1樓：偶是顆小星星
什麼意思？？？？？？？？？？？…
在對少年閏土這段關於外貌的描寫中，他給你的留下了什麼樣的印象？
2樓：丿窮奇灬
閏土給我留下來他聰明能源
幹、知識豐富、機智bai
勇敢、活潑du
可愛、的印象。zhi
《少年閏土dao》節選自魯迅2023年寫的短篇**《故鄉》。這篇文章塑造了乙個在魯迅眼中「聰明、機智勇敢、見多識廣」的少年閏土形象。魯迅先生用「我」和「我」的朋友做對比，突出了閏土的形象。
閏土以現實中的人物水閏章為原型。
這篇文章是**《故鄉》中一段插敘，題目《少年閏土》是選自語文書後後加的，節選出來的章節所表現的中心思想與《故鄉》整篇**的主題是有差別的。《少年閏土》是人教版語文書中六年級上冊第五單元第十七課的課文。
3樓：1235807死神
閏土給我留下他聰明能幹、知識豐富、機智勇敢、活潑可愛、的印象。
《少年閏土內》節選自魯迅容2023年寫的短篇**《故鄉》。這篇文章塑造了乙個在魯迅眼中「聰明、機智勇敢、見多識廣」的少年閏土形象。魯迅先生用「我」和「我」的朋友做對比，突出了閏土的形象。
閏土以現實中的人物水閏章為原型。
這篇文章是**《故鄉》中一段插敘，題目《少年閏土》是選自語文書後後加的，節選出來的章節所表現的中心思想與《故鄉》整篇**的主題是有差別的。《少年閏土》是人教版語文書中六年級上冊第五單元第十七課的課文。
少年閏土這段外貌描寫短文中的他給你的留下什麼印象
4樓：匿名使用者
老是聽閏土哥講雪地捕鳥，心裡癢癢極了，今天終於下雪了，我也可以來體驗一下捕鳥樂趣了。
雪好厚啊，都快沒到我的膝蓋了，我拿著掃把，很小心地掃出一塊空地——大概比竹匾稍微大一點兒，「閏土哥，空地掃好了，是不是該支竹匾了？」「嗯，你看好了！」只見閏土哥一臉得意，拿著竹匾先在空地上比劃了一下，然後把短棒很小心地安好，把竹匾支了上去。
我看弄得差不多了，便把事先準備好的秕穀一撒，輕輕牽著繩子和閏土哥來到了牆角邊的樹叢中，躲了起來。
閏土哥說得沒錯，沒過一會兒，便有許多鳥雀來啄穀子吃。「閏土哥，可以拉繩子了嗎？你看，乙隻，兩隻，三隻……已經有七八隻了！
」我有些著急，生怕那些鳥雀吃完穀子就飛走了。「不用急，迅哥兒，現在是冬天且下雪，鳥兒沒食物，不會那麼輕易走的，還會有更多的鳥來！」果然，又來了五六隻。
「啪」一聲，原來是閏土哥拉繩了，我算了算，一共有十三隻鳥雀「落網」。閏土哥興奮得一蹦三尺高，頭上的小氈帽一歪一歪的，好像要掉下來，脖子上的銀項圈在陽光的照耀下閃閃發光。我也激動極了，連蹦帶跳地跑過去看鳥雀。
竹匾一掀開：哇！有滿身金黃的稻雞；有雞冠像隻角的角雞；還有背上一片深藍，彷彿穿了藍背心的藍背……
這時，閏土哥走了過來，問我：「迅哥兒，這些鳥雀你打算怎麼辦？」「唔——」我用手指頂住下巴，沉思了一會兒，說：
「我想還是把它們放了吧，它們雖然很美麗，但是你看，它們被關住的樣子好可憐啊！我可不願意它們像我一樣，只看見院子裡高牆上的四角的天空！」「嗯，我聽你的，迅哥兒！
」我們還是把鳥雀放了。我看著鳥雀遠去的背影，心裡充滿了羨慕……
5樓：匿名使用者
閏土給我留下他聰明能幹、知識豐富、機智勇敢、活潑可愛、的印象。
《少年閏土》節選自魯迅2023年寫的短篇**《故鄉》。這篇文章塑造了乙個在魯迅眼中「聰明、機智勇敢、見多識廣」的少年閏土形象。魯迅先生用「我」和「我」的朋友做對比，突出了閏土的形象。
很高興為你解答有用請採納
少年閏土的預習
6樓：匿名使用者
課文通過「我」對少年閏土的回憶，刻畫了乙個機智勇敢、聰明能幹、知識豐富的農村少年形象，表達了「我」與閏土的友誼及對他的懷念之情。
這篇課文先寫「我」記憶中的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給我講捕鳥、揀貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事，最後兩人的分別和友誼。
1.他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子裡高牆上的四角的天空。這句話是什麼意思？
2.跳魚兒是什麼魚？
3.「項帶銀圈」中的帶為什麼不是戴
7樓：於瑞斌
《少年閏土》教學設計
學習目標
1、學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。
3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能幹、活潑可愛的農村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯絡上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。
4、學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。
課前準備
課件：課文插圖、魯迅介紹及重點語句。
教 學 過 程
第 一 課 時
談話交流，匯入新課
我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭髮刷子似的直立著，濃密的鬍鬚成乙個隸書的「一」字……你們知道他是誰嗎？（魯迅）
學生回答後，出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學習去認識、了解魯迅先生吧！
今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。
板書課題，齊讀課題。
檢查預習，整體感知
1、學生分段朗讀課文，糾正字音。
默讀課文，在課本空白處作簡單的批註，在文中你不理解的地方做上記號。並想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。
2、學生自讀圈畫，教師巡視指導。
3、質疑。（學生可能會提出不理解「其間、無端、素不知道、如許」等詞語，教師可通過後面的練習幫學生理解；如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時解決）
出示練習：把下面的詞語與正確的解釋連線：
其間 只知道
無端 稀奇
素不知道 如此
如許 從來不知道
希奇 其中
單知道 無緣無故
4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）
初識閏土，了解特點
1、「我」和閏土第一次見面時，閏土是什麼樣子的？速讀課文，畫出有關句子。
8樓：芸萱兒公主
詞句解析
（1）對句子的理解。 ①我那時並不知道這所謂猹的是怎麼一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。 這句話中的兩個破折號是起補充說明的作用。
「無端」一詞是「沒有理由，沒有根據」的意思。整句的意思是說「我」不僅那時，就是現在也都不知道猹是一種什麼動物，只是主觀上認為它的樣子像狗而且很兇猛。 ②我素不知道天下有這許多新鮮事：
海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店裡出賣罷了。 「素」，向來的意思。「新鮮事」是指閏土對「我」講的那許多關於農村、海邊的事，這些事「我」從來都不知道，所以感到新鮮。
「如許」是「如此」「像這樣」的意思。句子從兩個方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關於西瓜被猹等動物咬食破壞的危險。
「我」向來不知道這許多新鮮事，因為「我」過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達了「我」對少年閏土的羨慕和欽佩。 ③他們都和我一樣，只看見院子裡高牆上的四角的天空。
這是「我」抒發感想的句子。「他們」指「我」往常的朋友。「院子裡高牆上的四角的天空」指「我」和「往常的朋友」生活的天地非常狹窄，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。
這句話的意思：「我」和「往常的朋友」是些「少爺」，整天生活在大院裡，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了「我」對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的嚮往。
（2）詞語的理解。 其間：其中。
其，那。 祭祀：節日或每逢祖先生辰忌日，人們向神或祖先獻供品，行禮，表示崇敬並祈求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先時，每戶輪流負責準備，輪到誰準備的那一年，就叫值年。 五行：
指金、木、水、火、土五種物質。迷信的人利用五行相剋相生的道理來推算人的命運。課文一開始已經提到了閏土是閏月生的，五行缺土，所以起名叫「閏土」，表示五行齊全。
（其實閏土的原型是章閏水) 許下願心：即許願。迷信的人對神佛有所祈求，許下某種酬謝。
也借指事前答應對方將來給以某種好處。 裝弶：弶，捕鳥的用具。
裝弶，就是把弶裝置好，用來捉鳥。 竹匾：一種邊較淺的圓形竹器。
秕穀：乾癟的穀子。 潮汛：
一年中定期來的大潮。 跳魚兒：指彈塗魚，體長約10厘公尺，稍側扁，淺褐色，棲息於海濱灘塗，常出水跳躍，上陸覓食，用最終彈出的水彈來捕食，可食用。
我國南北沿海都有出產。 素不知道：向來就不知道。
文章簡說
本文節選自魯迅的短篇**《故鄉》。課文通過「我」的回憶，刻畫了乙個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹、機智勇敢的農村少年——閏土的形象，反映了「我」與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。 課文先描繪了「我」記憶中的閏土看瓜刺猹，接著寫與閏土相識、相處的過程。
重點寫了閏土給「我」講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最後寫「我」和閏土的分別和友誼。 課文一開始，展現在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場面。
讀了這段文字，少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海裡。從課文中我們不難發現，作者筆下的閏土與「我」是很不一樣的。例如，閏土生活在「海邊農村」，而「我」生活在「高牆大院」；閏土是乙個「忙月」的兒子，「我」是乙個「少爺」；閏土見多識廣，而「我」卻孤陋寡聞。
環境不同、階層不同、生活不同，沒有讓「我」感到快樂，反而引起「我」對自己所處的地位和環境的不滿，這些都流露出「我」對豐富多彩的農村生活的嚮往。 教學本課的重點一是抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點；二是通過理解含義深刻的句子，體會「我」的思想感情的變化；三是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。
魯迅和書少年閏土離別時說了些什麼自己發揮想象一百字以內
9樓：哈哈哈
1魯迅：閏土，真是捨不得你走，你能留下來多陪我幾天嗎？
閏土：不行呀，你家的活兒都已經結束了，我也得回到自己的家了。
魯迅：我可以告訴父親，找些事給你做，這樣不可以嗎？
閏土：算了，總是要走的，我以後會找機會來陪你玩的。
少年閏土描寫神態 動作 心理的句子
10樓：匿名使用者
《少年閏土》一文的開頭：「深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地……那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。」這段對少年閏土看瓜刺猹的景物和人物的細緻描寫，在全文起了特殊作用。
一、以景烘托人物形象。在「藍」天與「碧綠」的西瓜地之間，勾畫出一輪「金黃」的圓月，作者生動地描繪了「藍」、「綠」、「黃」三色交相輝映的一幅彩圖，對描寫勇敢、機智的少年的出場起了烘托作用。
二、生動勾畫人物形象。用項「帶」銀圈，手「捏」鋼叉「向「一匹猹」刺去的外貌形象，給讀者以人物形象優美的感受。
三、營造氣氛，設下懸念。文章開頭營造一種氣氛，留下懸念：這十一二歲的少年是誰？
家住在何處？「我」怎樣和他相識的？他為什麼見識那麼廣？
吸引讀者迫不及待地把故事讀完。
四、埋下伏筆，照應後文。開頭細緻描寫，表明了閏土是個海邊長大的農村孩子，見多識廣、知識豐富，他的生活經歷是「只看見院子高牆上的四角的天空」的「我」所聞所未聞的。這為後文閏土豐富的農村生活經驗，知道無窮無盡的希奇事埋下了伏筆。
文章前後照應，結構嚴謹，給人以深刻的印象。
《少年閏土》閏土與魯迅分別時說的話
我會的，我還會叫父親給你拿禮物來。到時你也 來我那兒去耍耍罷，我們可以一起去海邊拾些貝殼。閏土的臉紅紅的，他咧開嘴笑了笑。簡介 少年閏土 節選自魯迅1921年寫的短篇 故鄉 這篇文章塑造了乙個在魯迅眼中 聰明 機智勇敢 見多識廣 的少年閏土形象。魯迅先生用 我 和 我 的朋友做對比，突出了閏土的形象...
魯迅的少年閏土他之後真與閏土沒在見過嗎
你好，魯迅的少年閏土，之後見過成年的閏土。是魯迅回去賣房子，準備全家搬遷到北京的時候見到的。這個也說不清啊。能見過也可能沒見過吧。這些事情也只有魯迅先生才知道，其他人是不知道的。少年閏土 閏土與魯迅分別時說的話 我會的，我還會叫父親給你拿禮物來。到時你也 來我那兒去耍耍罷，我們可以一起去海邊拾些貝殼...
少年閏土的主要內容是什麼《少年閏土》的主要內容
課文一開始，展現在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場面。讀了這段文字，少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海裡。從課文中我們不難發現，作者筆下的閏土與 我 是很不一樣的。例如，閏土生活在 海邊農村 而 我 生活在 高牆大院 閏土是乙個 忙月 的兒子，我 是乙個 少爺 閏土見多識廣，而 我 卻孤陋寡聞。環境不...