1樓：匿名使用者
一、向評委老師問好，說明本次說課題目
二、說教學內容
說教材：教學目標、教學重點、難點
說教法學法
三、說教學過程
2樓：清涼的風
1.說教學內容和教學目標。2.
說教法、學法。3.說教學重點、教學難點。
4.教學準備。5.。
說教學過程環節設計。（重點）6.說時間分配。
7..說思維能力拓展。
3樓：摩葉孤吉
說課是教師就某一具體教材中的教學內容，在充分、認真備課的基礎上,層次分明、條理清晰地向專家和同行說明本節課教什麼、怎麼教以及為什麼這樣教等問題，即呈現本節課的教學設計過程，並展示進行這樣設計的理論依據，由專家和同行根據有關教學理論和經驗對該教學設計進行評說和討論，研究並確定該節課教學設計的改進意見，最後再由授課教師依據改進意見對教學設計進行修改和完善的過程。今天（11月6日）下午本人有幸聽了特級教師王凌對說課的講解及本人對說課的理解，特將一些體會整理如下：
★說課前準備
準備工作可分為兩部分：一部分是材料收集、篩選、整理；一部分是準備相應的教學手段。收集材料一般至少應該包括課程標準、教材、教參、相應的輔助習題集及相關的教育學和心理學理論，然後對所收集的材料進行篩選、整理。
同時還要了解學情，如接受能力、思維狀況、對原有知識掌握程度和學習方法、學習態度等因素，以便確定教學目標、教學方法、教學內容和教學**。
★形成說課稿
說課稿不同於一般的課堂教學的教案，它主要由以下幾部分內容組成：⑴分析教材和學生。教學內容滲透哪些教學思想或教學方法，簡述教學內容與相關知識的聯絡（教材的地位），能對學生的學情作初步分析。
例如：教學內容與學生已有知識是否存在聯絡。⑵闡述教學目標(知識目標、能力目標、情感態度和價值觀)⑶陳述教學設計(教法選擇、學法指導、課程資源的利用與開發、**運用)。
重點闡述教學設計過程，說明設計意圖，尤其是如何突破教學重難點方面。
教學構思是教師課堂教學思想的具體體現，是實施教學過程的基本構想，教師在說課時能否圍繞教學構思，無疑是說課成敗的關鍵。因此，數學青年教師在說課前必須將說課的材料系統化，運用現代教育新理念，精心設計教學思路，形成說課稿。由於說課重在說理，主要體現備課的過程，解決為什麼這樣教，有什麼理論依據，所以與很多內容相關的依據都應在說課稿中展示出來。
尤其是如何更好地突出重點、突破難點。說課要抓住聽者的注意力，調動聽者的興趣，刺激聽者以留下深刻的印象，說課時就應靈活地採用視覺材料。
★靈活選擇說法
要說思路，說方法，說過程，說學生，說訓練，要注意詳略得當，不必面面俱到。對重點、難點的處理，教學過程，學法指導等應該詳說，而對教學目標、教法、**運用、時間安排等都可以略說。說的太詳太繁，時間不允許，說的過略過簡，說不出道理。
教師在說課時可靈活選擇，但要體現出創造性、新穎性。
★準確實施說課
說課過程是展示個人才能的關鍵階段，教案設計的再好、理念再新都必須在說課的過程中來體現。說課者的形象、語言運用嫻熟程度等都會影響說課效果。教師在說課時儀態要自然大方，普通話要標準流暢，語言簡明扼要，清晰生動，有感染力，富有感情和個性，能體現自己的獨特風采。
在說課過程中，要特別注意以下幾點：⑴“說課”不等於“縮課”，教師不能把說課內容壓縮簡說。⑵“說課”不等於“講課”，教師不能視聽課物件為學生去說。
⑶“說課”不等於“背課”，教師不應將事先準備好的“說案”一字不漏地背下去。⑷“說課”不等於“讀課”，教師不能拿著事前寫好的說案去讀。因此,教師在說課時，要緊緊圍繞一個“說”字，突出說課特點，完成說課過程。
4樓：匿名使用者
一般是：教學目標、內容、教學重難點、教學準備、教學流程及設計、思維擴充套件、練習與鞏固~
5樓：匿名使用者
一般是：1.說教學內容和教學目標。
2.說教學方法。3.
說教學準備。4。說教學過程環節設計。
（重點）5.說思維能力拓展。但願對你有用。
6樓：匿名使用者
一般先是說教材，說教法，說學生。
7樓：匿名使用者
說教材，說教學目標，說教學重難點 說教學過程
8樓：如此靜好風吹落
說教材 說教學目標 說教學內容 說重難點 說教具準備 說課時安排 說教法 說學法 說教學工程 說板書 說反思
9樓：o亖
說教材，說教學目標，說教學重難點，說教法學法，說教學過程，說作業設計，重點說教學過程中對教學難點的突破。
10樓：我要教案
說教材說教法
說教學過程
說學法說板書設計
11樓：匿名使用者
說教材，說教學目標，說教學內容，說教學重難點，說教法學法，說教學過程，說教學作業設計，說教學反思。
12樓：浪漫人生
說教材、說教法、說教學流程、說教學反思。
13樓：厙寄風
說教材，說教法設計，說學法，說課後反思
14樓：紅顏淚傾城
說教學內容，說教學目標，說教學方法，說教學過程，說學情，說學法。
15樓：
一說學情，二說目標，三說過程
小學數學說課稿應該怎樣寫，有哪些地方要注意的
16樓：小六數
“說課”是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學**的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，它有利於提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有得於提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。
首先必須明確什麼叫說課，所謂說課，就是教師備課之後講課之前（或者在講課之後）把教材、教法、學法、授課程式等方面的思路、教學設計及其依據面對面地對同行（同學科教師）或其他聽眾作全面講述的一項教研活動。
其次要說好課，就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿， 是說課取得成功的前提，是教師提高業務素質的有效途徑。
怎樣寫好一篇說課稿呢？必須明確說課稿不同於教案，教案只說“怎樣教”，而說課稿則重點說清“為什麼要怎樣教”。
所謂說清“為什麼這樣教”，就是平常我們所講的找理論依據。理論依據從**找？一是《大綱》中指導思想、教學原則、教學要求等，這是指導我們確定教學目標、重點、難點、教學結構以及教法、學法的理論依據；二是《教參》中的編 排說明、具體要求等，這是指導我們把握教材前後聯絡和確定具體教學目標、重點、難點的理論依據；三是《教育學》、《心理學》中許多教學原則、原理、要求和方法等，這也可以作為我們確定教法、學法的理論依據；四是根據教材內容和學生實際，對教材中的知識點進行切合實際的考慮。
寫一篇說課稿，一般應從以下幾個方面來闡述：
一、簡析教材
教材是進行教學的評判憑據，是學生獲取知識的重要**。教師要吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點。
①教材內容部分要求說明講稿內容的科目、冊數，所在單元或章節；②教學內容是什麼？包含哪些知識點；③本課內容在教材中的地位、作用和前後的聯絡；④教學大綱對這部分內容的要求是什麼；⑤教學目標的確定，一般從知識目標、智慧目標、德育目標幾個方面來確定；教學的重點、難點和關鍵的確定，教學重點是教材中起決定作用的內容，它的確定要遵循大綱、教學內容和教學目的。教學的難點是學生學習時困難所在，它是依據各學科特點和學生的認識水平而定。
二、闡述教法
教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導學生搞 好學習，這是教法問題。教學得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時應簡要地說明：
①教法的總體構造及依據；②具體採用了哪些教學方法、教學手段及理由；③所用的教具、學具。教學實踐證明，一堂課根據教材特點選用幾種不同才教法結合使用，可增強教學效果。
三、指導學法
學法包括“學習方法的選擇”、“學習方法的指導”、“良好的學習習慣的培養”。在擬定時應突出地說明：①學法指導的重點及依據；②學法指導的具體安排及實施途徑；③教給學生哪些學習方法，培養學生的哪些能力，如何激發學生學習興趣、調動學生的學習積極性。
四、概說教學程式
這部分內容實際就是課堂教學設計，但要與流水賬式的條款羅列區別開，既要有具體步驟安排，又要把針對性的理論依據闡述融會其中。
擬定時應科學地闡述：①課前預習準備情況；②完整的教學程式（主要是：怎樣鋪墊、如何匯入、新課怎 樣進行、練習設計安排、如何小結、時間如何支配、如何通過多**輔助教學加大課堂的密度、強化認知效果）；③扼要說明作業佈置和板書設計；④教學過程中雙邊活動的組織及調控反饋措施；⑤教學方法、教學技術手段的運用以及學法指導的落實；⑥如何突出重點、突破難點以及各項教學目的的實現。
在撰寫時應重點講清楚每個環節安排的基本思路及其理論依據，還要做到前後呼應，使前三個方面內容落實到實處。
五、教學效果分析
對學生參與教學活動的主動性、深廣度的估計，學生達成教學目標狀況的估計。
說課活動分課前說課和課後說課兩種形式，不論是課前說課還是課後說課上述內容必須闡述清楚。課前說課還應說疑點，說明在備課中自己拿不準的疑點，求教於其他教師。課後說課還應包括“學生學得怎樣”的教學效果評估。
撰寫說課稿不必拘泥於固定、呆板的模式。可以分塊寫清，按部分闡述；可以按照整體構思融為一體，綜合論述。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡意駭，文詞準確，語言針對性強。
要做到這些，並非易事，還需要認真學習，深入研究，多下苦功
17樓：匿名使用者
網上查查說課要求，很詳細的
婚禮的一般程式有哪些，婚禮的一般流程是什麼？
一般早上的時候新郎和新娘開始分別化妝，然後按照每個地方的習俗，選擇合適的時間接親。一般男方到達女方家都會安排一些小遊戲來增加趣味性。接到新娘之後，雙方就會前往婚房。在親朋好友們的祝福聲裡，婚禮結束。內容來自使用者 教育資料庫 城市婚禮的一般程式 婚禮的一般流程是什麼？結婚流程一般有哪些？5 準備ba...
寫程式一般要求電腦什麼配置，大學寫程式一般需要什麼配置的電腦？
看你寫什麼程式了，也看你執行什麼開發環境 如果執行資料庫，比如sql server，建議大記憶體，高速cpu 如果要執行虛擬機器，比如vmware，記憶體大，cpu也不能差，硬碟空間也要大，轉速也要快 如果你要執行安卓模擬開發環境，建議cpu要快，記憶體要大，硬碟一般就行 下面以乙個要執行sql s...
請問初中數學老師，小學奧數學得一般，初中數學就一定不好嗎
說不定。當然，奧術好的孩子上了初中後會有優勢。但初中最主要的學習方內 法就是提前預習。容 奧術不好的孩子在寒暑假提前預習整本書的內容，就能把數學學好。我們數學老師說，初中的數學競賽，都是提前考之後要學習的內容，所以提前預習很重要。不一定，我不是數學老師 但我小學數學沒有學奧數也很差 但是到了初中遇到...