1樓：逸點情感
讀萬卷書，行萬里bai路。一直都
du是我們中華民族zhi頗為奉行dao
的人生準則，雖然現在是專資訊化的時屬代，人們都不太注重對於知識文化的修養了，因為你想要查什麼東西，在電腦上都可以隨時隨地的查出來，沒有必要再去刻苦努力的學習了。
但是，讀萬卷書應該成為我們這個社會提倡的東西，提筆忘字，或者是大白字，這種現象已經非常的常見了，人們的文化底蘊越來越被資訊科技給消磨了，甚至上大學也就是為了文憑。
古人說讀萬卷書，行萬里路。因為那個時候資訊科技不太發達，人們需要知道一些什麼資訊只能從書本當中去獲得，交通落後，聯絡不方便，書本成為他們時代的主流。
而現在更提倡行萬里路，在沿途的人和事物當中去獲取一些東西。
但是書永遠不會被代替，書本之於我們來說，更應該是知識是常識，它會散發在你的舉手投足之間。
2樓：範二老菇涼
當然是有必要的來了，書中
自自有**屋。這句老話bai還是有道理的。du很多人說資訊時代zhi能夠通過網路檢dao索很快得到你所需的知識或者觀點，所以就沒必要再去整本整本的看書了。
不巧的是，無論在什麼時代，人對知識的繼承和發揚，都需要通過整體性的方式和結構來推動。一萬個知識點和觀點，只是乙個個智識孤島，不能形成體系。
事實上，即便是在無網路時代，很多博學的人也並非什麼書都看過。有些時候，他也需要到書海中去檢索，只不過相對於現在的網路，那種速度相對變慢了。所以，只通過網際網路得到的資訊，某種程度上不全面，如果你想在某一領域深入研究，還是需要看整本整本的書。
你可以把網際網路上的各類資訊，想象成各種書目的索引，你需要了解哪乙個方面，順著它往下找就對了。畢竟和古人比起來，他查了一年可能都還沒得到的資訊，現在的我們或許幾分鐘就搞定了。這不幸福嗎？
但是這並不代表著我們不用讀書了，紙質書存在了這麼多年還是有他的理由的，拋棄紙質書是我們這個社會的悲哀。
3樓：匿名使用者
當然還有必要bai讀萬卷書du
，因為有一句話說
zhi的好，書中自有顏如dao玉，書中自版有**屋，只有你權
自己有足夠的文化底蘊以後才會有的更遠！
資訊時代固然重要，但是你自己肚子裡沒有文化一樣也是很可怕的，自己掌握很多的文化知識在以後的生活中只有好處沒有壞處。
4樓：匿名使用者
有必要，讀書是非常有必要的。雖然這是個資訊化的時代，但紙質書依然有它存在的必要性，讀書可以增長知識，開拓視野，修身養性。只有讀紙質書才能感受到那種歷史的厚重感，與作者的心連在一起。
5樓：mll荼靡
資訊科技只是為抄了能夠襲方便我們更好的生活，讀書不管什麼時候都是要的。因為讀書不僅能提高我們的知識技能，還能豐富精神世界。書中自有**屋，書中自有顏如玉這句很好的解釋了這一點。
很難想象如果大家都不讀書，這個世界會變成什麼樣子
6樓：黑東啦啦啦啦
資訊時代是bai指隨著計算機的出
du現和普及,資訊對zhi整個社會的影響提dao高到一種絕對回重要地位的時代。
資訊時答代讓我們獲取訊息的手段越來越多，同樣也使我們接受的資訊越來越碎片化，生活節奏越來越快也讓我們更難靜下心好好的讀一本書。碎片化閱讀的思想在近年越來越受人追捧，這種思想被解讀為多元化，個性化。但是這種碎片式閱讀，憑藉短短數字，只能簡述淺薄的思想，長期如此閱讀，只會使人的見識感悟更加淺陋。
所以書中自有**屋，無論在什麼年代，都要讀書，什麼都不能代替讀書。
7樓：匿名使用者
書自有書的魅力，雖然現在不管什麼都可以從網路上知道，但卻沒有看書的那種感覺，看書可以使乙個人平靜
8樓：軒曼妮
當然有必要啊，即便是在無網路時代，很多博學的人也並非什麼書都看過。有些時候，他也需要到書海中去檢索，只不過相對於現在的網路，那種速度相對變慢了。
9樓：sky王天慶
我覺得有必要啊，書中自有顏如玉書中自有**屋，這些網路沒有啊，雖然現在網路很發達，也很便利，但我還是覺得在書裡可以學到網際網路裡學不到的。所以我認為不會被取代。
10樓：大路五點一刻
就算是資訊科技在如何的發展，我認為在任何時候都有必要讀萬卷書，讀萬卷書是專為了更能順
應時代的發展，屬當今世界科技高速發達，資訊更新更是令人驚嘆，可以說我們如果沒有知識儲備，就會與這個時代脫軌。
你只有讀萬卷書充實自己提高自己，才能讓我們站在巨人的肩上去理解世界，去看透這個世界，也能夠與世界潮流共舞，讀萬卷書是一種積累，我們從中獲得的知識才能為我們所用，我們只有多讀書，通過書上的知識去感受歷史，明辨是非，推出自己的理論，去其糟粕汲取精華，才能實現自己的飛躍。
教育和學習的區別
11樓：匿名使用者
任何人在工作過程中，總會遇到自己無法解決的問題，因此培訓就成為員工和管理者職業生涯發展的重要手段之一。培訓不僅教導員工和管理者該怎樣做，還為其解釋他們自己為什麼不會做，所以培訓是公司管理者非常重要的一種管理手段。
培訓、教育、學習的關係
培訓是側重於專業性和實踐性的培養訓練，它尤為重視知識與實際應用的關係。
從師生占用課堂時間的比例方面去區分培訓和教育，在小學、中學、大學教育中，老師占用的比例是90%以上，學生占用的時間幾乎是零。此時的教育是較長時期內（小學、中學，甚至大學）接受的教導培育。成熟的教育重視理解，通過交流、理解力求永遠記住。
學習相對前兩者而言則是比較廣義的概念，通過任何途徑獲取知識都叫做學習。
表1-1
培訓與教育的區別
教育（教導培育、填鴨教育）
形式內容
重點教學過程
演講知識
培訓者演示內容
評估結果
培訓（重視理解、互動溝通）
內容重點
過程培訓
技巧培訓者學員
演示內容
教學員做
觀察學員
指導提高
【表析】
教育的內容側重於知識，而培訓的內容側重於技巧；教育活動的主角是教師（培訓者），而培訓講究培訓者和學員的互動，其重點角色既是培訓者又是學員；從過程來說，教育的過程主要是演示，而培訓除了演示之外還有教習和指導。
1.操作方法
一直以來，企業培訓存在問題的根源在於沒有正確地理解培訓的含義及其科學的操作方法：
æ 教育要素
教育的要素是考試、作業、老師，其中考試是衡量教育水平的乙個最主要的手段。
æ 培訓要素
培訓的特徵是訓練，它是與實際應用緊密相連的。
æ 學習要素
學習的概念更加廣泛，「活到老，學到老」，生活中無處不可以成為學習的課堂。
2.針對層面
這三個概念的共同點是能夠幫助乙個人不斷地提公升和進步。但是，這三個概念之間又有著本質的不同：
æ 教育
解決被教育者如何做人與做事的問題。
æ 培訓
解決如何將事情做得更為專業。
æ 學習
從學習者的角度來解決自我完善和充實提高的問題。
培訓是學習的一種手段，學習是教育的一種方式，教育也是培訓的一種形式。培訓的人數沒有嚴格的界限，但是一定會有乙個度的限制，過了這個度就不叫培訓了。ibm把培訓部叫做教育部，其中就融合了一些本質性和專業性的認識。
【自檢1-1】
你要給公司的新員工做一次培訓,這是你第一次在公司做培訓，同時也是領導對你的信任,你很想把這次培訓做好,努力達到領導設定的培訓目標。為了將達到培訓目標你會採取哪些方法?（
）（a）產品知識
（b）商務禮儀
（c）團隊合作
教育的特徵與方法
æ 教育的特徵
教育的特徵是考試，老師與學生之間是不平等的關係，老師具有約束和要求學生的權力。老師對學生擁有某種權力，這種權力可以要求學生不遲到，可以決定學生學習的內容，可以要求學生學到什麼水平，考試是體現這種權力的一種手段。
æ 教育的方法
實踐證明，對公司員工或管理人員培訓，採取教育這種師生不平等模式是行不通的，但是企業培訓卻可以採取考試的制度來督促員工強制記憶，從而提高其專業水平。這是因為記憶是枯燥的事情，沒有一定的強迫力量是不能夠取得明顯效果的。
【案例】ibm的考試制度
ibm的員工手冊明文規定：公司為了保證員工培訓的效果，每次培訓之後要進行考試，第一次沒及格，允許補考一次，補考不及格者予以開除，結果沒有乙個員工不及格。
所以乙個成功的公司，一定要有非常好的制度保障。公司培訓用了教育的某些特徵，其優勢是督促員工對專業知識強制記憶；但是也有不足之處：講授的知識越多，員工的學習氛圍就越沉默，課堂氣氛越枯燥。
12樓：月似當時
教育和培訓的本質區別導致兩者存在很大的不同，主要表現在以下幾個方面：
一、中心點的區別
教師、學員和管理者都是教育和培訓活動的主體，但教育和培訓的中心點是不一樣的。教育強調的是教師傳授知識，學生獲取知識，課程和教學內容是學校規定好的，教師教什麼，學生就學什麼，因此，教育的中心是教師。
在培訓活動中參訓者都是成年人，他們都有一定的教育背景和工作經驗，他們之所以參加培訓不只是為了獲取資訊，更重要的是為了提高能力和提公升發展空間。對他們來說培訓活動強調的是參訓者需要什麼，參訓者能夠通過培訓真正學到什麼，培訓師就應該傳授什麼，而不是培訓師願意教什麼就教什麼，因此，培訓的中心是學員。
二、學習內容的區別
教育提供的教學內容強調的是培養學生基礎理論知識的掌握與運用。培訓強調的則是與企業工作密切相關的知識和技能的掌握和運用。
三、過程的區別
教育的過程是乙個以個人為導向的過程，個人在接受教育前對學什麼專業和畢業後做什麼會有很多選擇，在接受教育的過程中也可以充分發揮自己的特長，張揚自己的個性。
培訓的過程則是乙個以企業工作和任務為導向的過程，你一旦進入特定的企業之後，企業會要求你在某個工作崗位上在一段時期內保持相對的穩定，並要求你與企業目標保持一致，與企業規範保持統一，認同企業文化和價值觀。你不可再率性而為，你的個性可能會相對受到制約，你的特長也可能會在一段時期內得不到發揮，你需要去適應新的環境並很快地融入到企業生活中。
培訓就是培養+訓練。就是通過培養加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。目前，國內培訓主要以技能培訓為主，側重於行為之前。
為了達到統一的科學技術規範、標準化作業，通過目標規劃設定、知識和資訊傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代資訊化的流程，讓受訓者通過一定的教育訓練技術手段，達到預期的水平提高目標，提公升戰鬥力，個人能力，工作能力的訓練都稱之為培訓！
培訓是給有經驗或無經驗的受訓者傳授其完成某種行為必需的思維認知、基本知識和技能的過程。基於認知心理學理論可知，職場正確認知（內部心理過程的輸出）的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本。
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