明明很努力可還是考不好,為什麼我明明很努力很努力,卻總是考不好

2021-08-17 06:26:38 字數 6078 閱讀 2137

1樓:

可以看得出來,你的資質還是不錯的!我現在上大學,以為過來人的角度來看,你的學習過於被動,被動的接受,二沒有進行主動的思考,深層次的總結,要學會歸納整理。還有學好理科,與做題時分不開的,聽得懂只是理解的過程,而做題才是掌握的過程。

希望對你有幫助~如有需要,你可以追問~

2樓:小月士心木木

懂和會不同,要學會舉一反三,靈活變通。平時既然會,考試源自課本知識,說明你還沒融匯貫通,還是不靈活,再可能就是心態不好,考試了太在意,發揮不出來……,考試恐懼症

3樓:熊孩紙的家

你要認清自己理性思維強還是感性思維強 另外我上學的時候也有很多同學 平時學的可明白了 一考試就成績不是太好 這可能跟心態有關 考場上你的心態不如平時做練習放鬆 思維也沒有平時開闊 其實呢 大學都畢業了的我 真心跟你說一句 在校的學習成績 真的不是未來決定你命運的 我大學同學高考成績才490多 現在在一家非常狠的公司 剛畢業就月薪1w+ 所以 想好自己興趣是什麼最重要 有一門技術最重要

4樓:獨自前行走直線

繼續努力 買本輔導書 提前預習注重複習 多問老師 老師會告訴你很多不知道的知識 一般會做還不行 必須學的滾瓜爛熟 練習解題速度與準度 都不及格 太離譜了吧 應該是眼高手低 多做題吧

5樓:無聊

那是壓力的一種,學會放鬆

6樓:匿名使用者

那就適合文科,可得選好文理科了,培養好興趣,腳踏實地的去學習

為什麼我明明很努力很努力,卻總是考不好

7樓:落嫣鬱心

1.你擅長的不是學習bai

2.努力不夠(du但你說你已zhi經很努力很努力了dao,那這點就排除內掉)

3.學習方法不對

4.考試容時緊張粗心

5.沒分析題目本質

6.之前欠下的債太多,根本補不回來也沒法補(我就屬於你說的努力也考不好的型別,所以我自己總結的是這幾點)

8樓:匿名使用者

隨著年來級的提高,學習

自的難度也越來越大,bai在學習上遇到的困難增du大,不會的題目變多是很zhi

正常的事情。就dao我來說,曾經考過第一,現在可能只在中游,我也很努力,每天晚上作業都要寫到12點多,還有一大堆不會的題目等著我去解決,我就空著,不會就算了,老師多數上課會講的,不講就去問,不懂繼續問,不要混水摸魚。如果老師問為什麼不寫,那就說我不會,真沒有什麼丟臉的。

9樓:聖誕樹

你的努力可能只是假象,我也是名學生,在上學期遇到了跟你同樣的問題,我覺得你可以找老師聊聊,幫你分析一下(我就是被老師叫去辦公室分析了下就突然變好了)

10樓:瑗跨孩鍥涴煃

是壓力太大了,同班同學,你是不是發現有的不愛學,但是成績很好。有的拼命學。但是成績還不如不愛學的考的好。

11樓:匿名使用者

應該是關鍵思維沒有發揮並得到拓展,有時可能陷入思維定式,不排除“硬體”大腦基因不好,如果題目可以經過訓練出來,那麼還是有上升空間的

12樓:3033哦好的

可能是方法不對,也可能是你所學的方面,不是自己擅長的

為什麼很努力地學習還是考不好反而越來越差?

13樓:

明明很努力吧??可能還是不夠。也許還可能是你根本是自以為在努力哦。

更也許你天生就不適合走這條路呢,考不好應該不是全部吧?偏科也不要緊啊?沒必要糾結這種問題。

我頂上面的。我覺得你要麼就是不喜歡那個,幹嘛還要逼自己累。

為什麼有些人明明很努力,但考出來的成績很差

14樓:少爺的磨難

苦學無效型

孩子一直努力學習但效果就是不明顯,

無效是學習中的一個“老大難”問題。

很多學生把大量時間花在學習上,但學習效果卻不佳,

似乎學習的努力程度與學習效果並不成正比。

這種現象長時間得不到解決,慢慢的會使本來勤奮刻苦的學生逐漸對自己失去信心,對學習失去興趣,產生逆反心理,久而久之從“不會學”變得“不愛學”或“厭學”。

問題表現

孩子對知識生搬硬套,不能變通運用。習慣機械記憶,不重視知識的理解和內化。 在課外花的功夫不少,但考試分數始終不上不下。

原因分析

無計劃,學習盲目、漫無目的,沒有詳細的規劃,想到什麼就做什麼,學到哪就是哪,興趣來了就學,沒了就不學,想學什麼就什麼,完全沒計劃。

無方法,不會安排時間,不會利用**時間,不會合理的分配時間,不懂得勞逸結合,造成學習上過多的無效勞動。

解決方案

制訂計劃,使學習目標清晰可見,學習時間有章可循。掌握方法,把握學習的**時間,合理、高效利用時間,利用有效的時間有效的學習。形成規律,固定學習時間,勞逸結合,高分回報。

粗心大意型

孩子很聰明但學習就是粗心大意,怎麼辦?

有的家長常說:我孩子挺聰明的,哪樣都行,就是有點粗心。

粗心馬虎不是學習應有的態度,有不少學生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學校。粗心馬虎,歸根結底是習慣養成的問題。

如果平時沒有養成良好的學習習慣,考試時心裡一緊張,粗心、馬虎的問題又升級了,考試分數當然大受影響。即使是再聰明的孩子,也會因為粗心大意而丟分數,影響到學習成績。

問題表現

做題、閱讀時馬馬乎乎,敷衍了事。平時寫作業不認真,經常是大錯不犯,小錯不斷,考試時焦慮急躁,經常漏題、做錯題,做事沒有計劃性,經常一邊學習,一邊想著其他的事。

原因分析

缺乏興趣,導致注意力不集中,缺乏耐性,自我控制能力差,思想渙散,思維跳躍幅度大,學習態度不端正,缺乏責任心。

解決方案

激發學習興趣,在快樂的氛圍裡學習,定製學習計劃,合理安排學習和休息時間,專項注意力訓練,培養認真細緻的學習習慣,端正學習態度,增強課業責任感。

偏科型孩子偏科該怎麼幫助他?

某一門或者幾門功課成績特別好或一般,

同時剩下的功課成績特別差或較差,

這種情況可以稱為“偏科”。

其實偏科也是一種正常現象,並不可怕,同學們對各門課程的興趣不同,投入的精力不同,各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大,被人意識到了,便成了偏科。

孩子一旦出現偏科現象,如果得不到及時引導,往往會造成煩躁和厭倦,進而產生對學習的厭煩情緒,很可能波及其他學科。

問題表現

一科突出,其他平平。或者一科較弱,其他都較強。

原因分析

受教師影響,喪失對這一學科學好的信心,導致惡性迴圈。家長的愛好以及職業差異也會誘發學生偏科。學生自身的智力和非智力因素的影響。

解決方案

正確認識障礙,排解不愉悅的心理體驗,激發“弱科”興趣,鍛鍊學習意志。發揮“強科”之長,以長促長,取長補短。

盲目學習型

怎樣解決孩子盲目的學習?

這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的“乖孩子”,

從小在家長的權威中長大。

家長讓學什麼就學什麼,讓幹什麼就幹什麼,從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計劃自己的學習,感覺學習只是完成學校的作業,此類學生一般成績還可以,但是很難進步。

問題表現

課堂上不知道要幹什麼,只是隨了別人在學習,老師叫幹什麼就幹什麼,沒有自主意識,沒有明確的目的,沒有計劃,很少能完成學習任務。

原因分析

家庭教育方式讓孩子自主意識缺失,教學中學生處於被動、消極的地位。

解決方案

激發學習興趣,重塑學習動力,培養主動探索獲取知識的能力。

思想渙散、上課走神型

怎麼防治孩子上課走神?

聽課是學習的關鍵環節,

也是學生接受知識的主要途徑。

學校給每個學生的每天規劃了6-8個小時的上課時間,當別的同學上課在專心聽講,自己卻上課走神,毫無疑問自己的學業就要落後了。上課走神,就會造成知識疏漏。

很多學習基礎薄弱的同學就是因為思想渙散,課堂上注意力經常不集中,所以導致基礎薄弱、知識生疏等等一系列學習問題。

問題表現

課上精力無法集中,開小差,寫作業的過程中常出現“神遊”現象,在課堂上不積極舉手回答問題,不積極參與同學討論。

原因分析

之前學過的知識沒有消化好,跟不上課堂進度,在成長過程中缺乏集中注意力的訓練,所以思想渙散,易受外界打擾,老師教學方式呆板、枯燥,導致學生興趣注意點轉移,無心聽課。

解決方案

生動講,巧抓學生興趣點,吸引學習好奇心,專心聽,老師一對一解疑難,集中學習注意力敢於問,師生合作交流,共同提高課堂效率,重點記,課堂勤記筆記,上課不再開小差。

基礎薄弱型

基礎不好的該怎麼提升?

學習是一個持續、連貫的過程。

每天的學習都需要按一個合理的順利,每個科目的學習更具有前後連貫性。

如果其中一個環節沒有做好,必定會影響到下一個環節,

從而導致學習節奏的混亂,最後導致知識消化不良。

對於前面已經學過的知識還沒掌握好,老師再講新的知識,自然就會聽不懂了。結果不懂的知識點越來越多,新的內容又紛至沓來,從而陷入“一步慢導致步步慢”的惡性迴圈。

問題表現

對學過的知識一知半解,背誦、記憶時出錯率多,上課時跟不上老師的節奏,看似聽懂了,過幾天後一問三不知,經常需要翻書檢視例題和知識點,做題和考試磕磕絆絆。

原因分析

沒有預習的習慣,對即將學習的內容一無所知,只能被動地聽課,不會鞏固複習,對學過的知識消化不良,造成基礎越來越不牢固,不重視平時的作業和練習,導致學習基礎越來越差,不會運用學習工具,學習方式生硬、呆板,導致掌握的知識零散。

解決方案

學會預習,專心聽講,變被動為主動,趁熱打鐵,及時複習,鞏固已學知識,認真作業,強化訓練,溫故而知新,活學活用,提高效率,步步為贏。

15樓:秉燭求學

提高學習成績,要學會聽課:

1、有準備的去聽,也就是說聽課前要先預習,找出不懂的知識、發現問題,帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂,也更聽得進去,容易掌握;

2、參與交流和互動,不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者,而是“聽”的參與者,積極思考老師講的或提出的問題,能回答的時候積極回答(回答問題的好處不僅僅是表現,更多的是可以讓你注意力更集中)。

3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠,能記住的點也很少,所以一定要學會快速的整理記憶。

4、如果你因為種種原因,出現了那些似懂非懂、不懂的知識,課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多,最後就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分數了。

其次,要學會記憶:

1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類,做成思維導圖或知識點卡片,會讓你的大腦、思維條理清醒,方便記憶、溫習、掌握。同時,要學會把新知識和已學知識聯絡起來,不斷糅合、完善你的知識體系。

這樣能夠促進理解,加深記憶。

2、合理用腦。所謂合理,一是要交替複習不同性質的課程,如文理交叉,歷史與地理交叉,這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制,有利於記憶能力的增強與開發;二是在最佳時間識記,一般應安排在早晨、晚上臨睡前,具體根據自己的記憶高峰期來選擇。

3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法,其訓練原理就在於啟用“腦、眼”潛能,培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式,主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後,在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點,促進整理歸納分析,提高理解和記憶效率;同時很快的閱讀速度,還可以節約大量的時間,遊刃有餘的做其它事情。

具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。

學習思維導圖,思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法,也是高效整理,促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化,還可以幫助你思維分析問題,統籌規劃。不過,要學好思維導圖,做到靈活運用可不是一件簡單的事,需要花費很多時間的。

前面說的“精英特全腦速讀記憶訓練軟體”中也有關於思維導圖的練習和方法講解,可以參考。

最後,要學會總結:

一是要總結考試成績,通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數,才不會被分數矇住你的雙眼,而專注於學習的過程,專注於蘊藏在分數背後的祕密。二是要總結考試得失,從中找出成敗原因,這是考後總結的中心任務。

學習當然貴在努力過程,但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一,努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題,收集錯題,做出對應的一些解題思路(不解要知道這題怎麼解,還有知道這一型別的題要怎麼解)。四是要通過總結,確定下階段的努力方向。

為什麼我很努力考試卻考不好,而那些不努力的人考試總考很好,每次上課我很認真,我同學都不太學習都比我

不要跟任何人比。學習之所以是乙個過程,是因為在這個過程中什麼都可能發生,而分數與名次只是這個過程的結果而已。你永遠不知道會發生什麼,唯一能做的就是不斷努力,讓自己不後悔就可以,與別人無關。路是自己的,不管什麼同學,終究要分開,與其浪費時間在疑問別人上,倒不如趁機完善自己。因為在有些人眼中,你,注定無...

為什麼有些事明明自己已經很努力了,卻還是做不好

很多人都有這樣的疑問抱怨,可是你真的確定自己努力麼?你熬夜加班,起早寫方案,自認為比其他同事努力百倍,可其他同事在工作時間就把工作完成了啊。你這麼 努力 只是求得一種心理的麻醉安慰而已,看似很努力,其實效率並不高。數學大概是我一生都學不好的學科。從小學開始,可能是因為數學老師太過嚴厲,學數學就一直戰...

學習不好長大以後怎麼辦我明明已經很努力了。但是又感覺自己在假裝努力

你所謂的努力要積極性,要遇到不會的請教身邊的同學老師,一種本以為自己都會都是假象,自己要多背背書,努力的倍分要比別人多,不要只是一時之間的想去努力一把,你現在感覺不到自己的努力有上公升,可能是因為你沒有堅持下去,乙個月這個自己的努力或者考試都能表現出來,還可能是自己的努力不夠,想自己以後的生活好點,...