1樓：趙赤赤
1、先是乙個短小的開頭，或是下文分述內容的
起因，或是下文分述內容的總說，一般用概括的語言表現。
2、接下去就是分說，分說有兩種情況，一是並列式的分說，彼此之間互相並列，沒有明顯的時間推移痕跡，如乙個人的幾個不同側面，一件事的幾個方面，同一中心下的幾件不同的事。二是連貫式的分說，彼此之間有比較明顯的時間推移，如事情發展的不同階段，連續幾天內的不同事情等。
3、文章的結尾，又是總說，可以是開頭呼應，也可以作總結性結尾。「總分總」的結構在結尾處對文章整體內容作以收尾、總結，與開篇內容遙相呼應，使文章脈絡互相貫通，各部分各有特點又緊密聯絡。
文章一般分為「總分」、「分總」和「總分總」三種結構方式。
所謂「總」就是文章的總起或總結，是文章的中心思想。「分」指的是分層敘述。「總分總」的結構是先丟擲文章的中心思想，再分層敘述，逐層深入，最後對文章加以總結。
相對於「總分」的結構方式，「總分總」的結構在結尾處對文章整體內容作以收尾、總結，與開篇內容遙相呼應，使文章脈絡互相貫通，各部分各有特點又緊密聯絡。
2樓：home不知道
「總—分—總」結構。即先總述，再分說，
後總結。這種關係還可以演變為「先分後總」、「先總後分」的結構方式。例如一同學寫《冬天》，開始總寫「我愛冬天」。
然後分別寫「冬天像乙個披著雪白衣裳的頑皮小仙女，美麗而又純潔；冬天又像乙個魔術師，白雪就是它的道具，玩出那麼多的花樣；冬天是乙個聖誕老人，和善而友好，給我們帶來無窮的快樂；冬天是乙個無人能比的大力士，它竟能托起那麼厚、那麼重的雪。最後抒發「冬天，我愛你，愛你的潔白，高尚，美麗！」 這就是典型的「總—分—總」結構。
例文：有時，我也想不動心思
「碧雲天，黃葉地……山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。」
看著作文題裡「有時我也想」的提示語，我的腦海閃過一幅幅畫面，思緒萬千，很久才緩過神回到考場。不知怎的，隨著年齡的增長，感覺我的心思越來越重，常常告誡自己少動心思，但總控制不住。
我曾經想過青史留名。
雁過留聲，人過留名，我這十五年的蹉跎歲月啊，又流下了什麼呢？
春去秋來，歷經十五個輪迴，十五個年間的磨難滄桑，讓我飽經風霜，卻又讓我自始至終都沒能真懂得「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」。
我曾經想過堅強勇敢。
面對保爾·柯察金，我捫心自問實在是有愧。遇到困難就退縮，考試成績一下降就喪氣，刀子劃破手就痛哭…… 我很想在困難面前堅強一回，不退縮，勇敢地面對困難，挑戰自己；有時，我也想在成績的打擊下堅強一回：吸取教訓，總結經驗，奮起直追，勇往直前；有時，我也曾想在手在滴血的情況下堅強一回：
抹幹眼淚，拿起剪刀、紗布，忍痛為自己包紮傷口。可是我好像沒能做到。
我曾經想過刻苦攻書，孝敬父母。
回想「懸梁刺股」、「臥冰求鯉」這兩個經久不衰的成語故事，我不禁要低垂下頭，自我反省。想想故事的主人公，他們，為了刻苦學習，竟然頭懸樑、錐刺股，多麼勇敢，多麼刻苦！而我，從來都不為好成績做出犧牲。
想想古人，為了滿足母親的心願，竟然自己躺在冰上，用自己的溫暖去熔化冰雪，為母親求得鯉魚，而我，卻從來都沒有為母親付出過什麼，說來慚愧。
我也曾經想過認真一回。
看看我的同學，瞧瞧我的同桌，聚精會神聽講，端端正正摘筆記，響響亮亮回答問題，而我，課堂上時不時開小差，字寫得亂七八糟，回答問題總是低著頭，偶爾，我在想，那首《學生四頭》的怪詩是不是在說我呢：「班裡活動充大頭，老師提問低下頭，每逢考試伸伸頭，成績不好搖搖頭」。雖然我不「伸伸頭」，但其它「三頭」我幾乎一一「做到了」。
我還曾經想過：我向來很浮躁，有時也想深沉一回；我一直都漫不經心，有時也想認真一回；困難中有時也想勇敢一回；是非中也想正義一回；所謂「艱難困苦，玉汝於成」，挫折中有時也想頑強一回……
我很想拋下私心雜念，不胡亂想心思，但就是做不到。
要是我能夠少點或者不——浮想聯翩，那麼，我這十五年，可能不是「灰」雲天，黃葉地，而是「碧天雲，綠葉地」，那麼，十五年風雨，十五年歲月，也就留下了一頁輝煌。
真的！有時，我想不動心思。
3樓：默默她狠傷
總分總結
構的作文寫作方式：
1、所謂總——分——總結構，顧名思義，就是這篇作文大致由總起、分論和總結這樣三個的部分來構成，來謀篇布局的。
2、然後，作文就進入到「分論」的部分，分成幾個部分，來對總起部分提及的這個現象、問題或者觀點從不同層面和角度進行論述，提出各個部分的分論點，然後分別尋找論據進行論證和論述。而在各個分論之間呢，一般也都是有著內在邏輯關係的，步步為營、不斷深入，服從服務於作文核心議題。
3、再之後，就到了總結部分。從內容上看，它的目的是呼應作文開篇時的總起的同時，對分論部分所形成的分論點進行概括和總結，呈現研究結論；從形式上看，總結既可以是列出乙個標題來進行總結，也可以只是一兩個段落。然後作文也就隨之結束。
這是從一篇作文的全貌上來看的，談的是整體結構。如果要是具體到構成作文「分論」部分的內部，其實每個分論也可能呈現出多種組織結構的。
4樓：匿名使用者
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作文我心中的老師300字(格式總分總)
5樓：匿名使用者
在我心目中復，老師擁有制著至高無上的地位。她們是知識的傳播者，是道德的典範，更是愛心的化身。也許從小接觸的最多的人就是老師，所以從心底裡崇拜她們。
老師用熱情去鼓勵我們，用愛心去感化我們。
我們的數學老師熱愛自己的崗位，給許多老師做出了好榜樣！她每次講的課都非常認真、仔細，所以學生都非常喜歡上她的課堂，而且她講完課就把我們寫的作業按時改完不會拖拉。她下課休息不會超過5分鐘的時間。
她關心我們比她親生孩子還要多，你們看看這種精神多值得有些老師去學習啊！
這就是我們班的班組任，徐老師！
媽媽，是您給予了我的生命，我在這裡感嘆到，您辛苦了！……
我的語文老師作文450字(按總分總的順序)
6樓：淋雨一直走女孩
我的語文老師
在泗湖山鎮中心小學有位出名的老師．她可說是＂桃滿李天下＂，她有烏黑披肩的秀髮，炯炯有神的眼睛，白晳的臉蛋，適中的身材如玉樹臨風．．．這就是我的臧老師留給泗湖山鎮中心小學全體師生的外表形象．
臧老師有一雙＂銳利＂的眼睛，她的目光總是表示不同的＂嚴厲＂．有一次上課，我在玩小動作，當我抬頭看她一眼，那時藏老師的眼光已經目不轉睛地＂盯＂著我，眼睛裡充滿了責備，我不由自主地臉紅了．還有一次，當我期中考試再次得到第一名，同學們朝我圍過來，老師用讚許的眼光盯著我，好象在囑咐我＂再接再勵，勝利了不要驕傲＂．
藏老師不僅目光＂稀奇＂，而且心靈也美，對任何同學都公平對待，特別是後進同學．．前幾個月，學校流行丟沙包，我班的女同學在丟沙包時，突然＂淘氣大王＂周亞南要想參加乙個．我們都不答應參入我們的行列．周亞南卻要破壞．王穎就去告狀．結果老師卻對王穎說：＂你讓他接乙個沙包＂事後其他老師都稱讚臧老師＂心靈美＂．
臧老師用不同的教育方法教育同學，每次講課傳授許多課外的知識，同學們都聽得＂津津有味＂有時甚至把下課的事拋到了＂九霄雲外＂．．．多專注的好老師．
這就是我臧老師，我能在她的指導下學習，我真感到無比自豪．
我們的校園作文400字按總分總來寫
7樓：火眼金睛
我們的校園可大了！我們學校有四棟教學樓、一棟辦公樓、一棟科教樓、還有寬闊的大操場，那是一千多位聰明活潑的學生休息的好地方，還有許多好老師。
我們的校園可美了！有花、有草、有樹木。我們的校園不僅風景優美，而且是我們的童年生活的樂園。
在公升旗台的左邊，也有一棟樓，那是老師的辦公室。下面是一樓**室。辦公室的旁邊是科學樓，是我們上科學課的地方。
公升旗台的後面是我們的教學樓，我想：「我能在這樣明亮的教室裡讀書，是多麼美好的事情啊！我一定要好好學習。」
最熱鬧的地方當然是操場了！下課了，同學們飛快地衝出了教室，跑到操場上。有的在玩耍，跑步，等活動。這個校園真是豐富多彩呀！
我們的學校像乙個美麗的大花園，又像同學們的遊樂園，來到這間學校學習，是我最大的收穫，我愛這美麗的校園。
總分總結構的作文怎麼寫？
8樓：默默她狠傷
總分總結構的作文寫作方式：
1、所謂總——分——總結構，顧名思義，就是這篇作文大致由總起、分論和總結這樣三個的部分來構成，來謀篇布局的。
2、然後，作文就進入到「分論」的部分，分成幾個部分，來對總起部分提及的這個現象、問題或者觀點從不同層面和角度進行論述，提出各個部分的分論點，然後分別尋找論據進行論證和論述。而在各個分論之間呢，一般也都是有著內在邏輯關係的，步步為營、不斷深入，服從服務於作文核心議題。
3、再之後，就到了總結部分。從內容上看，它的目的是呼應作文開篇時的總起的同時，對分論部分所形成的分論點進行概括和總結，呈現研究結論；從形式上看，總結既可以是列出乙個標題來進行總結，也可以只是一兩個段落。然後作文也就隨之結束。
這是從一篇作文的全貌上來看的，談的是整體結構。如果要是具體到構成作文「分論」部分的內部，其實每個分論也可能呈現出多種組織結構的。
9樓：小沫疼羊
首先明確你要寫什麼,然後開頭結尾兩段相呼應,這兩段要對你所寫的內容有乙個總的概括。其他部分自由發揮,注意不要離題。。。
10樓：匿名使用者
開頭總的乙個概括，中間又詳又略，最後在結尾。。注意首尾呼應。
三年級作文(我的校園)300字按總分總結構寫
11樓：推廣
我們的學校座落在三〇一大隊正**。來到校門口，抬頭就看見「三〇一子弟學校」七個大字。
走進校門，就是內操場。最引人注目的是旗台，旗台上聳立著一根高高的旗桿，旗桿上飄著一面鮮豔的五星紅旗。每週星期一，全校師生都在內操場舉行公升旗儀式。
內操場左邊是大禮堂，對面是一幢三層高的教學樓，我們班的教室在一樓。
我們的教室寬敞明亮，桌椅擺得整整齊齊。教室後面是學習園地，是我們發揮特長的地方。前面一塊黑板是老師教學用的。旁邊掛著我們班得到的流動紅旗。
我們的教室前面是桃李園。桃李園可美啦！有兩棵大樟樹。
好大的樟樹啊！我們要四個小朋友手拉手才能把它抱住；好茂盛的樟樹啊！它像一把撐開的大綠傘，把桃李園遮住了一大半。
樟樹旁邊有一叢竹子,每當下雨的時候，竹葉上就掛滿了晶瑩透亮的水珠。輕輕一搖竹子，那水珠就像斷了線的珍珠往下掉。四周花壇裡種著月季、蘭花等，月季花紅的似火、粉的如霞，蘭花白的像雪。
在邊上的花壇裡還有一棵桂花樹，每年的
八、九月間，樹上開滿了黃黃的小花，散發出來的香味飄滿了整個校園。樟樹旁邊有四張桌球桌，每到下課時，同學們都到這裡來打桌球。我們經常到桃李園裡玩耍、做遊戲。
我們的校園真美啊！它是我們學習、生活的樂園。
寫春天的作文，是總分總的按總分總寫春天的作文
bai時間從手指縫中悄悄溜走，du轉眼又是zhi 一年。嚴寒的冬天已dao漸行漸回遠，春天悄悄的來了，帶來答了滿園綠意，還有那五彩斑斕。題記 我回頭一瞥，偶然發現了校園綠地上，開的幾朵黃花，金 黃的，黃的燦爛，綠色的草地映著金黃的小花，很美，很美 繼續向前走，我有了更大的驚喜，我驚奇地發現，居然還有...
漫畫老師這篇作文怎麼寫,以上，漫畫老師這篇作文怎麼寫,六十字以上？
生活中和我有關的人很多，像海灘上的沙子，像森林裡的樹木，像麥田中的麥子。在這些人中，使我印象最深刻的便是我們的班主任兼語文老師 色香味 俱全的葉老師。為什麼說葉老師 色香味 俱全呢？因為葉老師既幽默，又嚴格，還很關心我們。葉老師有著一頭烏黑的短髮，像傾倒出來的墨水，兩道不深不淺的眉毛，就像兩朵雲一樣...
總分總的作文我的校園，作文我們的校園450字用總分總七個自然段
說起校園的風景，在別人眼裡不怎麼樣，可在我眼裡，校園風景是最美麗的。從街道通向校園大門，正上方赫然鑲嵌著四個鍍金大字 潺陵小學。走進這個讓我嚮往已久的學校，一棟六層高的教學大樓首先映入眼簾，哇，好大耶.要靠近大樓，我疾步如飛地經過一條筆直的林蔭小道。小道兩旁有雷鋒，列寧，李時珍，愛因斯坦等塑像讓我蕭...