1樓：
在有限的時間裡做有意義的事兒，每個人心中有意義的事兒不同，不同價值觀人生觀世界觀的人所認為有意義的事兒也不同。對於那些雖然英年早逝但滿懷幸福的人來說，生命的週期不在於長短，而在於已逝生命的幸福感以及存在感吧。
什麼是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。這是一句教育名言出自**？
2樓：斷劍重鑄
大致意思差不多，原話是「當所學的東西都忘掉之後，剩下的就是教育。」這句名言是美國的著名心理學家伯爾赫斯·弗雷德里克·斯金納在《新科學家》雜誌上發表的言論。
愛因斯坦也曾經引用過斯金納的這句話，「所謂教育，就是乙個人把在學校所學全部忘光後剩下的東西」。
愛因斯坦曾經在一次演講中說道：如果你把學校教授給你的一切知識都忘記了以後，剩下的那部分內容就是教育，我們的生活就是去運用剩下的內容去思考，去迎接並戰勝困難，去開創我們的事業，去追求我們的美好生活。
知識長期不用是會忘記的，但是能力卻可以沉澱下來；灌輸想法是很容易忘記的，但是教育的薰陶卻可以長久沉澱下來。我們剩下的內容越多，那麼就說明教育是越有效果的，如果什麼都沒有剩下的話。那麼這種教育就是無效的教育。
3樓：匿名使用者
「當所學的東西都忘掉之後，剩下的就是教育。」這是美國著名心理學家伯爾赫斯·弗雷德里克·斯金納在《新科學家》雜誌上發表的言論。
這句話最初出自斯金納（skinner），後來愛因斯坦在他的一次演講中說道「一位哲人說過：當你把學校裡學到的東西都忘掉以後，剩下的就是教育。」
前面那句「一位哲人說過」，在愛因斯坦文集裡能找到，愛因斯坦本人明確說不是他的原創。由於他沒說出原創者的名字，後來都預設是這句話出自愛因斯坦。斯金納和愛因斯坦差不多同時代，他是教育學當行人，那個時代他的知名度和影響力不次於愛因斯坦。
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伯爾赫斯·弗雷德里克·斯金納，美國心理學家，新行為主義學習理論的創始人，也是新行為主義的主要代表。
2023年3月20日出生於美國賓夕法尼亞州薩斯奎漢納，2023年8月18日逝世於麻薩諸塞州坎布里奇。斯金納引入了操作條件性刺激。著有《沃爾登第二》（walden two，意譯為《桃源二村》、《超越自由與尊嚴》、《言語行為》等。
斯金納對學習理論的研究是有重大貢獻的，其主要貢獻表現在以下幾個方面：
1、斯金納發現了操作性條件反射現象，並對其進行了認真的實驗和理論研究。這項研究豐富了條件反射的實驗研究，填補了條件反射型別上的一項空白，同時也打破了傳統行為主義的「沒有刺激，就沒有反應」的錯誤觀點。
2、斯金納的"無錯誤辨別"學習的實驗研究是有意義的。它不論在動物的行為訓練，還是在學生的行為塑造上都是可借鑑的。而且，對課堂教學也有指導意義。
3、斯金納所做的"強化程式"的實驗研究既深入，又具體，系統性很強。揭示出的強化規律客觀可靠。它是馴獸師的必修課，對人類的行為管理和學生學習過程的控制和激勵也有重要的參考價值。
4樓：匿名使用者
這句話出自斯金納（skinner），愛因斯坦在他的一次演講中說道「一位哲人說過：當你把學校裡學到的東西都忘掉以後，剩下的就是教育」（前面那句「一位哲人說過」，在愛因斯坦文集裡能找到），愛因斯坦本人都明確說不是他的原創。由於他沒說出原創者的名字，大家都歸結他的頭上。
斯金納和愛因斯坦差不多同時代，他是教育學當行人，那個時代，他的知名度和影響力不次於愛因斯坦。
5樓：匿名使用者
愛因斯坦？感覺很多人都說過類似意思的話
6樓：寂寞m銣影隨荇
愛因斯坦最先提到 具體是不是他說的無處考據
關於教育的名言
7樓：匿名使用者
1、教育是乙個逐步發現自己無知的過程。--杜蘭特
2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。--蘇霍姆林斯基
3、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。--哈欽斯
4、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。--馬卡連柯
5、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。--愛迪生
6、教育是國家的主要防禦力量。--伯克
7、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。--葉芝
8、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。--園斯金
9、 教育之根味苦，教育之果味甜。--亞里斯多德
10、多辦一所學校，就可以少建一座監獄。--雨果
11、對人民來說，第一是麵包，第二是教育。--丹東
12、要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。--蔡元培
13、如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養成任何一類人，或者醫生、律師、商人和領導者，甚至於乞丐和盜賊。 --華生
14、植物的形式由於栽培，人的行成由於教育。」 --盧梭
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對教育的定義，各國學者認識不同。
美國的杜威說：「教育即生活。」
英國的斯賓塞說：「教育為未來生活之準備。」
中國的李壯認為「教育是強迫或引導被教育者接受特定的知識、規矩、資訊、技能、技巧等。」
孔子非常重視教育，他把教育和人口、財富作為立國的三大要素。他認為老百姓應該受教育，這些思想又比奴隸制時代前進了一大步。孔子承認知識和道德都是要靠學習培養出來的，教育是形**的個別差異的重要原因，因而他說：
「性相近也，習相遠也」，他的「有教無類」主張，也是從「性相近」的思想源出的。
陶行知先生：「生活即教育」，他不僅在理論上進行探索，又以「甘當駱駝」的精神努力踐行平民教育。
聶聖哲先生：優秀是教出來的，家庭教育尤為重要，其實，家庭教育是乙個人將來能否立足社會的根本。從人生的教育總量來講，家庭教育的重要性佔80%的比重。
家庭教育沒有那麼複雜，就是勞動教育，兩件事情，做家務，學吃苦，先從養活教育開始。
孔子：「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。」
魯迅：「教育是要立人。」兒童的教育主要是理解、指導和解放。
蔡元培：「教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力，完成他的人格，於人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具。」
陶行知：教育是依據生活、為了生活的「生活教育」，培養有行動能力、思考能力和創造力的人。 [
黃全癒：教育「重要的不是往車上裝貨，而是向油箱注油。」
鐘啟泉：教育是奠定「學生發展」與「人格成長」的基礎。
秦文君：「教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂。」
8樓：末你要
1、教育的名言：
（1）教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝（2）教育不在於
使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金（3）教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里斯多德（4）教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——r.m.h.
（5）教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯（6）教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基
2「教育」一詞**於孟子的「得天下英才而教育之」,拉丁語educare，是西方「教育」一詞的**，意思是 「引出」，社會根據受教育程度選拔人才，人通過受教育實現社會地位的變遷，教育伴隨著人類社會的產生而產生。
9樓：sunny柔石
1、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯
2、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
3、乙個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
4、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
5、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
6、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
7、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
8、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於**事物的不可容忍的態度。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
9、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅
10、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯
11、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
12、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為乙個人。——誇美紐斯
13、智力教育就是要擴大人的求知範圍。——詹·拉·洛威爾
14、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現乙個人天生的愛好。——柏拉圖
15、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
教育學對於教師取得從教資格與成為乙個好教師的意義
生命的意義在於，生命的意義在於什麼 而不在於什麼
活著，開心的活著，不去在乎世俗對你的眼光，就算你的老闆罵了你一頓也不用沮喪，就算你的所有人都離你而去也不用難過太久，生命就兩個字開心。如果整天愁眉苦臉度過一生，和快快樂樂你選擇哪個 生命的意義有很多 人活在這個社會上就要為社會做出貢獻儘管我們不像那些名人有那麼多的豐功偉績 一些小的事情我們還是能做到...
人生的意義，不在於最終獲得了什麼，而在於曾經努力追求過什麼
人生的意義，不在於最終獲得了什麼，而在於曾經努力追求過什麼。是的，說得很好。人生的意義,不在於最終獲得了什麼,而在於曾經努力追求過什麼。含義是什麼 知道自己盡力了吧，反正就是死不起就給我往死裡努力 人生的含義啊，人生並不是你活了多久，而是你記住了多少。就像那句話一樣 儘管走下去，不必逗留著，採鮮花來...
讀了我終於明白生命的意義在於奉獻而不在於享受這句話,你想
仁義禮智信！活著的意義就是讓別人活得更好，你可以這樣想 哪怕是你的子女，但除你之外，終究稱為別人！每個父母都是為了讓自己下一代過得更好，但人人總會成為父母。不喜勿拍！生命的小溪，滲入時間的每一粒塵土，滋潤著數不清的枝葉與花朵。泰戈爾 人人為我，我為人人。季羨林 讀了 我終於明白生命的意義在於奉獻而不...