1樓：不雨亦瀟瀟
讓學生在輕鬆愉悅的環境中學，讓美術課不再封閉。
美術教學是乙個預設和開放並存的系統，很多時候我們的教學都屬於「封閉教學」，
按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由「封閉教學」走向「開放教學」已是一
種必然。
多年來，農村小學美術受傳統觀念的禁錮，加上教育管理意識落後，師資隊伍力量不
足，相應教學設施落後，使得這舊的傳統教學模式依然和新的教學方式並存，從而在很大
程度上影響了新課改的實施。
當然，傳統的美術教學模式也有其合理的內容和成功的經驗，
但缺少開放性、太注重機械化的模仿；我們應汲取傳統教學的精華，剔除有悖於新課改理
念的糟粕。我們意識到富有人文性的美術課堂要義不容辭地為學生開啟通向生活的大門，
讓學生的美術學習從封閉走向開放，把生活嫁接到繪畫中，把繪畫融入生活中，用生活來
解讀課本。因此，美術教師應努力走出課堂，讓學生開拓視野，體驗生活，引導學生共同
完成整合資源的學習過程，讓學生在開放的情境中去體驗美術的趣味，體驗美術帶給生活
的魅力，體驗成功學習的喜悅。
2 、讓學生自由大膽的表現。
美術應該是最不強調一律性的教育，最不最求標準答案的課程。教學中，我十分注意
給學生提供乙個展現藝術才華的空間，以提高學生的藝術創造力。在教學中我從來不隨意
扼殺學生作品裡所體現的與眾不同的東西，因為美術不同於某道數學題只能有乙個答案，
美術作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，否則條條框框太多會限
制學生的創作思路，使學生的作品顯得千篇一律，缺乏個性與活力。所以，不管學生的作
品顯得誇張還是平淡，細膩還是粗獷，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，它都是有其內在的
含義，是學生思維創造性的結晶，是學生心靈的反映。作業評價時我注意多講優點，多肯
定學生具創造性的一面，激發學生創造、表現美的慾望，這樣做，同學們自然會變得更大
膽、更充分、更主動地用自己的繪畫語言與外界交流，這樣才會給學生的藝術表現提供一
個有利的條件。因此，教師不僅是「傳道、授業、解惑」，而且還要以乙份真誠的心與學
生交流思想、交流意見。讓同學們的藝術表現熱情培養起來，並留乙個空間，讓學生的藝
術個性表現出來。
3 豐富的藝術實踐，提高以創造力為核心的審美能力，促使學生全
面素質發展，培養創新能力的最好途徑。在農村，要讓學生配齊所有的美術用品不太可能
的，但可以讓一部分學生先「富」起來。有些學生的家長對孩子的培養很重視，教育投資
意義比較強，抓住家長這個心理，就可以向家長做思想工作，為孩子買好一點美術學習用
、課內向課外延伸。
美術課外活動是提供
品以此來帶動班裡其他同學的進步。當然，教學內容不能面面俱到，就該因地制宜作些調
整，發揮農村自身的資源優勢。
1. 繪畫方面，可以走出戶外，看看家鄉小橋、流水、大樹以及成群的牛羊，可以用
速寫或者線描的方式進行表現。
2. 在教學色彩知識時，可以以演示為主，並結合一些生活例項，
（如利用學生服裝的
顏色進行冷暖色，對比色等進行遊戲）
3. 工藝課的靈活性更大，除了簡單的剪紙處，還可以讓學生在這些基礎上進行想象、
創意，剪出與眾不同的花樣來。
可以利用牛奶盒或者其他食品包裝盒進行手工製作。
泥塑，沒有橡皮泥，可以利用學校附近磚瓦、陶瓷廠所用的泥土，泥土大小不受限制，更能培養
學生的造型能力和創造力。樹葉也是農村到處可見的，用各種各樣的樹葉製作樹葉畫，學
生特別有興趣。
新課改下的美術教學方式是多元化、多樣化的，作為美術教育者不再「教」教材，而
是要「用」教材，在「用」教材之餘，應走出課堂、跨出教材，因地制宜，結合本土實際
特色，挖掘鄉土文化，如山區學校可進行竹工、木工製作；湖灘地帶學校可用柳條、蘆柴、
編管或製作草編小用具等，調動一切積極因素，全面開展各種特色的鄉土美術教學。
4、張揚個性、體驗情感。
美術教學中，教師往往以講授為媒介，以作業成果為最終目的，殊不知運用情感因素
在調動學生的學習積極性上起著極為重要的作用。教學中，教師首先進入角色，把自己的
真實情感酣暢淋漓的抒發出來，掀起學生情感的漣漪，這樣，即豐富了學生的情感體驗，
也行成了心靈的共鳴。因此，教師應盡可能的設定一些「情感背景」，也可以創設具有情
感色彩的形象，譬如，運用電教手段，通過**和畫面，將蘊含在作品中的隱性情感展示
出來，讓學生感知周圍世界的美，人的關係的美，真心的情感美，看到精神的高尚、善良、
誠摯，從而養成美好的道德品質。
2樓：特惠比
多寫生吧，感覺，實物啥的都多
如何更好地開展農村小學美術教學工作
3樓：匿名使用者
農村美術教學在新課程改革的今天還是比較滯後的，美術教育的功能沒有凸顯出來。然而，不管何種原因，農村孩子喜歡美術課，這是客觀存在的事實。作為農村小學美術教師應充分利用本土資源進行創新教學，培養學生的美術興趣，提高學生的自信心，對學生的作品進行綜合性、多樣性的評價。
美術教學不應侷限於教材，而應以教材為最基本的課堂素材，使得美術課堂融趣味、遊戲、生活、知識於一體。
一、充分利用本土資源進行創新教學
農村是個廣闊天地。藍天白雲、山川河流、奇峰秀嶺、紅花綠葉、水中的魚、空中的鳥、天上的彩虹等五彩斑斕的大千世界為農村的孩子發現美、欣賞美，提供了豐富的素材。美術教師應努力引導他們走向自然，積極引導學生觀察自己身邊的事物，在熟悉的家鄉尋找美，在取材中欣賞美，在繪畫中創造美。
二、培養學生的美術興趣，提高學生創造能力
**著名教育家烏申斯基說：「缺乏興趣的學習是痛苦的，它會扼殺學生探索真理的求知慾。」因此，在美術教學中能否激發起學生的學習興趣，是課堂教學成敗的關鍵。
現在農村上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏，裝置不齊，美術課中教師乾巴巴地說教，很難引起學生的興趣，激發學生的美感。因此，應根據教材不同的內容，採取不同的教學方法來活躍課堂，培養學生興趣。
三、改變課堂教學模式，提高學生的自信心
根據農村學校的實際情況，突破以往一般意義上的美術教學課。教師在設定教學內容及方法技巧的介紹上要切合實際，難度適中，可操作性強。在課堂上，創造氛圍、空間，提供學習、實踐的機會，使美術教學有乙個民主、寬鬆、和諧、愉悅、包容的氛圍。
在整個學習過程中，時時、人人有提問、發表、展示的機會，讓每個學生都有展示自己才華的舞台，都有「我能行」的自信。
四、教學評價的綜合性、多樣性
在教學過程中，評價是十分重要的環節。傳統的美術教育評價完全取決於教師對學生美術作業的肯定與否，壓抑了學生的學習創造空間和創新意識。評價應注意提高學生的繪畫興趣和創新能力，善於啟發學生的思維，讓學生在練習中發揮自己的想象力和創造力，並融入自己的審美情趣。
對作業中普遍存在的問題要及時給予點撥，對個別作業困難的學生要給予提示，對畫得好的學生，教師要給予鼓勵和表揚，並可讓該生談談其畫面的構思、方法等，使其他同學從中得到啟發。這樣的教學評價，是對學生的持續發展和提高進行有效的指導，教學評價促進發展的功能才能真正發揮作用。與此同時，在關注過程中，才能有效地促進學生「知 識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀」的全面發展。
我們作為美術教育工作者，應該主動擔負起美術教育的重任，充分挖掘農村美術教育的潛力和資源，變劣勢為優勢，努力走出一條具有農村特色的美術教育的新路子。我相信，不久的將來，農村美術教育一定會開創出一片新的天地。
如何利用農村現有條件去豐富農村小學美術課堂教學
4樓：蜂鳥飛燕
美術學科作為基礎教育之一，除了傳授本學科的知識、技能與提
怎樣學好小學語文怎樣才能學好小學語文
要想學好語文，首先要熱愛閱讀，如果要閱讀的話，看一些課上的內容還不夠，還要閱讀一些課外的，當然了要找那些比較容易讀懂的，比如說童話或者說有標註拼音的這些文字，在小學的時候，語文的功底就在閱讀當中不斷的提公升。學好語文不是一朝一夕的時間，需要打好基礎，基礎打穩了，學起來就容易了，而且語文要肯下功夫，多...
怎樣才能把作文寫好，小學生怎樣才能寫好作文？
多觀察生活，觀察那些細微的東西 前年，我接手四年級乙個班的語文教學工作，發現該班學生有的對寫作興味索然，視作文為畏途，作文時常常冥思苦想，落筆千斤，寫出的作文空洞無物，枯燥無味，甚至有的語不成句。究其原因，主要是平時不注意積累所致。為了解決學生作文難的問題，我作了以下幾方面的探索。一 指導學生廣泛閱...
小學數學教學怎樣培養優生，小學生怎樣才能學好數學，成為資優生
1 創設能引導學優生主動參與的教育環境。2 瞭解學生在興趣 學習偏好 學習速度 學習準備以及動機等方面的情況。這些資料為教師制定活動和計劃時的依據，也是 促進學生主動地 富有個性地學習的需要 基礎教育課程改革綱要 3 為尖子設計學習方案 學優生學習新知識時，比其他學生花的時間少，他不需要很多的練習就...