1樓：百度使用者
老師板著臉，手裡拿著板子，看著我想從後門溜進教室，兩眼一瞪，冷哼道：某某某，上課遲到，進門不叫報告，目無師長，後面站著！
我癟了癟嘴，縱然心中不大樂意，但仍是乖乖地下去站。可是老師仍不願放過我，老師看著我兩手空空，一挑眉：你的書呢？
糟了，沒帶，於是我便被老師叫去罰抄書本五遍。
2樓：匿名使用者
為了使句子更美麗的描寫技巧
（1），仔細觀察，側重於不同方面的顯著特點。
（2），抓住「特色」的特點，寫人物的面部特徵。
（3），要注意的車身尺寸，在體現個性的服飾打扮。
（4）區分性別和年齡的差異，用詞準確。
（5），注重生活體驗，人物的身份。
（6）定期空氣運動的習慣。
（7），情緒的表現，並期待變化。
（8），重點對重大，非膚淺的，一切。
（9）可以用比喻，誇張，聯想等修辭手法。
（10），有秩序。
我們遵循什麼規則描述的外觀？
描述要求
有序。說明按照一定的順序寫，或從頂部到底部或從底部到頂部線。如果你寫了眼睛，接著寫在頭髮上，並寫你的嘴，寫的眉毛，後來寫的鼻子 - 這說明再好書面，它給人混亂的感覺。
和諧。這需要乙個書面的外觀符合人物的身份，年齡，性別，國家，職業。例如，候選人寫乙個小女孩的眼睛中寫道：
清波微漾的眼睛顧盼生輝。希望你乙個，會有成千上萬的那種愛。可以說，這寫美麗的眼睛，但如果你寫乙個小女孩，這是不恰當的。
研究字元。如90年新高的考題，我們必須先仔細研究材料，從人格特質分析：好動任性，簡單和片面地看問題;安靜懂規矩，看問題。這些性格特徵的人格特質分析描述的外觀上進行顯示。
四，抓住重點，特色鮮明。這就要求抓住最好揭示人物的內心世界，反映時代特徵的，或者是能夠分辨其他字元的獨特的物理特性。魯迅先生的**「祝福」是乙個很好的例子。
主要寫乙個英雄的眼睛祥林嫂。乞丐祥林嫂：「只有眼睛，或者，也表示她是乙個活物。
」祥林嫂初到魯：「剛下來的眼睛，不要開啟乙個埠。」和然後到魯家：
「順著眼周，他的眼裡含著淚，視力，精神。」最後希望她的精神：「眼睛姚明水槽，精神不好。
」描述的幾個抓住關鍵字元的深刻揭示了人物的內心世界。
細節突出。 （魯迅乃繪製的中國公民，以活的靈魂「托爾斯泰寫出來罵佩特洛娃的靈魂，勾勒出罵佩特洛娃的內心世界在監獄裡，告訴罵羅寶寶的身體描述了20次。
br />六，選擇準確的話，適當的修辭，比喻，誇張等修辭手法
一切的一切，刻畫人物，塑造形象，以形寫神的物理描述是關鍵物理說明，同時我們必須使他筆下的人物和諧有序，使我們可以更好的描述，描述的方式，其中數字？
描述的方法：
常用的正面描寫和側面說明兩個所謂的正面描寫，直接描寫人物的外貌，心理和行動。一般的物理描述使用：
簡筆勾勒出的使用特性修辭手法;
寄託愛與恨;
在別人眼裡;
5個數字的對比;
6，慶祝肖像;
7，在與其他技術相結合。
外觀描述需要把握的特點，繪製形狀生動刻畫字元，它的靈魂，避免公式化的分析。
描寫老師上課的精彩片段150字
3樓：匿名使用者
你每天扳著臉走上講台，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麼希望你能笑一笑啊！開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起乙個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。
老師頓時火冒三丈，問他怎麼回事。「後面的同學告訴我的」，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多麼希望老師你也能笑一笑啊！
這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學跑上講台，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：「什麼事？」正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放鬆地聊一聊啊！
「笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕鬆，苦惱、傷心拋腦後。」我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什麼時候能在你面前開心地唱一唱呢？
老師，我們知道你嚴厲是為了我們好，我們經常會惹你生氣，但如果你時時刻刻都調整好心情的話，這點小事你不會在意的。
今後，我們會好好地學習，拿出良好的表現和最好的成績給老師看，讓老師開心，讓老師微笑！
4樓：匿名使用者
我們的確。我們的生活方式是什麼時候回來呀，我的人生觀是因為我們不可能擁有什麼的都會讓我們更應該擁有更好的自己都可以
兩個描寫老師的片段,150字
5樓：匿名使用者
我們的老師,胖胖的,個子高高的,臉形很圓.戴著一副800°眼鏡,猶如乙個博士.老師留著一頭長髮,她心地善良,和藹可親.
有一次,我寫的字歪歪扭扭的,非常難看.張老師把我留了下來,讓我重新寫.一直讓我把字寫工整、規範為止,老師才讓我回家.
我當時很恨老師,心想:不就是幾個字嗎 ?寫好寫壞不都是一樣嗎?
幹嗎這麼一遍又一遍地寫,硬是把字寫規範,真是浪費時間.回到家,我把挨留的原因告訴了媽媽,媽媽對我說:「字是門面,從寫字上能看出乙個人的性格.
老師嚴格要求是對的,是對你負責,你寫一手好字是自己的,誰也盜不去.」聽了媽媽的一席話,我明白了老師的用意,使我更加敬佩老師了.從那以後,我就象個一年級的小學生,天天堅持練字,無論寫什麼作業都堅持把字寫工整,寫規範.
過了一段時間,我的字比以前漂亮了,規範了,還多次受到老師的表揚.這都是張老師嚴格要求的結果啊!
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭,永遠燃燒著生命之火,永遠都充滿著生機與活力,這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢?他在課上給我們講做人的道理;在課後是我們的益友,如果同學遇到不明白的問題,她還會耐心地教導我們,沒錯,他就是我們的老師, 「蠟燭時刻在提醒著我們,要處處為他人著想.」這也許是老師常說的吧!
一年了,老師曾為了我們掉過多少「珍珠」?而我們呢?卻時常惹她生氣,心中真是難過,也很後悔:
我,一名中學生,沒有全身心地努力.老師,我想對您說:「您為我們操勞,任勞任怨;您帶我們進入知識的海洋,在那裡遨遊,使我們懂得書中的樂趣;您精心備課,與我們一起品味書中美妙的午餐;您如好朋友似的關切我們;是您,是您,還是您!
您像一根紅燭,為後輩奉獻出所有的光和熱!您的品質和精神,可以用兩個字來形容那就是--燃燒!不停的燃燒!
您像乙隻會說話的小鳥,來為我們講課,是那麼得豐富多彩,每乙個章節都彷彿在我面前開啟了一扇窗戶,讓我看到了乙個斑斕的新世界……
描寫 老師 動作,神態,的150字片段(不寫老師名字)
6樓：匿名使用者
監考老師一進來，教室裡立刻停止了說話聲。他高高的鼻樑，又黑又長的眉毛下，鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，鼻子下長著連濃密的鬍鬚，一看便知道是一位嚴厲的監考老師。他向教室掃視了一遍，才開始講話：
「同學們，今大是你們向祖國匯報小學學習成績的時候，一定要細心地做題，不能有一點兒馬虎，接到試卷後，要看清題目，不要左顧右盼，交頭接耳，要認真答卷，爭取考出好成績來。」
7樓：匿名使用者
看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩隻不大的眼睛在鏡片後邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。在我的記憶裡，好像他只有那麼一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋裡一裝，低著頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去。
可是，在課堂上，他像變成了另乙個人。他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講台前，揮舞著手臂……同學們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。
寫一段描寫人物複雜心理的語段，150字左右
8樓：聽楓聲
一.離考試還有五分鐘的時候，我再一次檢查我的文具盒，看看文具準備好了沒。中性筆，好好地躺在文具盒中；鉛筆，乖乖地趴在文具盒裡內；橡皮，安靜地坐在文具盒裡；尺子，咦？
尺子跑哪去了?我再一次檢查，嘴裡還喃喃自語「中性筆,鉛筆,橡皮……」還是不見尺子。我看了看錶，糟了，快上課了，怎麼辦？
怎麼辦呢?我著急地看了看旁邊的同學，心裡想「要是有人可以幫幫我就好了」----可是沒有，周圍的同學都在認真地準備著東西，只有我，在焦急地東張西望，六神無主的我心裡想有乙隻調皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想「昨天晚上還在呀，現在怎麼沒了呢？難道它長翅膀飛了？
那我考試怎麼辦?這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎麼辦？向同學借？
可是每個同學也都只帶了一把呀！我越想越著急。」 硬著頭皮，就這樣吧……
二.我站在跳台上，向台下一看，只見下面水花飛濺。我好像是乙個巨人，周圍的建築物都變得矮小了，像被我踩在腳下似的。
湛藍的跳水池水平如鏡，水池邊的建築物像玩具一樣，顯得特別矮小可愛。哈哈，我是乙個巨人了。但轉眼一想：
從這麼高的跳台跳下去會不會淹死呢?想到這裡，我不由得打了乙個寒顫，剛才那股高興勁兒，早就飛到九霄雲外去了。
三.路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。
我慌慌張張向家裡跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡後面那雙嚴厲的眼睛，不時出現在我眼前。我忐忑不安，心裡七上八下，像揣著乙隻小兔子似的。
我匆匆地一路小跑，心裡不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛說過，放學後要直接回家，不要到別處去玩。可是我剛遵守了幾天，就又給忘了。
這回爸爸一定會特別生氣，說不定還要揍我呢。這時，我放慢了腳步，心想著該怎麼辦。現在只有一條路，那就是向爸爸承認錯誤，請他原諒。
想到這兒，我又加快了速度，飛快地向家裡跑去。
四.今天是我第一次公升旗，我端端正正的走上了公升旗台。這時我的心裡非常緊張，心砰砰地跳著，彷彿是一分鐘裡跳了一億次。
這時校長宣布：「公升旗儀式正式開始！第一項，公升國旗，奏國歌。
「隨後一陣雄壯的交響樂聲迴響在整個校園的上空，我忙抓起了公升旗台上的繩子，開始用力的向下拉，心裡想著媽媽對我說的話：「別害怕，別緊張，國旗是不會掉下來的。」終於，國旗公升上了頂端，呼啦啦的迎風招展，我心裡暗暗的說「最緊張的時刻終於結束了。
」五.上課了，我連作業都不寫了，一直在背書。（萬一老師抽查到我，看我背得結結巴巴，會不會批評我呢？
要是老師抽查到我會背的小節就好了，就怕老師抽查我不會背的段落，那我就慘了！）可等了半天老師還是沒有抽到我。一會兒，抽到我這組了，我的同桌被老師抽到了。
他背得不熟，老師說下午還要抽查他。我心想：下乙個肯定輪到我了，我會不會背得和他一樣糟呢……可是直到下課，老師也沒有抽查我。
六.我的心繃得緊緊的。這怎麼忍受得了呢？
我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰友活活地燒死。但是，我忍不住不看，我盼望出現什麼奇蹟，火突然間熄滅了。
我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。
七.我只得坐在位置上發呆，這感覺是多麼難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在乙個勁兒地抽菸，菸味把我薰得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉過身去。
再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。「他們怎麼那麼有耐心啊？」我生氣地想。
時間似乎故意和我作對——走得慢極了，煩躁、焦急一起湧上心來，我不停地看錶，盯著那慢慢移動的秒針。41、42、43……我慢慢地數著，心裡冒出一股無名火——你咋跑得這麼慢呢！
八.漸漸地，慶幸的心情被不安所替代。我的心劇烈地跳動著，就像懷中有只淘氣的兔子一樣。
我目不轉睛地盯著這張該死的考卷，害怕地想：要是同學把這件事告訴老師，那我……我閉上了眼睛，漸漸地又後悔起來：當初我要是不把考卷給他抄，那該多好啊。
可現在，一切都完了。突然間，我看見桌上的《小學生守則》，心靈好像被重重地一擊。我開啟本子，一行大字映入眼簾：
「誠實勇敢。」
九.算了，豁出去吧，大不了扣掉乙個月零用錢，再加一頓臭罵。我拖著沉重的步子走到了媽媽跟前。
媽媽足足看了半分鐘時間。怎麼還不向我「開炮」呢？不會是暴風雨前的平靜吧？
早知會這麼慘，我情願少看幾部電視劇集，少k幾本**，少玩幾次電腦，少……總之，做什麼都願意。我靜靜地等待著媽媽的「判決」，她卻出奇的冷靜，放下試卷片刻之後，又慢慢地從寫字檯上取出鋼筆，在試卷上工工整整地簽了字。接著什麼也沒說，就做飯去了。
一切都那麼平靜，彷彿沒有發生過什麼一般。我想，她是對我心灰意冷了吧？天知道，我多想媽媽能罵我幾句，你可知道，這種沉默的比挨罵更難受啊！
十.「我在什麼地方看見過他！」母親想了一想，她想用這個念頭來抑制胸中的隱隱的不快的感覺，而不想用別的言語來說出這種慢慢地而又有力地使她的心冷得緊縮起來的感覺。
但是這種感覺增長起來，公升到喉嚨口，嘴裡充滿了乾燥的苦味。母親忍不住想要回頭再看一次。她這樣做了，那人站在原地方，小心地兩**替地踏著，好像他想做一件事而又沒有決心去做。
他的右手塞在大衣的鈕扣之間，左手放在口袋裡，因此，他的右肩好像比左肩高些。
著急：1、我像熱鍋上的螞蟻一樣急得團團轉。
2、他左顧右盼地想找她，可是她到**去了？啊，原來她還在那裡，他怒氣沖沖地走到她的面前，拉住她的胳膊，大聲嚷嚷說：還不快走？火車要開了！
3、他臉色焦黃，兩腮微陷，尖尖的下巴向前探著，狡黠的小眼睛裡裝著兩隻滴溜溜轉的眼珠子。
4、我上學遲到了，我箭步似的走到學校門口。我猶豫了一下，心猛的繃緊了。我不禁放慢了步伐，突然覺得冰冷的天氣異常的熱，不知道是不是取暖過度手心冒著冷冷的汗，濕濕的。
沉重：1、我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。
2、晚上，我去鋼琴老師家上課，雖然人在彈琴，但心卻不在鋼琴上，早上的數學分數一遍又一遍地在我腦海浮現，使我的心情很沉重。
3、爸爸的心情沉重得像梅雨天氣一樣。
4、聽到這個訊息，哥哥心情沉重得像被重棒打愣的雞，痴呆呆地直著兩眼，不知所措。
內疚、懊悔：
1、內疚、懊悔敲擊著我的心，翻來覆去睡不著。
2、 真是罪過，我今天早上就這樣見死不救，我現在心理非常的難過，慚愧和內疚。
3、我一聽，心理內疚地撲稜撲稜地直跳，凳子上像長了釘子，再也坐不住了。
4、我越想心理月內疚，心理像貓抓一樣不安。
害羞：1、我的臉刷地一下紅到了脖子根。如果地上有條縫，我真想鑽進去。
2、滿臉通紅，全身發麻，想找乙個老鼠洞鑽進去，恨不得馬上離開。
3、不知怎麼了，一向吹鬍子瞪眼睛的爺爺，此時害羞得像乙個孩子。
4、弟弟與別人不一樣，害羞得真像乙個小姑娘。
一片的片的筆順怎麼寫片的筆順怎麼寫
片的筆順 撇，豎，橫，橫折。片的基本解釋 片 pi n 1.平而薄的物體 卡片。2.切削成薄的形狀 片肉片。3.少，零星 片段 整體當中的一段 4.指較大地區內劃分的較小地區 分片兒開會。5.片假名 日本文所用的楷書字母。6.量詞，指面積 範圍 景象 心意等或成片的東西 兩片藥。片 pi n 義同 ...
以「老師，你聽我說」題目，寫一片的作文，是誇老師辛苦
愛因斯坦傳 中有這樣一句話 人應追求什麼？應追求科學，而不是世俗的東西。我們追求科學就必須靠老師。韓愈說 師者，所以傳道授業解惑也。可見，老師是多麼的重要。為了學生的前途，為了祖國的未來，他們孜孜不倦，嘔心瀝血，在學生身上耗盡了畢生精力，譜寫了乙個個可歌可泣而又動人心弦的故事 不錯，教育是需要奉獻的...
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