1樓：匿名使用者
三、文章結尾寫道：“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。”這“極大極深的影響”表現在哪些方面？
你在哪些方面深受自己母親影響呢？回憶一下，並與同學交流，然後寫一個片段。
設定本題主要是讓學生聯絡生活，學會反思，獲得教益，並通過這一練習訓練學生的口語交際和書面表達能力。
這“極大極深的影響”正如作者自道：學得了好脾氣，學得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人，以及在學習上勤奮、守時和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母親讓作者養成了寬容、善待、體諒的品性
2樓：匿名使用者
【文題】
你在哪些方面深受自己母親影響呢？回憶一下，並與同學交流，然後寫一個片段。
【點撥】
首先要精於選材。儘量從細微處切入，選取關於母親給自己帶來深刻影響的話語、物品或事件等。其次，交待清帶給自己影響的原因或過程等內容，最好能在敘述中表露自己的感情。
此外，結合內容命好文題、合理安排文章的結構也是同學們在寫作時需要注意的。
（楊先鋒）
【學生小文】
媽媽的布底鞋
閆 莉小時候，看著鄰居家大娘、嬸嬸都穿上了漂亮的高跟皮鞋，我也曾問媽媽為什麼不買一雙皮鞋穿，媽媽回答說：“莊稼人，穿布鞋下地幹活方便。”最近幾年，農業機械化程度提高了，農民下地幹活的時間越來越少了，可媽媽仍然穿著一雙布底鞋，我就嚷著讓媽媽去買一雙皮鞋穿，可媽媽又說：
“我穿皮鞋不習慣。”後來我一想不對勁啊，媽媽從來沒有穿過皮鞋，怎麼就不習慣呢？我又發現，媽媽的布底鞋全是家人穿過的舊衣服、碎布頭做成的，這簡直是廢物利用啊。
我可不幹了，我把媽媽剛給我做的布底鞋扔得遠遠的，心想，都這年代了，還用這破爛忽悠人。
一天，媽媽到學校去給我送東西，大老遠我就看見媽媽那醒目的布底鞋，我真擔心同學們會嘲笑媽媽的“土氣”。當我匆匆忙忙送走媽媽回到教室，幾個好友圍過來，這個說：“你媽媽的布鞋真漂亮！
”那個說：“你真幸福，你能穿上你媽媽親手做的布底鞋。”還有的說：
“你媽媽手真巧，真會打理日子。”大家你一言，他一語，羨慕之情溢於言表。
啊，竟然是這樣，媽媽，下次我回家，一定穿上您給我做的布底鞋。
【簡評】
本文從媽媽的布底鞋這一點切入，圍繞著媽媽穿布底鞋，我想讓媽媽穿上皮鞋，我扔媽媽的布底鞋，到最後我決心穿上媽媽做的布底鞋來組織文章。線索明確，主題突出，材料取捨得當
我的母親 胡適 課後第三題 快
3樓：匿名使用者
1．概括地說，寫了母親三個方面的事：一是對我的管教；二是作為當家的後母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己人格的侮辱。具體說來，寫對我的管教，主要寫了學習上的督促和做人上的訓導。
在學習方面，天剛亮時，她把我的衣服穿好，催我去上早學；在做人方面，除了寫每天早晨對我的教育外，重點寫了我因說了一句輕薄的話而受到的重重責罰。寫母親對我的管教，表現了母親對我既嚴格又慈祥，即她“是我的嚴師，我的慈母”。寫母親作為當家的後母當家之難，主要寫了三件事：
（1）如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。通過這件事表現了母親寬容的度量和善良的品性；（2）如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。這件事表現了母親容忍、溫和的性格。
（3）寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負責任的話的五叔當面認錯賠罪才罷休。這件事表現了母親“剛氣”的一面。
2．在本文中，除了寫母親怎樣訓導之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似遊離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現在母親如何“教導”上，而更多地體現在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。
因此，可以說，寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母親是我的恩師”，寫她以身示範對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對“我”的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。
3．關於對作者母親為人、教子的方式的看法，可以見仁見智，但總的來說應該是有教育意義的。作者母親為人方面，主要是克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表現為嚴格，有時過於嚴厲。這是由於舊社會的婦女把“相夫教子”作為“天職”和美德。
而對於作者母親來說，深感教子的責任更加重大。她所敬重的丈夫過早地去世，對孩子的教育責任全部落在自己身上，同時孩子是她精神生活的全部，也是她對未來生活的全部寄託，還有如何才能對得住她去世的丈夫，等等。正是這諸多原因，她容不得孩子有一點壞毛病，生怕他不爭氣。
所以，她對孩子的教育格外深細而嚴格。
我的母親（胡適）閱讀答案
4樓：皮以蓮鏡甲
1.胡適
自小就來是比較文弱，因源而不怎麼bai
參加運動，幸而成績du不錯，很愛讀書
，自己便zhi被人們認dao為是讀書的材料，稱為先生，當然也就飄飄然了，以先生的行為要求自己的行為，以先生的才學，做為自己的目標，突然被人看見在玩“小孩子”的遊戲，別人一說，當然心中不好意思，因為先生不會做這個。
2.因為玩的少，所以對小時候曾經被遊戲所帶來的幸福記憶猶新，寫起來當然如數家珍。
3.本以為自己是文弱的書生，竟然能與夥伴們一起參加如此重要的玩耍，當然是很興奮，很高興，當然透露出作者渴望享受玩耍的期待。
4.童年生活與母親相伴，開始的敘述自己，是為了後文帶出母親做些比如環境，母親性情等的鋪墊，寫得好就是這些作用，寫的不好就是離題。
5樓：金純玄令怡
1.善良
寬容慈祥
溫和正直
嚴厲2.如叫1"我"早起,聆聽教誨,催去上學.
2“我”說了不該說的話，她重重責罰“我”。
3因為她教訓兒子不是藉此出氣叫別人聽的。
4嚴格，有時過於嚴厲。但嚴中有慈。
6樓：光曦蓬採楓
如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。
《我的母親》胡適 的閱讀理解答案
7樓：
1、承上啟
bai下（過渡段）du。2、①做錯了事，zhi嚴加教育，並實行懲dao罰措施；②訓導我要
內向我父親學習；③說句容輕薄的話，被母親重重責罰了一頓。3、聽說眼翳可以用舌頭舔去，她便用舌頭舔我的病眼。4、母親對“我”既嚴格又慈愛，而且就算教訓“我”也會顧及“我”的自尊，我覺得她的教子方法挺合理。
我的母親胡適閱讀答案，我的母親 胡適 閱讀題答案
1.胡適 自小就來是比較文弱，因源而不怎麼bai 參加運動，幸而成績du不錯，很愛讀書 自己便zhi被人們認dao為是讀書的材料，稱為先生，當然也就飄飄然了，以先生的行為要求自己的行為，以先生的才學，做為自己的目標，突然被人看見在玩 小孩子 的遊戲，別人一說，當然心中不好意思，因為先生不會做這個。2...
姥姥的剪紙課後問題姥姥的剪紙課後第三題答案
教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文。2 聯絡上下文，並結合自己的生活，理解 熟能生巧，總剪，手都有準頭了。這句話的含義。3 憑藉具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧 勤勞善良和對我濃濃的親情。感悟作者字裡行間流露出的對姥姥的深情思念。教學重點 憑藉具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧 勤勞善良...
這是我的母親課文，老舍作的。求第三題答案
作業自己最好做，不要隨便問答案，自己一步一步思考才能提高自己，思考了實在不會你可以去學習工具上找答案。求我的母親 老舍課後練習題答案 1.終年二字突出了母親一年到頭的勞累。2.這裡指母親把院子收拾的清清爽爽的習慣。習慣指勤勞的習慣，愛清爽的習慣。3.強調感情。比喻。比喻沒有了母親，自己就缺少了精神營...