1樓：達州正健治**陽痿
一、說教材分析
1.教材的位置（本組教材的人文專題和語文訓練目標或特點）
2.教材分析（本課教材的位置、課文主要內容、思想內涵、基本結構、課時分配等。）語言要簡潔明瞭。課時分配根據情況分配。一般都說第一課時。
二、說學情分析
要針對本組教材的人文專題和語文訓練目標，分析學生當前生理心理狀態下，已掌握了哪些知識，具備了哪些能力，學習本組（篇）教材的知識和能力訓練要求。
三、說學習目標：
目標確立要把握全域性，從字詞句段篇、領會表達等方面確立。確立目標時要注意關注本組訓練點在本課的體現，還要關注文中泡泡語、課後練習題、本單元語文園地的練習要求，以便準確確立目標。
（固定語）
針對學生的年齡特點、既有的知識水平，結合本組教材的訓練點及課文的內容，我從知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度（三個維度不要截然分開），確立了以下目標：
四、說教學重難點：
在教學過程中要對應教學重點難點的突破情況，關注在教學環節中的教學設計體現：
六、說教學過程：
七、說板書設計
板書設計要體現文章的線索、思路、中心等，也要體現教師的教學思路。
小學語文說課流程是哪些？
2樓：匿名使用者
1、說教材（重點是教學目標、教學重難點以及如何確立的教學目標和重難點）、說教法（教學中採用的什麼方法）、說學法（學生如何學習）、說教學流程（詳細的教學設計和設計意圖）、說板書設計
3樓：匿名使用者
怎樣寫說課稿
“說課”是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學**的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，它有利於提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有得於提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。
首先必須明確什麼叫說課，所謂說課，就是教師備課之後講課之前（或者在講課之後）把教材、教法、學法、授課程式等方面的思路、教學設計及其依據面對面地對同行（同學科教師）或其他聽眾作全面講述的一項教研活動。
其次要說好課，就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿， 是說課取得成功的前提，是教師提高業務素質的有效途徑。
怎樣寫好一篇說課稿呢？必須明確說課稿不同於教案，教案只說“怎樣教”，而說課稿則重點說清“為什麼要怎樣教”。
所謂說清“為什麼這樣教”，就是平常我們所講的找理論依據。理論依據從**找？一是《大綱》中指導思想、教學原則、教學要求等，這是指導我們確定教學目標、重點、難點、教學結構以及教法、學法的理論依據；二是《教參》中的編 排說明、具體要求等，這是指導我們把握教材前後聯絡和確定具體教學目標、重點、難點的理論依據；三是《教育學》、《心理學》中許多教學原則、原理、要求和方法等，這也可以作為我們確定教法、學法的理論依據；四是根據教材內容和學生實際，對教材中的知識點進行切合實際的考慮。
寫一篇說課稿，一般應從以下幾個方面來闡述：
一、簡析教材
教材是進行教學的評判憑據，是學生獲取知識的重要**。教師要吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點。
①教材內容部分要求說明講稿內容的科目、冊數，所在單元或章節；②教學內容是什麼？包含哪些知識點；③本課內容在教材中的地位、作用和前後的聯絡；④教學大綱對這部分內容的要求是什麼；⑤教學目標的確定，一般從知識目標、智慧目標、德育目標幾個方面來確定；教學的重點、難點和關鍵的確定，教學重點是教材中起決定作用的內容，它的確定要遵循大綱、教學內容和教學目的。教學的難點是學生學習時困難所在，它是依據各學科特點和學生的認識水平而定。
二、闡述教法
教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導學生搞 好學習，這是教法問題。教學得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時應簡要地說明：
說明在本課中將採用的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做的原因，要著重說明其中有獨創的做法，特別是培養創新精神和實踐能力的具體做法。這一方面是說課過程中非常重要的一點，主要考查教師對教學方法的研究和選擇。如果我們對傳統的教學方法如講解法、談話法、練習法、講練結合法等以及現代的教學方法如引導發現法、程式教學法（斯金納）、自學輔導法（盧仲衡）、青浦經驗（顧泠沅）、啟研法、單元教學法、六課型教學法等都有一定的理解，並清楚每一種教學方法的制約因素、特點、選擇標準等，完全可以在自己的個人教學觀念之下進行合理選擇和優化結合。
三、指導學法
學法包括“學習方法的選擇”、“學習方法的指導”、“良好的學習習慣的培養”。在擬定時應突出地說明：①學法指導的重點及依據；②學法指導的具體安排及實施途徑；③教給學生哪些學習方法，培養學生的哪些能力，如何激發學生學習興趣、調動學生的學習積極性。
四、概說教學程式
這部分內容實際就是課堂教學設計，但要與流水賬式的條款羅列區別開，既要有具體步驟安排，又要把針對性的理論依據闡述融會其中。
在撰寫時應重點講清楚每個環節安排的基本思路及其理論依據，還要做到前後呼應，使前三個方面內容落實到實處。教學過程要說清楚下面幾個問題。
1．教學思路與教學環節安排
說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學生實際，藉助那些教學手段來組織教學的基本教學思路說明白。
說教學程式要把教學過程所設計的基本環節說清楚。但具體內容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什麼”“怎樣教的”就行。不能按教案象給學生上課那樣講。
另外注意一點是，在介紹教學過程時不僅要講教學過程的安排，還要講清：“為什麼這樣教”的理論依據（包括大綱依據、教學法依據、教育學和心理學依據）。
2．說明教與學的雙邊活動安排
這裡說明怎樣運用現代教學思想指導教學，怎樣體現教師主導作用和學生主體活動和諧統一，教法與學法和諧統一，知識傳授與智慧開發的和諧統一，德育和智育的和諧統一。
3．說明重點與難點的處理
要說明在教學過程中，是怎樣突出重點和解決難點的，解決難點運用什麼辦法。
4．說明採用那些教學手段輔助教學。什麼時候，什麼地方用，這樣做的道理是什麼。
5．說明板書設計。說明板書設計的意圖。
五、教學效果分析
對學生參與教學活動的主動性、深廣度的估計，學生達成教學目標狀況的估計。
說課活動分課前說課和課後說課兩種形式，不論是課前說課還是課後說課上述內容必須闡述清楚。課前說課還應說疑點，說明在備課中自己拿不準的疑點，求教於其他教師。課後說課還應包括“學生學得怎樣”的教學效果評估。
撰寫說課稿不必拘泥於固定、呆板的模式。可以分塊寫清，按部分闡述；可以按照整體構思融為一體，綜合論述。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡意駭，文詞準確，語言針對性強。
要做到這些，並非易事，還需要認真學習，深入研究，多下苦功。
4樓：娃娃的家貓
說課一般分為七個版塊：1、說教材：就是對整篇課文的理解；2、說學情：
就是學生目前已經掌握的知識、學習能力和學習習慣的分析。3、說教學重點和難點。4、說教學過程。
5、說板書設計。6、說作業。7、說教法和學法，比如**學習為主或者合作學習等方法。
以上就是說課的基本內容，希望對你有所幫助。另外如果沒有事先知道說課的內容，需要熟悉全冊的教材~
5樓：匿名使用者
說教材（含目標、重難點）、說教法、說學法、說教學流程（含設計意圖）、說板書設計
6樓：
一、說教材
二、說教法
三、說學法
四、說教學程式
五、板書設計
7樓：
說教材（單元編排、課文解讀）說學生（已有基礎、不利因素）說目標（課時）說指導思想（設計理念）說教學流程（大體框架及簡單說明）說設計特點，說板書
8樓：匿名使用者
說課的流程是固定的，你可以在網上查，但是說課**委最重視的是你要有自己的亮點，也就是要設計一到幾個與眾不同的地方，展示自己的特色才行。
9樓：匿名使用者
1說教材
2說教學目標
3說重難點
4說課時安排
5說教學過程
6說教學反思
7說板書設計
10樓：匿名使用者
1、說教材；2、說設計理念；3、說教學重難點、4、說教學環節；5、說板書設計
11樓：綠樹成行
有目標，重點，難點，教具，教學設計，小結，總結，板書。
12樓：
提問，若是沒有人回答，你就告訴他們！
13樓：匿名使用者
說教材，說課標，說流程，說反思
小學語文說課的注意事項
14樓：匿名使用者
一、說意圖（為什麼選擇這節課）
二、說教材（對教材的整體瞭解和區域性把握是上好課重要方面）三、說目標（所上的課的教學目標是什麼）
四、說教法（在教學活動中採用了哪些教學方法）
15樓：匿名使用者
說課過程還是要自信些，還要禮貌和謙虛，然後有條理一些，要在你對教材吃透的前提下去說，所以教參和教材要看熟，那種感覺就是你要跟別人解說那堂課應該怎麼上，還要重點突出你的亮點。
程式大概是：
一、簡析教材
教材是進行教學的評判憑據，是學生獲取知識的重要**。教師要吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點。
①教材內容部分要求說明講稿內容的科目、冊數，所在單元或章節；②教學內容是什麼？包含哪些知識點；③本課內容在教材中的地位、作用和前後的聯絡；④教學大綱對這部分內容的要求是什麼；⑤教學目標的確定，一般從知識目標、智慧目標、德育目標幾個方面來確定；教學的重點、難點和關鍵的確定，教學重點是教材中起決定作用的內容，它的確定要遵循大綱、教學內容和教學目的。教學的難點是學生學習時困難所在，它是依據各學科特點和學生的認識水平而定。
二、闡述教法
教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導學生搞 好學習，這是教法問題。教學得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時應簡要地說明：
①教法的總體構造及依據；②具體採用了哪些教學方法、教學手段及理由；③所用的教具、學具。教學實踐證明，一堂課根據教材特點選用幾種不同才教法結合使用，可增強教學效果。
三、指導學法
學法包括“學習方法的選擇”、“學習方法的指導”、“良好的學習習慣的培養”。在擬定時應突出地說明：①學法指導的重點及依據；②學法指導的具體安排及實施途徑；③教給學生哪些學習方法，培養學生的哪些能力，如何激發學生學習興趣、調動學生的學習積極性。
四、概說教學程式
這部分內容實際就是課堂教學設計，但要與流水賬式的條款羅列區別開，既要有具體步驟安排，又要把針對性的理論依據闡述融會其中。
擬定時應科學地闡述：①課前預習準備情況；②完整的教學程式（主要是：怎樣鋪墊、如何匯入、新課怎 樣進行、練習設計安排、如何小結、時間如何支配、如何通過多**輔助教學加大課堂的密度、強化認知效果）；③扼要說明作業佈置和板書設計；④教學過程中雙邊活動的組織及調控反饋措施；⑤教學方法、教學技術手段的運用以及學法指導的落實；⑥如何突出重點、突破難點以及各項教學目的的實現。
在撰寫時應重點講清楚每個環節安排的基本思路及其理論依據，還要做到前後呼應，使前三個方面內容落實到實處。
五、教學效果分析
對學生參與教學活動的主動性、深廣度的估計，學生達成教學目標狀況的估計。
說課活動分課前說課和課後說課兩種形式，不淪是劉前說課還是課後說課上述內容必須闡述清楚。課前說課還應說疑點，說明在備課中自己拿不準的疑點，求教於其他教師。課後說課還應包括“學生學得怎樣”的教學效果評估。
撰寫說課稿不必拘泥於固定、呆板的模式。可以分塊寫清，按部分闡述；可以按照整體構思融為一體，綜合論述。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡意駭，文詞準確，語言針對性強。
要做到這些，並非易事，還需要認真學習，深入研究，多下苦功。
小學語文說課的注意事項，小學語文教師面試說課要注意什麼
一 說意圖 為什麼選擇這節課 二 說教材 對教材的整體了解和區域性把握是上好課重要方面 三 說目標 所上的課的教學目標是什麼 四 說教法 在教學活動中採用了哪些教學方法 說課過程還是要自信些，還要禮貌和謙虛，然後有條理一些，要在你對教材吃透的前提下去說，所以教參和教材要看熟，那種感覺就是你要跟別人解...
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