1樓：滿堂紅紅木
體現裝逼的時效性，也就是過了那個時候就變得稀鬆平常了。
為什麼說馬踏飛燕這種題材的工藝品,在漢朝就是非常珍貴的？ 5
2樓：匿名使用者
漢代乃是我國開疆拓土、抵禦外奴的輝煌年代,漢高祖的親征、文景的盛世、武帝時衛青、霍去病等的開通西域，使得西域各國懾服於大漢天威，而紛紛遣使通漢，廣開經貿的交流大門。就在這樣的時代背景下，這批雷颱漢墓出土的青銅陪葬器物，不僅是一批非常優美的古代藝術作品，更重要的是在近兩千年之後，還能見到漢代馬的精神面貌，這不能不說是我國科學技術史上的一次驚人發現
3樓：匿名使用者
現在的技術也做不出同樣的，古人竟然做得出，你說能不珍貴嗎？
4樓：笑臉勇士
馬踏飛燕做得非常好，又是青銅做的，非常難做。
《天馬》中的天馬為什麼在漢朝就是珍貴的
5樓：地煞
東漢（公元25-220年）時期的一件青銅雕塑工藝品描繪的.2023年,這件文物珍品在甘肅武威出土,立刻震驚全國,轟動世界.它是我國古代造型藝術和冶煉、鑄造技術的結晶,是我國悠久文化歷史的代表性傑作.
天馬體態輕盈,神形兼備,無化從正面、側面哪個角度去看,都極為生動健美.天馬昂首揚尾,四蹄騰空,自由奔放,動作協調,既使人感受到力量,又激發人們的想象. 最令人驚嘆的是,馬的乙隻後足,正踏在乙隻龍雀的背上.
龍雀是整個藝術品的一部分,又是馬的底座,從而使凌空的天馬能巧妙地保持平衡,解決了主體形象的支撐問題.這個飛行時的瞬間形象無比神奇,其高超的設計構思,就是在兩千年後的今天,也令人嘆服叫絕. 馬背上沒有轡頭、鞍鐙、韁繩,頭上卻有一穗迎風飄動的瓔珞,尾巴末梢還打了乙個結.
這種細微的藝術處理,具有濃厚的中國特色和風格. 開始人們稱這件古代藝術品為「青銅奔馬」,也有叫「馬踏飛燕」的.「馬踏飛燕」的稱呼既形象又優雅,曾被普遍採用.
後來研究發現,馬足踏的不是燕子,而是龍雀.龍雀是傳說中的神鳥,也叫飛廉.古書上有「明帝至長安,迎取飛廉並銅馬」的記載.
我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品,但至少可以說,這種題材的工藝品在當時就是非常珍貴的.龍雀是風神,飛行疾速,馬卻踏著它,賽過它,這真是匹天馬了.
這種題材的工藝品在當時就是非常珍貴的,「在當時」起的作用是
6樓：du知道君
《馬踏飛燕》是2023年在甘肅武威擂台東漢墓中出土。這件古代青銅作品，作於公元220年前後，高34.5厘公尺，長41厘公尺。
這件兩千年前製作的銅奔馬造型生動，鑄造精美，比例準確，四肢動勢符合馬的動作習性，為中外的許多考古學家和藝術家嘆為觀止。奔馬正昂首嘶鳴，舉足騰躍，乙隻蹄踏在乙隻飛翔的燕子身上。從力學上分析，《馬踏飛燕》為飛燕找到了重心落點，造成穩定性。
這種浪漫主義手法烘托了駿馬矯健的英姿和風馳電掣的神情，給人們豐富的想象力和感染力。既有力的感覺，又有動的節奏。《馬踏飛燕》也是中國青銅藝術的奇葩。
[1]馬踏飛燕形象矯健俊美，別具風姿。馬昂首嘶鳴，軀幹壯實而四肢修長，腿蹄輕捷，三足騰空、飛馳向前，一足踏龍雀。一匹軀體龐大的馬踏在乙隻正疾馳的龍雀背上，小龍雀吃驚地回過頭來觀望，表現了駿馬凌空飛騰、奔跑疾速的雄姿。
其大膽的構思，浪漫的手法，給人以驚心動魄之感，令人叫絕。藝術家巧妙地用閃電般的剎那將乙隻凌雲飛馳、驍勇矯健的天馬表現得淋漓盡致，體現出漢代奮發向上、豪邁進取的精神。該作品不僅構思巧妙，而且工藝十分精湛；不僅重在傳神，而且造型寫實。
按古代相馬經中所述的良馬的標準尺度來衡量銅奔馬，幾乎無一處不合尺度，故有人認為它不僅是傑出的藝術品，而且是相馬的法式
採個納，謝謝
體會下面句子中加點詞的作用？
7樓：匿名使用者
前面加點詞與後面加點詞有一種相對的反應，有了這兩個加點詞能讓讀者很清楚讀出整句話的意思。
8樓：匿名使用者
表示不敢確定，使句子更加精確
五年級介紹天馬這個作品的作文？？？？？？？？？？？？？？求助？求助求助求求助助求求助助求助求助求助
9樓：匿名使用者
教材分析
本文是一篇說明文，作者從藝術價值、外形特點、名稱由來以及象徵意義等四個方面介紹了作為中國旅遊圖形標記的「天馬」。全文7個自然段，可分為五個部分理解：
第一自然段，開篇點明「天馬」是我國旅遊局2023年確定的中國旅遊的圖形標記，語言簡練。
第二自然段先介紹了這個圖形標記的來歷――根據東漢時期的一件青銅雕刻工藝品描繪的；然後介紹了這件文物珍品的歷史價值和藝術成就。第三、
四、五自然段按照從整體到部分的順序介紹了「天馬」的外形特徵，描寫細緻入微、收放自如，讓讀者感受到了「天馬」藝術造型的形神兼備。
第六自然段筆鋒一轉，介紹「天馬」名稱的由來，突出「天馬」藝術造型設計構思的高超奇妙，更進一步地讓人領悟到「天馬」的藝術價值和蘊含的象徵意義。
第七自然段是在前面對「天馬」詳細介紹的基礎上，自然而然地點明了把「天馬」作為中國旅遊的圖形標誌的意義所在。可謂水到渠成，畫龍點睛，這也是課後思考問題的答案。
要點提示
1.本文雖然是篇知識性較強的文章，但讀起來卻讓人覺得興趣盎然，尤其是寫「天馬」外形特徵那一部分，應引導學生反覆朗讀，邊讀邊想像，也可以結合課文插圖，體會這件藝術作品所表現的馬的健美、奔放。文中的優美詞彙和語句應引導學生在誦讀中積累。
2.本文在表達上不但生動而且嚴謹，比如「我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說，這種題材的工藝品在當時就是非常珍貴的。」中「不敢肯定」「至少」「在當時」這些詞語的表達都相當準確，同時也傳達給讀者一種細緻負責的態度。
教學中可以通過討論引導學生體會。
3.本文的說明順序清晰、自然，教學中在引導學生整體感知課文內容的基礎上，可以引導學生對課文內容劃分結構段。劃分方法不強求統一，目的在於引導學生感悟說明順序和文章層次.
教學建議
1.幫助學生建立真實感受，通過展示**、記錄片、實物給學生創造直觀形象的感受。
2.培養學生的「問題意識」，以問題解決開展閱讀進行學習，如：「為什麼以天馬作為中國旅遊的圖形標記？
」為什麼曾普遍採用的形象優雅的馬踏飛燕這一稱呼被改變了呢？」為什麼在馬尾巴末梢打了個結？」等等。
3.將課後「密鑰匙」介紹的快速閱讀方法融入課堂教學中，鼓勵學生在閱讀中嘗試快速閱讀，並注意閱讀後學生閱讀收穫的反饋。
4.創設旅遊情境，學生試著以導遊的身份向世界友人介紹中國旅遊圖形標誌。達到學以致用的目的，提高語言表達能力。
5.進行拓展性學習，蒐集馬的藝術品（文字介紹、**、光碟等），如唐三彩瓷馬、徐悲鴻畫的《奔馬圖》、名畫《八駿圖》、蒙古的馬頭琴、樂曲《賽馬》等，體會中國人對馬的喜愛，以及馬給人們留下的印象。
學習生字
本課有7個生字，教學中要有針對性的指導。有的字要注意讀音：冶讀做yě,不要讀成zhì;「鐙」讀dèng,不要讀dēng;「凌」讀líng,不要讀成léng。
有的字要注意字形:「局」不要多一豎,「廉」是半包圍結構,裡邊不要少一橫,「頗」注意「頁」字最後一筆是點兒。注意形近字區分:
冶（冶金）和治（治理），凌（凌空）、陵（山陵）和稜（稜角）。
多音字:載(zǎi――三年五載zài――載重)踏(tā――踏實tà――踏步)。
思考交流
答案在第7自然段,即把「天馬」作為中國旅遊的圖形象徵歷史悠久的文化古國――中國,正在騰空飛速前進。
體會加點詞語的作用：教師可讓學生討論,反覆朗讀體會其作用。讓學生領悟到這些詞語的表達相當嚴謹、準確，同時也傳達給讀者一種細緻負責的態度。
閱讀小提示
教師要讓學生運用密鑰匙提供的方法閱讀課文,嘗試快速閱讀。必要時可通過計時、比賽等形式激發學生練習快速閱讀的興趣。
■參考資料
1.詞語
轡頭：駕馭牲口用的嚼子和韁繩。
鞍鐙：鞍，鞍子。放在牲口背上馱運東西或供人騎坐的器具，多用皮革或木頭加棉墊製成。鐙，馬鐙。掛在鞍子兩旁供腳登的東西，多用鐵製成。
瓔珞：古代用珠玉穿成的戴在頸項上的裝飾品。
這是教材分析 希望可以幫到你
「天馬」的主要內容是什麼？
10樓：angleblack歌
2023年，我國旅遊局確定以「天馬」作為中國旅遊的圖形標誌。
這個國形標誌的形象是根據東漢（公元25-220年）時期的一件青銅雕塑工藝品描繪的。2023年，這件文物珍品在甘肅武威出土，立刻震驚全國，轟動世界。它是我國古代造型藝術和冶煉、鑄造技術的結晶，是我國悠久文化歷史的代表性傑作。
天馬體態輕盈，神形兼備，無化從正面、側面哪個角度去看，都極為生動健美。天馬昂首揚尾，四蹄騰空，自由奔放，動作協調，既使人感受到力量，又激發人們的想象。
研究發現，馬足踏的不是燕子，而是龍雀。龍雀是傳說中的神鳥，也叫飛廉。
古書上有「明帝至長安，迎取飛廉並銅馬」的記載。我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說，這種題材的工藝品在當時就是非常珍貴的。龍雀是風神，飛行疾速，馬卻踏著它，賽過它，這真是匹天馬了。
用這個中外馳名的古代藝術品作為中國旅遊的圖形標誌是頗有象徵意義的：歷史悠久的文化古國——中國，正在騰空飛速前進。
請問這種樹脂工藝品的表面塗裝如何做的？黑色是什麼油漆？金色是什麼油漆
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