1樓：我愛
在這首詩中，榕樹成了那孩子的朋友。詩人運用第二人稱，生動描寫那孩子對一棵高大的榕樹的沉思和幻想。
「站在池邊的蓬頭的榕樹」，「池邊」是寫榕樹生長的位置，為下文進一步對話伏筆。「蓬頭」是狀榕樹的形態。榕樹，常綠喬木，樹幹分枝多，有氣根，樹冠大。
它生長在熱帶地方，在印度是一種常見喬木。在文學作品中，榕樹往往是故鄉的象徵。所以，詩人把榕樹想像成孩子的朋友，便於抒發思鄉懷母的感情。
「就像那在你的枝上的鳥兒似的孩子」，詩人在這裡把那孩子比作小鳥，以引起「榕樹」的回憶。
「地下的糾纏的樹根」本是看不見的，但從兒童的眼光來看，它是看得見的。「樹根」在這裡語帶雙關，含有「尋根不忘本」的意思。
接著描寫了三個日常生活畫面：婦人汲水，日光跳舞，鴨子遊淶遊去。這些生活畫面都能勾起「榕樹」對孩子的回憶。
最後，詩人把孩子想象成「風」「影子」「鴨」與榕樹須臾不離。
榕樹是故鄉的化身，是媽媽的化身。那孩子面對榕樹的沉思與幻想，是思念故鄉、思念媽媽的表現。詩中對榕樹的描寫，則使我們聯想到媽媽的性格和形象。
2樓：**舊約秀
1.職業
早晨，鐘敲十下的時候，我沿著我們的小巷到學校去。
每天我都遇見那個小販，他叫道：「鐲子呀，亮晶晶的鐲子!」
他沒有什麼事情急著要做，他沒有哪條街道一定要走，他沒有什麼地方一定要去，他沒有什麼規定的時間一定要回家。
我願意我是乙個小販，在街上過日子，叫著：「鐲子呀，亮晶晶的鐲子!」
下午四點鐘，我從學校裡回家。
從一家門口，我看見乙個園丁在那裡掘地。
他用他的鋤子，要怎麼掘，便怎麼掘，他被塵土汙了衣裳。如果他被太陽曬黑了或是身上被打濕了，都沒有人罵他。
我願意我是乙個園丁，在花園裡掘地，誰也不來阻止我。
天色剛黑，媽媽就送我**。
從開著的視窗，我看見更夫走來走去。
小巷又黑又冷清，路燈立在那裡，像乙個頭上生著乙隻紅眼睛的巨人。
更夫搖著他的提燈，跟他身邊的影子一起走著，他一生一次都沒有**去過。
我願意我是乙個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。
賞析：職業就是幾十年如一日，循規蹈矩地做的事情
學生厭倦了每天兩點一線，按時上下學，按時睡覺的生活，所以嚮往其他任何一種職業，其實那些你羨慕的人也許也羨慕你的生活。其實很多事情，都是要經歷了，才能明白其中的艱難之處
你看到的，永遠是別人衣著光鮮的時候。
2.《榕樹》
喂，你站在池邊的蓬頭的榕樹，你可曾忘記了那小小的孩子，就象那在你的枝上築巢又離開了你的鳥兒似的孩子？
你不記得他怎樣坐在窗內，詫異地望著你深入地下的糾纏的樹根麼？
婦人們常到池邊，汲了滿罐的水去，你的大黑影便在水面上搖動，好象睡著的人掙扎著要醒來似的。
日光在微波上跳舞，好象不停不息的小梭在織著金色的花氈。
兩隻鴨子挨著蘆葦，在蘆葦影子上游來游去，孩子靜靜地坐在那裡想著。
他想做風，吹過你的蕭蕭的枝杈；想做你的影子，在水面上，隨了日光而俱長；想到乙隻鳥兒，棲息在你的最高枝上；還想做那兩隻鴨，在蘆葦與陰影中間游來游去。
賞析：在這首詩中，榕樹成了那孩子的朋友。詩人運用第二人稱，生動描寫那孩子對一棵高大的榕樹的沉思和幻想。
「站在池邊的蓬頭的榕樹」，「池邊」是寫榕樹生長的位置，為下文進一步對話伏筆。「蓬頭」是狀榕樹的形態。榕樹，常綠喬木，樹幹分枝多，有氣根，樹冠大。
它生長在熱帶地方，在印度是一種常見喬木。在文學作品中，榕樹往往是故鄉的象徵。所以，詩人把榕樹想像成孩子的朋友，便於抒發思鄉懷母的感情。
「就像那在你的枝上的鳥兒似的孩子」，詩人在這裡把那孩子比作小鳥，以引起「榕樹」的回憶。
「地下的糾纏的樹根」本是看不見的，但從兒童的眼光來看，它是看得見的。「樹根」在這裡語帶雙關，含有「尋根不忘本」的意思。
接著描寫了三個日常生活畫面：婦人汲水，日光跳舞，鴨子遊淶遊去。這些生活畫面都能勾起「榕樹」對孩子的回憶。
3.世界上最遙遠的距離
世界上最遙遠的距離
不是生與死
而是我就站在你面前
你卻不知道我愛你
世界上最遙遠的距離
不是我就站在你面前
你卻不知道我愛你
而是愛到痴迷
卻不能說我愛你
世界上最遙遠的距離
不是我不能說我愛你
而是想你痛徹心脾
卻只能深埋心底
世界上最遙遠的距離
不是我不能說我想你
而是彼此相愛
卻不能夠在一起
世界上最遙遠的距離
不是彼此相愛
卻不能夠在一起
而是明知道真愛無敵
卻裝作毫不在意
所以世界上最遙遠的距離
不是樹與樹的距離
而是同根生長的樹枝
卻無法在風中相依
世界上最遙遠的距離
不是樹枝無法相依
而是相互瞭望的星星
卻沒有交匯的軌跡
世界上最遙遠的距離
不是星星沒有交匯的軌跡
而是縱然軌跡交匯
卻在轉瞬間無處尋覓
世界上最遙遠的距離
不是瞬間便無處尋覓
而是尚未相遇
便注定無法相聚
世界上最遙遠的距離
是飛鳥與魚的距離
乙個翱翔天際
乙個卻深潛海底
賞析：這首詩又叫《飛鳥與魚》
飛鳥與魚的故事
有一條魚生活在一片海域裡，它每天就是不停的游來游去。一天，有乙隻迷途的鳥兒飛過這片海域的上空，它很疲倦，低下頭尋找海中的一片陸地，水裡的魚覺得水面的光線變得有些昏暗，就抬頭望向天空，這樣，魚和鳥的視線交織到了一起。孤獨的魚和迷途的飛鳥深深地彼此吸引著對方。
飛鳥給魚講遼闊的天空，講廣袤的大地，……魚給飛鳥講深邃的海洋，……它們為彼此開啟了一扇未知的卻又豐富多彩的窗；
它們還有好多共同的話題：每個早晨的朝霞，每個傍晚的落日，每個夜晚的星空，每分鐘空氣裡的味道，樹木的，土地的，海水的，春天的，夏天的，秋天的，冬天的，……它們彼此深深愛慕著對方，這樣就過了好久，它們以為此生就這樣斯守，飛鳥可以忘卻飛翔的天空，魚可以忘卻深潛過的海底。
誰說魚和飛鳥就不能在一起？
一天，飛鳥看見別的鳥飛過，它想起了天空，它問魚是否願意和它一起感受風從身邊掠過的自由，魚看看自己的鰭沒有說話；又是一天，魚為了躲避暴風雨，深深潛入水中，在太陽重現的時候，它興奮的問飛鳥是否能看到水中珊瑚的燦爛，飛鳥只能看著波光粼粼的水面苦笑。
它們知道了飛鳥與魚是不可以在一起的，雖然彼此相愛，但是魚終歸是水裡的魚，飛鳥終於飛離了那片海域，永遠的再也沒有回來，它並不知道，魚亦再沒有游回這片海域，它們都在小心翼翼地躲避那段往事，那段飛鳥與魚的故事。
我用了乙個小時的時間找到了這些，希望對你有用。看來你真的很喜歡泰戈爾的詩！加油！
我一共幫你找了6首。前幾首都是課本上的，絕對的好！最後一首詩很著名的，也是大家耳熟能詳的。相信你也知道。也相信我的努力不會白費。
3樓：匿名使用者
泰戈爾詩三首分別是：《金色花》《告別》《榕樹》。是泰戈爾的作品。
《金色花》一詩選自泰戈爾著名的兒童散文詩集《新月集》。詩歌開篇扣題，以乙個「假如」搧動想象的翅膀，總領全篇。然後，詩人精心描繪了兩幅圖畫。
第一幅，母子逗樂圖。詩人假想自己變成了一朵美麗的金色花，長在「高枝上，」「笑哈哈地在風中搖擺」，「在新生的樹葉上跳舞」，當媽媽呼喊時，「我」不回答，卻有意與媽媽逗樂，「暗暗地在那裡匿笑」，「一聲不響」，這是一幅怎樣的母子情深圖啊！接著，詩人細緻描繪了一幅慈母生活圖，展示母親迷人的風采。
詩人想像自己「要悄悄地開放花瓣兒」，看母親工作。這時詩人精選幾個特寫鏡頭：母親沐浴後，長髮披肩走到做禱告的小庭院的楚楚動人的芳容；吃過中飯，坐在窗前讀詩，酷愛學習的英姿；黃昏時拿燈到牛棚去辛苦寫作的倩影――極力渲染和歌頌了母**麗動人、外秀內美、樸實勤勞的形象和美德。
最後，詩人用母子對話來結束全詩，更是別具匠心。
整首詩作者以豐富的聯想和想象，謳歌了孩子金子般的童心，表現了孩子天真爛漫的
天性和頑皮無邪的童稚、童真、童趣。
《告別》是以乙個孩子的語氣寫成，通過孩子與母親所說的稚氣的話語、天真的想象，謳歌了母子間真摯的感情。「是我走的時候了，媽媽，我走了。」孩子想象著，他要離開媽媽了，他要趁著微明的天光，偷偷地溜走，當媽媽清早伸出雙臂要抱他的時候，卻驚詫地發現孩子不見了。
調皮的孩子到**去了呢？他得意地告訴媽媽：「我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當你沐浴時，把你吻了又吻。
」哦，原來他化為了一股清風，一朵漣漪，仍然陪伴在母親身邊。不僅如此，作者接著又借助於具體的聽覺、視覺、通過具體的場面、生動的形象，進一步表現孩子與母親之間扯不斷的深情。你看：
「當雨點在樹葉中淅瀝時，你在床上，會聽見我的微語；當電光從開著的視窗閃進你的屋裡時，我的笑聲也偕了它一同閃進了。」深夜，在母親思念孩子不能成眠時，他會從群星裡向母親唱催眠曲；他要乘著月光偷偷地躺在母親溫暖的懷裡；他還要變成乙個夢兒，鑽到母親的睡眠深處與她相會；融化在節日的笛聲裡在母親的心頭**……那麼，他到底在**呢？作者最後通過母親道出了他的所在：
「他呀，他現在是在我的瞳人裡，他現在是在我的身體裡，在我的靈魂裡。」全詩通過作者的描繪，乙個頑皮、可愛的兒童形象活潑地呈現在我們面前，給人以感染。
《榕樹》一詩中，榕樹也是朋友，也懂得孩子奇妙的心理。在這三首詩中，詩人以兒童的眼睛和心靈觀察自然、感受生活，樸素地展現了孩子們童稚的想象和純真的情感，引領我們飛翔到新月般天真美好的兒童世界裡，重溫童年的夢。
作者簡介
羅蘋德拉納特·泰戈爾（1861――940），印度近代著名詩人、作家和社會活動家，在
詩歌、戲劇、**、哲學、政治和**繪畫等方面都有很深的造詣，一生創作甚豐， 共寫下12部中長篇**，百餘篇短篇**，50部詩集，20餘種戲劇，還有遊記、書簡
多卷。其中最突出的是散文詩創作。2023年，他以散文詩集《古檀迦利》一舉奪得諾
貝爾文學獎的桂冠，開創了亞洲人獲此殊榮的先河。
泰戈爾詩三首的賞析
4樓：匿名使用者
《金色花》《告別》《榕樹》是泰戈爾的作品。
羅蘋德拉納特·泰戈爾（1861――940），印度近代著名詩人、作家和社會活動家，在詩歌、戲劇、**、哲學、政治和**繪畫等方面都有很深的造詣，一生創作甚豐，共寫下12部中長篇**，百餘篇短篇**，50部詩集，20餘種戲劇，還有遊記、書簡多卷。其中最突出的是散文詩創作。2023年，他以散文詩集《古檀迦利》一舉奪得諾貝爾文學獎的桂冠，開創了亞洲人獲此殊榮的先河。
《金色花》一詩選自泰戈爾著名的兒童散文詩集《新月集》。詩歌開篇扣題，以乙個「假如」搧動想象的翅膀，總領全篇。然後，詩人精心描繪了兩幅圖畫。
第一幅，母子逗樂圖。詩人假想自己變成了一朵美麗的金色花，長在「高枝上，」「笑哈哈地在風中搖擺」，「在新生的樹葉上跳舞」，當媽媽呼喊時，「我」不回答，卻有意與媽媽逗樂，「暗暗地在那裡匿笑」，「一聲不響」，這是一幅怎樣的母子情深圖啊！接著，詩人細緻描繪了一幅慈母生活圖，展示母親迷人的風采。
詩人想像自己「要悄悄地開放花瓣兒」，看母親工作。這時詩人精選幾個特寫鏡頭：母親沐浴後，長髮披肩走到做禱告的小庭院的楚楚動人的芳容；吃過中飯，坐在窗前讀詩，酷愛學習的英姿；黃昏時拿燈到牛棚去辛苦寫作的倩影――極力渲染和歌頌了母**麗動人、外秀內美、樸實勤勞的形象和美德。
最後，詩人用母子對話來結束全詩，更是別具匠心。
整首詩作者以豐富的聯想和想象，謳歌了孩子金子般的童心，表現了孩子天真爛漫的天性和頑皮無邪的童稚、童真、童趣。
《告別》是以乙個孩子的語氣寫成，通過孩子與母親所說的稚氣的話語、天真的想象，謳歌了母子間真摯的感情。「是我走的時候了，媽媽，我走了。」孩子想象著，他要離開媽媽了，他要趁著微明的天光，偷偷地溜走，當媽媽清早伸出雙臂要抱他的時候，卻驚詫地發現孩子不見了。
調皮的孩子到**去了呢？他得意地告訴媽媽：「我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當你沐浴時，把你吻了又吻。
」哦，原來他化為了一股清風，一朵漣漪，仍然陪伴在母親身邊。不僅如此，作者接著又借助於具體的聽覺、視覺、通過具體的場面、生動的形象，進一步表現孩子與母親之間扯不斷的深情。你看：
「當雨點在樹葉中淅瀝時，你在床上，會聽見我的微語；當電光從開著的視窗閃進你的屋裡時，我的笑聲也偕了它一同閃進了。」深夜，在母親思念孩子不能成眠時，他會從群星裡向母親唱催眠曲；他要乘著月光偷偷地躺在母親溫暖的懷裡；他還要變成乙個夢兒，鑽到母親的睡眠深處與她相會；融化在節日的笛聲裡在母親的心頭**……那麼，他到底在**呢？作者最後通過母親道出了他的所在：
「他呀，他現在是在我的瞳人裡，他現在是在我的身體裡，在我的靈魂裡。」全詩通過作者的描繪，乙個頑皮、可愛的兒童形象活潑地呈現在我們面前，給人以感染。
《榕樹》一詩中，榕樹也是朋友，也懂得孩子奇妙的心理。在這三首詩中，詩人以兒童的眼睛和心靈觀察自然、感受生活，樸素地展現了孩子們童稚的想象和純真的情感，引領我們飛翔到新月般天真美好的兒童世界裡，重溫童年的夢。
泰戈爾詩三首泰戈爾詩三首的賞析
金色花 告別 榕樹 是泰戈爾的作品。一 金色花 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？你要是叫道 孩子，你在 呀？我暗暗地在那裡匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。當你沐浴後，濕髮披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做...
仿寫泰戈爾詩三首關於母親，泰戈爾詩三首仿寫
世界上最遙遠 的距離不是你我隔著千山萬水 而是 生死兩茫茫 世界上最遙遠的距離 不是生與死 而是 我就站在你面前 你卻不知道我愛你 世界上最遙遠的距離 不是 我就站在你面前 你卻不知道我愛你 而是 明明知道相愛 卻不能在一起 世界上最遙遠的距離 不是 明明知道彼此相愛 卻不能在一起 而是 明明無法抵...
泰戈爾的12首詩，三首泰戈爾的詩全文
世界上最遠的距離，不是生與死的距離，而是我就在你面前，你卻不知道我愛你。世界上最遠的距離，不是我就在你面前，你卻不知道我愛你，而是明知彼此相愛，卻不能夠長相廝守。世界上最遠的距離，不是明知彼此相愛，卻不能夠長相廝守，而是明明無法停止對你的想念，卻要裝作對你毫不在意。世界上最遠的距離 不是明明無法停止...