請問一下考333教育綜合的同學,除了課本,還買了什麼樣的輔導

2021-04-16 06:30:37 字數 2273 閱讀 9349

1樓:手機使用者

《333教育綜合應試解析》《333教育綜合應試題庫》我沒見過比這兩本書更細緻和應試的。

333教育綜合買哪些參考書比較好啊?

2樓:氣質小青年

你好,bai需要買四本參考書,du教育學原理,中外zhi教育史,教育心dao理學。還版需要歷年的權333教育綜合真題,結合著看才行的,貌似現在時間不多了,要加緊背誦啊。

我是13年考上的學科教學專碩,有什麼問題可以問我,呵呵 望採納

3樓:匿名使用者

全國統考科目、、、、所以才有大綱解析啊,照著上面背唄

4樓:匿名使用者

姐姐誒,我真服了你了。人家問的 是333教育綜合,不是你們學碩的。我看到你幾次回答這種問題,不要亂推薦書目。。。

5樓:匿名使用者

請問你們的333教育綜合買的什麼書啊?謝謝!

請問333教育綜合主要考那幾本書啊?謝謝了

6樓:是你找到了我

主要參考書:

1、張大copy均主編:《教育心理學》,人民教育出版社2023年。

2、陳琦、劉儒德主編:《教育心理學》,高等教育出版社2023年。

全日制攻讀教育碩士專業學位入學考試教育綜合科目考試內容包括教育學原理、中國教育史、外國教育史和教育心理學四門教育學科基礎課程,要求考生系統掌握相關學科的基本知識、基礎理論和基本方法,並能運用相關理論和方法分析、解決教育實際問題。

7樓:

1、教育

學原bai理

王道俊、郭文du安主編:《教育zhi學》,人民教育出dao版版社2023年

2、中國教育史

(1)孫培權青主編:《中國教育史》,華東師範大學出版社2023年版(2)王炳照等著:《簡明中國教育史》,北京師範大學出版社2023年版3、外國教育史

張斌賢主編,王晨副主編:《外國教育史》,教育科學出版社2023年4、教育心理學

(1)張大均主編:《教育心理學》,人民教育出版社2023年(2)陳琦、劉儒德主編:《教育心理學》,高等教育出版社2023年

8樓:匿名使用者

王道俊、郭文安主編:《教育學》,人民教育出

版版社2023年

2、中權

考研問題!333教育綜合

9樓:匿名使用者

考研333教育綜合是全國統一大綱, 但並不是考研具體教材;因為是學校命題,所以複習應以學校提供的參考書為準。

一、考試內容【教育學原理、中國教育史、外國教育史和教育心理學四門教育學科基礎課程】

1、考研教育類333綜合是全國統一大綱,由各招生院校自主命題(150分)。

2、333教育綜合的具體內容包括教育學原理(約60分)、中國教育史(約30分)、外國教育史(約30分)和教育心理學(約30分)。333教育綜合試題都是主觀題,題型結構包括名詞解釋題(6小題共30分)、簡答題(4小題共40分)、分析論述題(4小題共80分)。

3、部分學校的指定書目和大綱規定的範圍不一致,複習應以學校提供的參考書為準,因為是學校命題,如河南大學的333教育綜合只考教育學、心理學(檢視該校碩士專業目錄的參考書目)。

二、舉例說明【北京師範大學333教育綜合參考書目】

北京師範大學學科教學(思政)(專業學位)專業2023年考研招生簡章招生目

參考書目

333-教育綜合(滿分150分)

1、張大均主編:《教育心理學》,人民教育出版社2023年。

2、陳琦、劉儒德主編:《教育心理學》,高等教育出版社2023年。

三、專業介紹

全日制攻讀教育碩士專業學位入學考試教育綜合科目考試內容包括教育學原理、中國教育史、外國教育史和教育心理學四門教育學科基礎課程,要求考生系統掌握相關學科的基本知識、基礎理論和基本方法,並能運用相關理論和方法分析、解決教育實際問題。

10樓:o檸檬桉

教育綜合333不難考的,不需要把太多時間花在這門上,差不多跟政治乙個時間開始複習就好了,我是14屆考生,和我一起備考的十幾個同學全部都只看那本大綱,大綱裡面基本內容全部都有的了,不需要再單獨去看那四門學科的書。多花點時間在專業課複習上面才是硬道理。

英語二複習題大多數人用黃皮書的歷練真題,英語資料是最五花八門的,根據自己需要挑選吧,或者買大多數人選擇的,絕對沒有錯啦,畢竟黃皮書編者也是編寫了那麼久的這個考研資料的,含金量不會少。

11樓:鎮粑佬

煩煩煩煩煩煩煩煩煩煩

學長,你好,請問一下你333教育綜合的書還有大綱還有嗎,我現在才開始複習,想考南師學前專碩,我希望可

我這邊還有的電子版的大綱指南,還有一些其他的333教育綜合的複習資料的,很全的。333教育綜合怎麼複習呢,現在才開始,都說背大綱就可以,那是要整本都背下來嗎 現在才準備複習的話那是要抓緊的了,事假是很關鍵的乙個時間,可以說是乙個考研的分水嶺,現在離暑假結束還有乙個月,你要好好抓住這段時間的!你說的背...

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