1樓：螃蟹
心理作用，露珠透明反光，亮晶晶的給人通透的感覺，露珠附在葉面上也會洗去葉子上的灰塵，露出葉面本來的翠綠色，所以你會感覺有露珠的植物會格外精神
中班慧童好口才第一學期《小露珠》教案
2樓：張
教學目標：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、創設情境，讓學生在情境中理解課文內容。
3、通過朗讀感悟，知道小動物和植物都很喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽、美麗，體會小露珠無私奉獻的精神。
教學重點：目標2
教學難點：通過朗讀感悟，感受小露珠無私奉獻的精神。
教學準備：多**課件
教學過程
一、猜謎匯入，激發興趣
1、猜謎語：
同學們，今天老師給大家帶來一位朋友。想知道它是誰嗎？先來猜乙個謎語。（出示謎語）大家真聰明，它就是——小露珠。
2、板書課題：小露珠。
小露珠來我們班作客大家歡迎嗎?我們一起來和它打聲招呼，熱情地歡迎她好嗎？
二、細讀課文，品味語言。
（一）學習第2~5自然段
1、師：同學們，大家喜歡小露珠嗎？（喜歡）
俗話說得好：美的東西人人喜愛！有幾個小動物也很喜歡小露珠，想知道他們是誰嗎
出示**：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）
他們和小露珠說了些什麼呢？請大家在文中找出來大聲的讀一讀。
（1）出示小青蛙的話。
師：老師看著同學們投入的表情，老師也想做乙隻小青蛙跟小露珠打招呼。老師模仿青蛙的粗粗的聲音讀讀。
學生模仿。
抽生模仿讀。
師生齊讀。
小青蛙把小露珠比作了什麼？（鑽石）
見過鑽石嗎？大家請看，多麼閃亮的鑽石呀！（出示鑽石**）
小露珠也和鑽石一樣，十分閃亮，所以才把小露珠比作鑽石。
我們一起來讀：閃亮
出示句式「因為小露珠（ ），所以小青蛙喜歡小露珠。」
誰願意當小青蛙帶著喜愛之情來和小露珠打個招呼呢?
抽生。師：大家讀的真好，要是能加上動作就更好了。
小青蛙的動作是怎樣的？「蹦」
我們加上動作來讀一讀。看哪只小青蛙讀得最好！
你們真是可愛的小青蛙！
小露珠聽了他們的話會說些什麼？
（2）小蟋蟀：
師：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草杆，它是怎麼說的呢？
誰願意來當乙隻小蟋蟀？抽生讀。注意模仿小蟋蟀的語氣。
大家看一看，小蟋蟀的動作是怎樣的？「爬」
誰能加上「爬」的動作來來讀一讀？
師：同學們，小蟋蟀，把小露珠比作了什麼了？
我們來看看水晶那麼透明的小露珠。（出示**）
齊讀：透明
出示句式「因為小露珠（ ），所以小蟋蟀喜歡小露珠。」。
師：男同學也來做一回小蟋蟀誇一誇小露珠吧。女生來讀旁白。
小露珠聽了他的話，會說些什麼？
（3）小蝴蝶：
師：小蟋蟀走了，活潑可愛的小蝴蝶翩翩起舞，飛到小露珠的身邊，落在了花朵上。誰想來當小蝴蝶和小露珠打招呼呢？抽生。
師：這只「小蝴蝶」和小露珠招呼打得好不好？
學生評價。
小蝴蝶把小露珠比作了圓潤的珍珠。
誰能說說圓潤是什麼樣的？圓潤就是飽滿光滑潤澤的樣子。
看！這就是圓潤的珍珠。
齊讀：圓潤
出示句式「因為小露珠（ ），所以小蝴蝶喜歡小露珠。
師：如此圓潤的小露珠，真是可愛，怪不得小蝴蝶喜歡呢？
同桌互讀，讀出小蝴蝶對小露珠的喜愛之情。
同學們，我們一起變成美麗的蝴蝶，來和小露珠打招呼！
（加上飛的動作，齊讀。）
小露珠聽了他的話，會說些什麼？
3、啊！多麼閃亮、透明、圓潤的小露珠啊！（出示課件）把我們的讚美之情讀出來吧!
我們來美美地讀好這幾句話。 出示2-5自然段。
4、這麼美的小露珠人見人愛，所以小動物們都很喜歡小露珠。雖然小動物們喜歡小露珠的原因都各不相同，但是歸根到底就是乙個字（美），這種我們一眼就能看出來的美叫什麼美？（外表美）。
（二）學習第6自然段
1．小露珠外表十分美麗，不僅小動物喜歡小露珠，植物們也喜歡她呢。以小組為單位，讀第六自然段。
出示閱讀要求：
（1）圈出表示太陽公公動作的詞語。
（2）看看都提到了哪些植物？用——畫出來。
（3）它們為什麼喜歡小露珠呢？文中的一句話。
2、交流。
（1）出示句子：太陽公公……
抓住重點詞語動詞來讀讀。
（2）相機出示**，加形容詞語。
（3）（出示課文）霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神。
a. 什麼是光彩熠熠？（出示**）
（小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發出耀眼的光芒。）
b．在小露珠的裝點下，植物們又是怎樣格外精神的呢？
（出示課文內容）金黃的向日葵……
c．「俊俏」一般是說小姑娘長得漂亮，好看，課文中把誰比作小姑娘？（把「金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數不盡的鮮花嫩草」比做「俊俏的小姑娘」 「小露珠」比做「珠寶」）
d．「美麗的珠寶」是指什麼？（小露珠）。
4、師：同學們真會閱讀，作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，就讓咱們美美的讀讀這段話吧！（生讀）
5、師：讀到這裡，我們知道小露珠滋潤著這些花草樹木，讓他們更加精神，顯得生機勃勃。看來，小露珠不見外表美，而且內心也很美。
板書：心靈（美）
（三）學習七自然段。
1、過渡：看到這麼多的花草樹木在自己的滋潤下變得那麼俊俏、那麼精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的爬著，滾著，笑著，它把美麗帶給了大家，那它自己有什麼變化呢？（師生合作讀）
（出示：漸漸地，太陽公公散發的熱量越來越大了，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。）
讀讀師：是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，要消失了，可它卻還笑盈盈地說：「我明天還會來的。」
誰來當小露珠讀讀這句話？
猜猜看，此時小露珠心裡在想什麼？
交流：主要引導學生從小露珠認為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。
這，就是一種無私奉獻的精神。
板書：無私奉獻
2、 因為這樣，大家多麼希望把快樂天使--小露珠留住啊，
出示：引讀。你看--（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽--（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多麼想把小露珠留住呀。
3、 能用乙個詞語來形容當時的場面嗎？（依依不捨）
4、讓我們帶著依依不捨之情來讀最後一自然段。
同學們齊讀第7自然段。
三、總結全文
1、小露珠要到哪兒去呢？她明天真的會來嗎？她明天怎麼來呢？大家認真的來聽一聽就知道了。
出示課件，教師配音。
2、同學們，你知道了什麼？學生暢所欲言。
3、夜幕降臨，水蒸氣遇到冷又變成小露珠停留在草葉上、花朵上，到黎明的時候又和我們見面了。她還是那麼閃亮、透明、圓潤，滋潤著萬物。她不僅外表美,而且心靈美。
讓我們記住它，無私奉獻的-----小露珠。
四、拓展。
你知道那些像小露珠一樣無私奉獻的人？
3樓：匿名使用者
內容與要求：
1、了解衛生間裡的一些常用物品以及它們的用處。
2、會用固體膠把物品貼上在指定的位置。
材料與環境創設：
操作材料《寶寶家的衛生間》、固體膠。
小露珠 閱讀理解（30分鐘內回答）
4樓：匿名使用者
小露珠全文 時間是夜幕到黎明到早晨
夜幕降臨了荷葉上，禾苗上，花
朵上，出現了一顆顆小露珠。小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經有黃豆粒那麼大啦。
「早哇，像鑽石那麼閃亮的小露珠。」夢到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。
「早哇，像鑽石那麼閃亮的小露珠。爬稻草原上的小蟋蟀對小露珠說」
「早哇，像珍珠那麼圓潤的小露珠。」落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。
就給你們弄這麼多吧剩下的自己去找
5樓：染凝汐
1.像鑽石那麼閃亮
像水晶那麼透亮
像珍珠那麼圓潤
2.時間順序，先寫夜幕降臨時的小露珠，在寫黎明時的小露珠，接著寫太陽爬到東山時的小露珠，最後寫小露珠變成了水蒸氣。
選我吧~
6樓：匿名使用者
咋想冰雪那麼白的小露珠。早草稈上的小蜻蜓對小露珠說。愛你。
小露珠把植物裝點得格外精神。植物們都想挽留小路珠。(用上關聯詞,變成一句話
7樓：釋跡花緣
因為小露珠把植物裝點得格外精神。所以植物們都想挽留小露珠。
8樓：匿名使用者
因為小露珠富縣了自己。
讀語文三年級下冊課文15課小露珠第六自然段應該帶著什麼樣的感情來讀
9樓：文帝寶寶
第六自然段： 第六自然段誰來讀？這裡有乙個長句子，我們在讀書的時候，不僅要讀的 正確、流利，還要注意語調的高低起伏，句子之間的停頓，帶有感情，先聽老師 讀一遍好不好？
重點：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物? 都裝點得?
格外精神——金 黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有? 數不盡的? 鮮花嫩草，都像?
俊 俏的小姑娘? 戴上了? 美麗的珠寶，顯得更加?
生機勃勃。 誰想再來試一試？你讀的真好，讓我們彷彿看到了那些美麗的植物們！
那 麼這一自然段主要寫了什麼呢？ 小露珠把植物裝點得格外精神，這是小露珠的作用，植物們也喜歡小露珠
為什麼有露珠，為什麼清晨只有植物上會有露珠？
水蒸氣凝結成小水滴 這個水滴就是露珠。麻煩採納，謝謝 空氣中的水蒸氣 遇到較冷的花瓣 液化 形成露珠 由於地面散熱很快而導致地面空氣溫度急速下降,當空氣中的水氣遇到地面上溫度較低的植物等物體時,便在上面結成露珠.露珠和水珠有什麼區別？為什麼露珠可以叫做水珠，水珠不能叫露珠？為什麼有露珠 是空氣中的水...
小露珠在荷葉上為什麼滾來滾去，小露珠在荷葉上滾來滾去。改為擬人句的短文
風吹風停，所以滾來滾去。小露珠在荷葉上滾來滾去。改為擬人句的短文 比喻 晶瑩的露珠像一顆顆小珍珠一樣，在碧綠的大荷葉上來回滾動。擬人 晶瑩的露珠頑皮的在碧綠的大荷葉上跑來跑去 晶瑩透亮的小露珠頑皮的在碧綠的荷葉上滾來滾去。小露珠在荷葉上調皮地滾來滾去。調皮的小露珠在荷葉上滾來滾去。美麗在小露珠頑皮的...
想象小露珠和植物們分別時的情景我想用什麼來形容小露珠當時的心情
早晨，聚在鮮綠的葉片上的一顆顆小露珠，晶瑩透亮，像一顆顆璀璨的小珍珠撒在那翠綠的操場上。葉片輕輕地搖動一下，幾顆小露珠調皮地滾來滾去，突然感到身上發熱，綠葉高興的喊道 小露珠，你發光啦，露珠閃了閃，難過的說 不，那是太陽公公的光輝，我要長眠於地下了 綠葉，再見！說著露珠變成了淚珠滾落下來。如何執教小...