1樓：楊柳風
對於1-2年級的小學生，建
copy議多多使bai用**形象，他們會很樂意du參與。
對於zhi3-5年級的dao小學生，建議
多提問，對於答對的同學多表揚，答錯的同學也進行鼓勵，這樣他們也會很高興參與學習。
對於初中生和高中生，建議進行分層教育。如果你是想對尖子同學進行再提高，可以組成乙個10-20人的學習小組，找一些難度比較大且略為超過教學大綱的題目讓尖子學生解決，並讓解決問題的同學在小組學習時為大家講解，這會極大地鼓勵同學們自我學習和進步。對於數學基礎不好的同學，我沒有太多的處理經驗。
2樓：中公教育
一、科學組建小組，搭建合作平台。
二、設計合理內容，體現合作價值。
三、明確合作要求，注重合作過程。
四、能夠運用多**技術更好的優化促進小組合作。
五、積極總結評價，激發合作熱情。
如何有效組織課堂上的「小組合作學習」？
如何在數學課堂上有效組織學生進行小組合作學習
3樓：中公教育
一、科學組建小組，搭建合作平台。
二、設計合理內容，體現合作價值。
三、明確合作要求，注重合作過程。
四、能夠運用多**技術更好的優化促進小組合作。
五、積極總結評價，激發合作熱情。
高中數學課堂如何有效組織學生合作學習
4樓：新野旁觀者
合作學習是一種新的課堂教學模式，就是將學生劃分
小組，然後讓學生互相幫助、互相監督、共同學習。在小組合作學習的過程中，學生會參與到課堂中，真正成為課堂的主體，另外，還可以通過這種模式培養學生自主學習和合作意識，有助於學生在學習過程中全面發展。
一、合理分組，明確問題
實施小組合作學習的第一步就是合理分組，在每個班級中，學生的成績都是參差不齊的，所以教師在分組的時候一定要考慮到學生的搭配問題，比如「男生和女生搭配」「優等生和學困生之間的搭配」，要做到每個小組的總體水平是差不多的，而且每個小組都有不同層次的學生，這樣才能使每個學生在這種學習模式下提高成績。下一步就是教師要在學生進行合作之前給學生安排好討論的問題，讓學生有乙個明確的學習方向，這樣學生才能在學習的時候不偏離學習的方向，少走彎路，盡快收穫學習的快樂。
二、引導、點撥學生學習
將課堂教給學生讓學生進行合作學習，但是在這個過程中也需要教師的指導和監督，數學是一門思維性很強的學科，在高中數學學習中，學生之間的差距還是很大的，所以需要小組成員之間互幫互助。在學生合作學習的過程中教師要多鼓勵中等生和學困生發表自己的看法，讓優等生多帶動一下課堂氣氛，使學生之間形成一種互相幫助、互相追趕的學習氛圍。有時學生解決一道數學難題只需要一句點撥和提醒，所以在必要的時候教師要給學生指點迷津，幫助學生解決問題，這樣會增強學生的自信，鼓勵學生前進。
在這個環節中最重要的就是靈活，教師要教給學生靈活的討論、互幫互助，老師也要做到靈活地給予學生幫助，同時也要讓學生學會總結、概括。
在小組合作學習的過程中，學生之間互相幫助，教師做好引導，使每位學生都參與課堂活動，成為課堂的主體，在自主學習和合作的氛圍中高效地學習。小組合作學習打破了傳統的教學模式，使學生參與課堂，調動學生的積極性，在整個過程中教師一定要做好優等生的工作，讓他們成為帶動全班提高成績的關鍵，教師發揮引導和監督的作用，在必要的時候一定要給學生一些鼓勵和支援，讓學生高效學習。
關於如何在課堂上組織學生進行小組討論的
在組織小組討論時作為教師一定要把握好以下幾個方面 一是要選擇好討論的內容。一般地說，在新知探求過程中，在知識的重點 難點和學生學習的疑點處，都可以組織相應的小組討論。二是要把握好討論的時機。討論緣於教學的需要，討論的次數也應視需要而定。在一節課裡，可以是一次 兩次甚至於三次。當然，如果不需要討論的話...
如何實現數學課堂教學目標,如何有效組織小學數學課堂教學
目標分為四 復個方面細化制,知識技能,數學思考bai,問題解決,情感態du度.就數學結合來zhi 說,學會思考是乙個核 dao心問題,學會數學必須要學會思考,有人曾經說數學是思維的體操,所以讓學生學會思考,是數學的乙個核心目標.數學思考要把四基有機的結合起來,把通常所說的數學的基本思想和知識技能有機...
如何在小學數學課堂中培養學生的核心素養
自新課改以來，我們一線老師的教育理念已逐步更新，課堂上更注重於培養學生的學習 能力，近年來，對於小學數學核心素養也紛紛進行 何為小學數學核心素養？它是怎樣界定的？我們在研究過程中發現它裡面的幾大要素與我們的課程目標有著千絲萬縷的關係，因此，我們嘗試著 數學核心素養的關鍵因素是什麼？它的支撐點在 這種...