和沉甸甸。
2、稻田比喻成銀毯，寫出了稻田的金黃，一片豐收的景象。
《走月亮》是北師大版四年級上冊第二單元的一篇優美的抒情散文。我國南方一些地區的習俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為“走月亮”。
擴充套件資料這是一篇充滿詩情畫意的散文，文章情景交融，描繪了一幅如詩、如夢、如世外桃源般的畫卷：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地……蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，一切的一切無不充盈著歡樂、幸福、溫馨、甜美之情。
“走月亮”不同於在月光下趕路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的說法充滿了詩意。
2樓：洛子軒
運用了比喻擬人的修辭手法，生動形象地寫出了月光下稻田的景象。
3樓：儒雅的李錫桐
生動形象的寫出了到最壞要行快要成熟的樣子。
4樓：匿名使用者
感覺很漂亮，把稻穀成熟寫的很壯觀！
稻穗低垂著頭,稻田像一塊月光鍍亮的銀毯是用的哪兩種修辭手法？
5樓：
稻穗低抄垂著頭，稻田像一塊月光襲鍍亮的銀毯用了擬人和比喻修辭手法。
擬人修辭方法是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。例句中，把稻穗人格化，讓其能夠有和人一樣“垂著頭”。
比喻修辭手法是用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。基本結構分為三部分：本體為“稻田”、喻詞為“一塊月光鍍亮”和喻體為“銀毯”。
6樓：課文你來說
這句話採用了擬人和比喻兩種修辭手法。
1、低垂這頭，形象地寫出了稻穗的豐盈和沉甸甸。
2、稻田比喻成銀毯，寫出了稻田的金黃，一片豐收的景象。
7樓：粘冰集濱
稻田像月光鍍亮的銀毯
的是比喻的修辭手法，也就是把稻田比作月光鍍亮的銀毯
，用月光鍍亮的銀毯來比喻稻田。
8樓：
稻田像一塊月光度量的銀毯，用相同的修辭手法仿寫句子
9樓：在逍遙津寫故事的甘蔗
比喻，擬人。形象寫出了稻穀的丯滿
10樓：
稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的顏色。
11樓：冬夏
我們來還看到了這溪水灌溉過的稻田
源，我們收了油菜，又栽上了水稻，還期盼著阿爸回來，我們種菜栽到好，在這裡有這樣一句話“看到谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。”在這個句子當中用了兩種修辭手法，第一個是“低垂著頭”運用了擬人的修辭手法。那麼第二個運用了比喻的修辭手法，把稻田比作是一塊銀毯。
那麼運用比喻和擬人的修辭手法，把稻子的飽滿和月光下稻田的樣子形象地展現在了讀者的面前。
看稻穀就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯，這句話運用了什麼和什麼的修辭手法
12樓：阿沾
這句話運用了運用擬人的修辭手法生動形象的寫出了稻穀要成熟的樣子。
低垂這頭，形象地寫出了稻穗的豐盈和沉甸甸。
稻田比喻成銀毯，寫出了稻田的金黃，一片豐收的景象。
”看稻穀就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯“出自： 《走月亮》為人教版四年級上冊語文課第二篇課文。吳地傳統民俗，中秋夜婦女盛妝出遊，踏月徹曉，謂之“走月亮”。
擴充套件資料《走月亮》是一篇優美的抒情散文，是作家對童年時代美好的回憶，充滿童真童趣。我國南方一些地區的習俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為“走月亮”。
“走月亮”不同於在月光下趕路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的說法充滿了詩意。課文可分為四部分：
第一部分（1—3）：交代了走月亮的時間、地點。
第二部分（4—5）：寫“我”和阿媽在溪邊走月亮。
第三部分（6—7）：寫“我”和阿媽在田埂上走月亮。
第四部分（8—9）：具體描寫了怎麼“走”月亮的。
13樓：雕雕
這邊運用了比喻和擬人的修辭手法
14樓：庾新楣
這句話，用的是擬人和比喻的修辭手法。
15樓：薊康
用了擬人和比喻的修辭手法。
16樓：粉愛粉愛
擬人和比喻的修辭手法
17樓：一個正在找自己表弟的魯班
肯定是運用了擬人和比喻的修辭手法
18樓：大愛恆少
使用了，比喻的修辭手法。
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