1樓：彩虹唯一的色彩
你是個機智而勇敢的孩子,德國兵問的所有問題你都答非所問,使德國兵認為你很幼稚,很愚蠢,到後來德國兵終於被你的聰明機智引進了圈套,我們要向你好好學習。
2樓：匿名使用者
我會對小夜鶯說:「小夜鶯，你真勇敢，如果是我，我絕對不會像你這麼勇敢，你不僅勇敢，而且機智，你的這種既勇敢又機智的精神值得我們學習。」
3樓：匿名使用者
帶我一起飛向自由的世界吧！
說女生夜鶯什麼意思
4樓：匿名使用者
聲音優美，
很吸引人，
或者很漂亮高貴，。
5樓：自行車
streetwalker
你能從文中找出表現出小夜鶯機智勇敢的句子？
6樓：我是龍的傳人
小夜鶯機智勇敢主要表現在誘敵上，相關句子如下：
1、第2自然段：夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。
分析：正是這歌聲吸引了敵人的注意，把他們帶到男孩面前，也就是引敵人一步一步走向陷阱。多巧妙的辦法！多機智的小夜鶯！
2、第13自然段：怎麼就會剩我乙個？這裡有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有乙個！「
分析：這是孩子故意打岔，把自己當作夜鶯，對敵人的問題避而不答。多聰明的孩子！
3、第15自然段：人，戰爭一開始，這裡就沒有人了——剛剛**，村子就著了火，大家喊著「野獸來了，野獸來了」，就都跑了。
分析：一語雙關，罵得痛快！小夜鶯，你真是智勇雙全！
4、 第18自然段：「怎麼會不認識！」孩子很有信心地回答，「我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！」
分析：夜鶯為什麼顯得有信心？為了讓敵人相信自己，好為他們帶路。其實，是對消滅敵人有信心。
總結：在這裡，作者生動的語言描寫、傳神的神態描寫，活靈活現的把乙個機智勇敢的小男孩展現在我們面前。小夜鶯面對兇惡的敵人，肯定免不了害怕。
可是，小夜鶯深深的熱愛著自己的祖國，無比地痛恨敵人，讓他變得機智勇敢、臨危不懼。而我們又從他的機智勇敢中感受到了他對祖國的熱愛。他肯定已經多次接受了任務，所以面對敵人毫不慌張、隨機應變。
此時的敵人，顯得是那樣**、愚蠢。這更反襯了小夜鶯的機智勇敢。
附《夜鶯歌聲》全文：
戰鬥剛剛結束，一小隊德國兵進了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園裡，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。
夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。
士兵們和軍官注意聽著，開始注視周圍的灌木叢和掛在道旁的白樺樹枝。他們發現就在很近很近的地方，有個孩子坐在河岸邊上，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，手裡拿著一塊木頭，不知在削什麼。
「喂。你來！」軍官叫那個孩子。
孩子趕緊把小刀放到衣袋裡，抖了抖衣服上的木屑，走到軍官跟前。
「呶（náo），讓我看看！」軍官說。
孩子從嘴裡掏出乙個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。
那是個白樺樹皮做的口哨。
「挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。」軍官點了點頭。轉眼間，他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光，「誰教你這樣吹哨子的？」
「我自己學的。我還會學杜鵑叫呢。」
孩子學了幾聲杜鵑叫。接著又把哨子塞到嘴裡吹起來。
「村子裡就剩下你乙個了嗎？」軍官繼續盤問他。
「怎麼會就剩下我乙個？這裡有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我乙個！」
「你這個壞傢伙！」軍官打斷孩子的話，「我是問你這裡有沒有人。」
「人哪?戰爭一開始這裡就沒有人了。」小孩不慌不忙地回答，「剛剛一**，村子就著火了，大家都喊：『野獸來了，野獸來了』——就都跑了。」
「蠢東西！」軍官想著，輕蔑地微笑了一下。
「呶，你認識往蘇蒙塔斯村去的路嗎？那個村子大概是叫這個名字吧？」
「怎麼會不認識！」孩子很有信心地回答，「我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！」
「好啦，好啦，帶我們去吧。要是你帶路帶得對，我就把這個小東西送給你。」軍官說著，指了指他的打火機，「要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來。聽懂了嗎？」
隊伍出發了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人併排著走。小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。
森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長滿古松的小山。
「你們這裡有游擊隊嗎?」軍官突然問。
「你說的是一種蘑(mó)菇(gū)嗎？沒有，我們這裡沒有這種蘑菇。這裡只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。」孩子回答。
軍官覺得從孩子嘴裡什麼也問不出來，就不再問了。
樹林深處，有幾個游擊隊員埋伏在那裡，樹旁架著衝鋒槍。他們從樹枝縫裡往外望，能夠看見曲折的小路。他們不時說幾句簡單的話，小心地撥開樹枝，聚精會神地盯著遠方。
「你們聽見了嗎？」乙個游擊隊員突然說。他伸直了腰，好像有什麼鳥的叫聲，透過樹葉的沙沙聲，模模糊糊地傳來。他側著頭，往叫聲那邊仔細聽，「夜鶯！」
「沒聽錯嗎？」另乙個游擊隊員說。他緊張起來，仔細聽，可又什麼也聽不見了。他從大樹樁下邊掏出四個手榴彈，放在跟前以防萬一。
「這回你聽見了沒有？」
夜鶯的歌聲越來越響了。
那個最先聽見夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那裡似的。他注意數著一聲一聲的鳥叫：「一，二，三，四……」一邊數一邊用手打著拍子。
夜鶯的叫聲停止了。「32個鬼子……」那個人說。只有游擊隊員才知道這鳥叫的意思。接著傳來兩聲杜鵑叫。「兩挺機關槍。」他又補充說。
「對付得了！」乙個滿臉鬍子的漢子端著衝鋒槍說。他理了理掛在腰間的子彈袋。
「應該對付得了！」聽鳥叫的那個人回答，「我和斯切潘叔叔把他們放過去，等你們開了火，我們在後邊加油。如果我們出了什麼事，你們可不要忘了小夜鶯……」
過了幾分鐘，德國兵在松樹林後邊出現了。夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是對藏在寂靜森林裡的人們來說，那歌聲已經沒有什麼新鮮的意思了。
德國兵走到林中空地上的時候，突然從松樹林里發出一聲口哨響，像回聲一樣回答了孩子。孩子突然站住，轉了個身，鑽到樹林裡不見了。槍聲打破了林中的寂靜。
軍官還沒來得及抓起手槍，就滾到了路邊的塵埃裡。被衝鋒槍打傷的德國兵乙個跟乙個地倒下。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續續的口令聲充滿了樹林。
第二天，在被燒毀的村子的圍牆旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什麼東西，並且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。
從孩子的嘴裡飛出宛轉的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什麼兩樣。
讀一讀，連一連
一連三，二連五，三連七，四連一，五連四，六連二，七連六 一二三四五六七從右第乙個往下數著連 味道甜，枝葉密，水分足，空氣熱。前為基數詞，後為序數詞 1 one first2 two second 3 three third 4 four fourth 5 five fifth 6 six sixth...
讀一讀文中畫線的句子,體會其表達特點,並仿寫一句
這裡的魚好復釣嗎?制 我準備有魚兒最愛的餌料 呢。在池塘邊,找個向陽的地方,拋下些餌料,借助魚竿投出釣魚線,就等魚上鉤了。有些魚很狡猾,它會先碰幾下食物,再去吃。你要看到浮子沉了又浮起來的時候再拉魚竿,才能把魚釣起來。讀一讀文中畫線的句子,體會其表達特點,並仿寫一句。等一些問題 1 危險的經歷 是指...
讀一讀再寫幾個這樣的詞語，看誰寫得多
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