1樓：匿名使用者
表現bai手法高中語文詩歌鑑賞du. 這些內容zhi.熟悉了這些方法之後、修辭手法dao
等的種類也就那麼
內幾種,基本上能判斷出答容案、表現手法,根據具體詩歌、抒情方法,多是古典詩歌. 記住一些相關的名詞術語、修辭手法等的內容,網上很多.多是考試關於古典詩歌的思想內容,搜來看看、抒情方法.
而關於古典詩歌的思想內容
高中語文詩歌鑑賞看不懂，怎麼辦？
2樓：連江一點萍
高中語文抄詩歌鑑賞，多是
古典詩歌。多bai是du考試關於古典詩歌的思想內容zhi、抒情dao
方法、表現手法、修辭手法等的內容。
而關於古典詩歌的思想內容、抒情方法、表現手法、修辭手法等的種類也就那麼幾種。熟悉了這些方法之後，根據具體詩歌，基本上能判斷出答案。
這些內容，網上很多，搜來看看。
記住一些相關的名詞術語。
請參考
求高中語文詩歌鑑賞、閱讀答題技巧 文言文、詩歌看不懂怎麼辦？
3樓：雨邑江南
文言文先從積累課本上的知識點開始。課本上的記住了，課外的會慢慢看懂。
詩歌需要多讀，培養語感。注意讀懂詩歌題目，再分析內容，慢慢來，這兩者都是從語感開始的。多讀很關鍵。
4樓：深愛林夕
死記硬背，這是不用解釋的道理！
背得多了，你自己做看看！
5樓：匿名使用者
詩歌鑑賞答題技巧
一、答題總則：仔細審題，根據題目要求，問什麼，答什麼。
基本規律：1、如果問「寫了什麼」，則必答內容（可翻譯後概括）。
2、如果問「怎樣寫」，則必答手法和內容（即用了什麼手法，寫了什麼內容，順便還可以答這樣寫的效果和作者情感）。
3、如果問「作用（效果或好處）怎樣」，則必答手法、內容、作用、情感（注意：先答有什麼作用、效果或好處，接著答用了什麼手法，寫了什麼內容。這樣才完整，不至於無謂失分）。
4、如果問「為什麼這樣寫」，則必答內容（即原因，可從詩句中概括，往往是對表現詩的主旨的作用，要注意「知人論世」），還要從結構上回答（即在結構上的作用）。
5、如果題目要你「簡析」，則可按2的方式回答。
二、熟悉並分清古典詩歌的類別（從內容角度劃分）。熟悉以後，可以快速推斷出詩歌的內容，以及常用什麼手法。譬如：
1、寫景抒情類。如山水田園詩，這類詩，內容當然是寫所見所聞的自然景物，手法常從修辭角度和抒情方式角度考查。
2、即事感懷類。如送別、登高等，這類詩，不外乎即景生情，睹物思人，即事有感，譬如惜花、傷春、悲秋等等，手法多樣。
3、詠物言志類。如詠物詩，則托物抒情、托物言志（總說），懷才不遇、堅貞不屈、孤芳自賞、潔身自好、積極進取、孤傲高潔、不流於俗、不同流合汙等等（思想內容），象徵、比喻、擬人、對比、襯托、雙關、比興等等（表現手法）。
4、懷古詠史類。這類詩，則懷古傷今、懷古傷己、借古諷今（總說），昔盛今衰、物是人非、憂國憂民、壯志未酬（思想內容）、用典、聯想、對比、襯托、揚抑、諷刺（表現手法）。
5、邊塞征戰類。這類詩，多著意於絕域風物的描寫，以抒寫軍旅之苦辛、戍卒之離思鄉情或表現將士浴血奮戰，保家衛國的愛國主義精神，形成「英雄氣概兼兒女心腸」的創作模式，但也有例外。喜用術語：
豪邁、慷慨激昂、建功立業、保家衛國、奮勇殺敵、不怕犧牲、生活淒苦、思鄉思親、報國無門、歸家無望、苟且偷安、連年征戰、窮兵黷武、悲憤、哀痛、憤懣等等（思想內容），烘托、渲染、對比、雙關、諷刺等等（表現手法）。
三、明了考查詩歌的幾個角度：語言分析、形象分析、評價寫作技巧和風格、評價思想內容。
四、讀懂詩歌的主要途徑：從題目入手、從作者及時代入手（知人論世）、從試題提供的註解入手，然後結合詩歌的類別（見上文）、常見意象的文化內涵進行推斷。
五、常見題型的回答要點。
1、語言的考查。（多是分析「詩眼」的題目）
設問的方式及答題角度和步驟：
（1）這首詩歌在語言上有何特色（風格）？或談談這首詩歌的語言藝術。
解析：這種問題是就整首詩而言，因此記住常用術語就可無往而不勝。如：
用語清新、雅緻，不落俗套；平淡質樸（樸素自然），全用白描，不加修飾，返璞歸真；凝練簡潔，絢麗多彩；委婉含蓄，清靜幽深；清新明快，如行雲流水；雄偉奇特，慷慨悲壯；使用疊字疊詞疊句，生動形象，具有**美、修辭美等等。注意：答題時請結合詩句具體分析，才能少扣分。
（2）找出這首詩的「詩眼」，或找出用得最傳神的實詞（虛詞）並分析其好處。
解析：答題步驟——先找出此詞，肯定其用得好，然後結合詩句解釋其表面和深層含義（即這個詞描繪出了什麼景象或展現了什麼畫面或意境），最後答使用它產生了什麼效果以及表達了什麼感情或感受。「效果」常用評價語可參見上文的解析，譬如：
運用動詞、形容詞的作用或效果是準確、生動、貼切；數量詞、副詞往往是起強調或使文氣更貫通的作用；疊詞往往是增強語言韻律感或強調作用；顏色詞可以渲染氣氛，增加畫面感、色彩感，表達心情。
（3）詩中的某個字（句）為什麼用得好。（同上，只是略去第一步）
（4）詩中的某字換成別的字好不好。（屬比較異同類題，同上，稍有區別，一定要答出「好在**」或「不好」在**）
（5）某詞是全詩的關鍵，為什麼？
解析：古詩非常講究構思，往往乙個字或乙個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：
一從該詞對突出主旨所起的作用，二從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。如開頭則統領全詩，結尾則總括全詩，貫穿全詩則是全詩情線物線。
2、形象（意象）或意境的考查。客觀存在著的事物、景色、人物均能成為具體可感的藝術形象。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。
它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
設問的方式及答題角度和步驟：
（1）這首詩塑造了乙個什麼樣的藝術形象？請具體分析。（這是從整體上考）
解析：藝術形象主要有——豪放灑脫，憂國憂民、青衫淚濕，歸隱田園、鍾情山水的隱士，愛惜人才，兒女情長，為國戍邊的徵人，四處漂泊的遊子，品行正直、高潔的志士等。回答時，第一步，從上挑選乙個（如果找不到，請自己概括），這是概述；然後結合詩句挑出描寫形象的詞語具體解說即可。
以上是人物形象，如果是「物」的形象，答題時，先找出有關詩句，接著分析形象的基本含義，再結合主旨分析究竟比喻或象徵了什麼形象。
（2）此詩寫了哪些意象（景物），構成了什麼意境？具體分析意境是怎樣構成的。
解析：第一問簡單，從詩句中找出即可，注意找完整，不能抄詩句。第二問，請積累意境常用詞——雄渾壯闊，高遠遼闊，雄渾壯麗，巨集闊蒼涼；孤寂冷清，蕭瑟淒涼，冷寂荒涼，清冷寥落；恬靜優美，幽美寧謐，自然和諧，細膩朦朧；熱烈高亢，繁麗奇幻，絢麗熱烈等。
第三問的格式是此詩通過描寫哪些景物，渲染了什麼環境氣氛，映襯了什麼心情，此三方面缺一不可。
3、寫作或者表達技巧（特色）的考查。
設問的方式及答題角度和步驟：
（1）問：此詩或某兩句用了什麼表現手法？有什麼作用？（有時問的委婉一點，如，此詩或某兩句是怎樣表現形象或感情的？此時，一定要答手法）
（2）答此類題請牢記常用術語：修辭方法——比喻、借代、擬人、對偶、誇張、反覆、設問、反問等；抒情方式——直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（即景抒情、寓情於景、情景交融、以景結情）；表達方式——記敘、描寫，抒情、議論；表現手法——襯托（正襯、反襯）、以樂景襯哀情、對比、用典、欲揚先抑、想象聯想、虛實結合、動靜結合、遠近結合（有層次感）、白描等。
（3）答題步驟：先說運用了什麼手法，再結合詩句具體解說，接著說表達了什麼感情，產生了什麼效果。
4、思想內容（情感或主旨）的考查。
設問的方式及答題角度和步驟：
（1）詩歌描寫了什麼內容？揭示了什麼主旨？
解析：這是從整體問答的題目，內容可結合詩句具體回答，答案在詩中。只要記住常見的主旨或情感，一般都會有話可說。
譬如：憂國傷時（揭露統治者的昏庸腐朽或窮兵黷武、反映離亂的痛苦、同情人民疾苦、對國家民族前途命運的擔憂、反對戰爭、追求和平），建功報國（建功立業的渴望、政治失意的苦悶、懷才不遇的鬱悶、壯志難酬的感傷、報國無門的悲傷、山河淪喪的痛苦、時光易逝、人生易老等），思鄉懷人（羈旅行愁、思念親友、邊關思人、閨中懷人、宮中哀怨），生活雜感（對自然的熱愛、寄情山水田園的悠閒、昔勝今衰的感慨、懷古傷今或懷古傷人的情懷、青春易逝的感傷、仕途失意的苦悶），長亭送別（依依惜別的深情、離別的惆悵、情深意長的勉勵、坦誠心志的告白等）。
（2）其他設問方式：此詩的內容（或主旨），有人認為是這樣，有人認為是那樣，也有人認為二者兼有，你的看法如何？請簡述理由。
解析：先肯定一種說法，接著分析詩句具體寫了什麼，用了什麼手法，對表現主題有什麼作用，抒發了什麼情感，產生了什麼效果。這樣回答，很完整，失分的機率小。
（3）分析詩中景物描寫對表現作者情感的作用。
解析：先答寫了什麼景物，接著答怎樣寫的，再答表達了什麼情感，最後答有什麼效果。
高中語文的古詩鑑賞該怎麼學啊，怎麼積累啊，我覺得就是讀時根本就讀不懂它的意思，搭題技巧的我也有，就
6樓：夜宴
有空時可以多翻翻《全唐詩》，考試卷上的古詩一般情
況下都來自此書。還有就是，平時在筆記本上要經常記一些始終高頻出現的詞，以及一定要記清楚詩中的景物意向普遍都代表什麼，例如：秋天——愁；鴻雁——思鄉......
7樓：巴黎雪倫敦雨
就是很通用的格式套，什麼氛圍啊，什麼環境啊，什麼心情啊，就這樣，沒什麼好學的
高中語文的文言文和古詩鑑賞怎麼做啊？ 有沒有什麼技巧
8樓：匿名使用者
先弄清楚出處和發生此文的時地，然後讀一遍，文言文的大意一般和現在的白話文差不多，只是其中個別字需要特字特解，弄懂大意後，把特字用於合理的解釋。例：逝者如斯夫！
不捨晝夜。。。。該句出自論語，孔子在河岸上看著浩浩蕩蕩、洶湧向前的河水說：「逝者如斯夫，不捨晝夜」既然是指著河水必然是拿河水說事，意思就應該是逝者。
離去的。。如斯夫，好象這奔流的河水一樣，不捨晝夜，捨不得放棄白天黑夜。。這樣的意思，指時間像這離去的河水一樣，不分晝夜，的流淌。
寓意光陰似箭，就和滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄一樣，是用來寓意時間珍貴的。
而詩，是用來影象表達某人某時的心境的，同樣是要理解文詞發生時地。。例：李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。 是寫意的，此事發生在汪倫送李白之時，李白乘舟將欲行，李白坐船準備走了，忽聞岸上踏歌聲，忽然聽見岸上有人唱歌而來， 桃花潭水深千尺，原來這個地方的水叫桃花潭，而且應該滿深的，不及汪倫送我情，可是都沒有汪倫送我的情誼那麼深。。。如此這般做答便可
高中語文古詩詞鑑賞技巧高中語文詩歌鑑賞技巧
古詩詞鑑賞是高考語文的乙個重要內容，它要求考生全面調動自己的知識積累 生活閱歷和審美情趣進入作品，感知詩歌形象，品味詩歌語言，領略詩歌的表達技巧，並用自己的語言加以表達。這裡我們就古詩詞鑑賞命題形式與解題對策作一介紹，希望能給考生帶來實質性的幫助。一 表達技巧類 命題形式 這首詩運用了何種表現手法？...
關於高中詩詞鑑賞的問題，高中古詩詞鑑賞 要有答案的！ 簡短
感興趣的話多看點詩詞可以，如果只是為了應付高考，課本上的足夠了！這個要加強語感啦 就是要多看 多讀點詩詞 很重要 就是要多讀詩詞，訓練自己對古文的語感，注意積累那些字，詞的意思，慢慢的就會覺得淺顯易懂了。作高中詩歌鑑賞題的技巧在 希望能給出例項 技巧很多，我只說一點 高考命題的關鍵在於誤導你讀不懂詩...
急求高中語文必修一到五的所有古詩文古詩詞的原文及翻譯
苟非吾之所有 雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而.之背，不知其幾千里也 怒而飛，其翼若垂天之雲。是鳥也，海運則將徙.這個區考試大綱看一下要求吧，一般不都勾畫出來嗎，也有總結，寫出來，太多了，你還是自己好好看看吧。語文必修一到必修五的所有文言文和翻譯。急。急。你要什麼告訴我，我乙個個發...