1樓:閣月追星
原句:這是跑進家來的小松鼠
縮句:這是小松鼠
(跑進家裡來的松鼠)仿寫 作文
2樓:匿名使用者
今天,我高高興興地回家看見兩隻可愛的小松鼠。他們那玲瓏的小面孔鑲著一雙圓溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。他倆全身黑黑的,,但有幾條白色花紋。他倆乙個叫奇奇,乙個叫菁菁。
小松鼠吃飯時很有趣,他們總是上半身坐著,把食物拿在手中,送近嘴中。吃玉公尺時,他們可是手腳並用把玉公尺粒拿下來一粒一粒慢慢吃,還只吃肉不吃皮。並且他們這吃一點那吃一點,真是猴子搬包穀的寫照。
小松鼠睡覺時就更有趣了,他們乙個像小狗一樣躺著乙個像小刺蝟一樣卷著。你走過去只要發出一點聲音他們便會立即醒來。「他們警惕性真高!
」我總是這樣對媽媽說。媽媽總是回答說「因為大自然是乙個適者生存的地方。小松鼠如果不提高警惕那就會被吃掉的。
」「那小松鼠不是不能睡好覺?真是好可憐!」媽媽總是淡淡一笑。
不久以後,因為我的失誤菁菁悄悄的跑了。只留下了奇奇。他每天都蹲在那兒吃得也非常少,就呆呆的等在那兒。
「真希望菁菁能回來!」「你知道為什麼菁菁會跑?」媽媽笑著問我。
「因為我的大意。」「錯了,是因為菁菁需要自由,想要自由。」
幾天過後,我輕輕拉開籠門。奇奇逗留了一會兒就跑了。媽媽走過來看著我,我笑著說:「奇奇也需要自由。」
跑進家裡的松鼠的主要內容段意和詞語
3樓:梓靜
躥:向上或向前跳。
櫥櫃:放置餐具的櫃子。
儲備:儲存起來準備必要時用。課文指松鼠把糧食儲存起來準備過冬時吃。
墊窩:文中指松鼠把手套、頭巾等鋪在自己的窩裡。
貯存:儲藏。
煙囪:建造在屋頂上的豎立構築物,包括建造在屋內的排除煙、難聞的煙氣或氣體的乙個或幾個煙道;尤指其伸出屋頂的部分。
乾脆:痛痛快快;乾淨利索;副詞。表示動作行為直截了當,不拖泥帶水。
失蹤:不見蹤跡,多指人的下落不明。
千方百計:想盡或用盡一切辦法。
哭笑不得:形容處境尷尬,不知如何是好。
《跑進家來的松鼠》寫作特色
文章語言清新自然,生動有趣。
松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事,可在作者一家人的眼裡,這只跑進家來的松鼠是那麼可愛,因此,這些錯誤都是可以原諒的,就如孩子的調皮。細細讀來,課文處處充溢著對松鼠的喜愛。
《跑進家來的松鼠》文章主旨
文章寫的是乙隻松鼠跑進我們家後,在我們家接二連三發生的一些趣事:
1、松鼠千方百計地「貯存冬糧」,把糖、麵包皮什麼的叼到大櫃頂上。
2、我們採來的一籃子鮮蘑菇,松鼠忙活了乙個早晨把它們全晾上了。
3、天冷了,松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪裡,給自己墊窩。
作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠,用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。
《跑進家來的松鼠》難點解析
1、它整天滿屋亂跑,在櫥櫃和架子上跳來跳去,動作靈活得驚人,從來沒有碰掉過一樣東西。
這句話介紹的是松鼠的習性。
寫松鼠在我們家「整天滿屋亂跑」「跳來跳去」,可從「驚人」「從來沒有」中,我們看到的是作者對小松鼠的這些行為並沒有絲毫的埋怨,我們讀到的只有稱讚。
2、有時,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢?
松鼠「跳」到小作者的肩上,「蹭」他的臉,還「輕輕咬」他的耳朵,儼然,松鼠已成為小作者親密的夥伴。
對於松鼠的喜好,小作者已了然於心。描寫松鼠的幾個動詞,不僅寫出了松鼠的可愛靈活,更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。
3、爸爸哈哈大笑,說:「我怎麼沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林裡的松鼠到了秋天,就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落後!」
讀著爸爸的這句話,爸爸對松鼠因喜愛而產生的寬容溢於言表。知道是松鼠偷吃了糖,發現自己一直錯怪了自己的孩子,爸爸不僅沒有責怪松鼠,反而「哈哈大笑」,認為這是松鼠的天性,還誇獎它「不甘落後」。
4、有一天,它乾脆失蹤了,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林裡去了吧?我們心裡空落落的。
松鼠不見了,作者一家人到處去找,卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林,可作者一家人的心裡是「空落落」的,他們多麼捨不得這只可愛的松鼠啊。
《跑進家來的松鼠》結構分析
第一部分(1~4段):總領全文,引出下文。寫我家有乙隻可愛的小松鼠。
第二部分(3~11段):寫松鼠千方百計地「貯存冬糧」,把糖、麵包皮什麼的叼到大櫃頂上。
第三部分(12~15段):寫我們採來的一籃子鮮蘑菇,松鼠忙活了乙個早晨把它們全晾上了。
第四部分(16~20段):寫天冷了,松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪裡,給自己墊窩。
《跑進家來的松鼠》文章主旨
文章寫的是乙隻松鼠跑進我們家後,在我們家接二連三發生的一些趣事:
1、松鼠千方百計地「貯存冬糧」,把糖、麵包皮什麼的叼到大櫃頂上。
2、我們採來的一籃子鮮蘑菇,松鼠忙活了乙個早晨把它們全晾上了。
3、天冷了,松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪裡,給自己墊窩。
作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠,用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。
跑進家來的松鼠主要內容是什麼?
4樓:我是誰
《跑進家來的松鼠》主要寫了乙隻松鼠跑進作者家裡,把方糖、麵包皮等食物叼到大櫃頂上作為冬糧;乙個早晨把作者一家採來的一籃子蘑菇全都晾上了;天冷了,松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪裡,給自己墊窩。
《跑進家來的松鼠》被選入人教版六年級上冊語文第22課課文和山東教育出版社五年級下冊第二課,作者為俄羅斯的斯克列比茨基,譯者韋葦。
文章舉了三個松鼠的例子,從而表現出全家人對松鼠的喜愛之情。讚揚了人與動物和諧相處的美好場景。
5樓:密麻麻才
您好!!!~~
我認為《跑進家裡來的松鼠》這篇課文的主要內容是:介紹了乙隻松鼠跑進我家來後,接二連三地發生一系列的趣事。松鼠在我家做了主要有這麼三件事:
1、偷備糖果;2、晾曬蘑菇;3、冬眠墊窩。
純手打!!!~~~無抄襲,也請樓下的的一些不要抄襲啦!!!~~~望樓主採納!!!~~~謝謝,希望能幫到你!!!~~~
6樓:匿名使用者
這篇文章講了乙隻松鼠跑到我家裡,漸漸和我們熟識了,它要儲存過冬的糧食,還把爸爸的手套和奶奶的頭巾給自己在煙囪裡墊個窩,「我們」認為松鼠很可愛,即使松鼠一而再、再而三的做著荒唐事也原諒它;因為喜愛,他們把松鼠當做家庭的一員,親密無間,任它如孩子般調皮。
7樓:櫻花·乃
課文講乙隻松鼠跑到我們家後,在我們家接二連三發生的一些趣事,表達對松鼠的喜愛之情。
本文按照時間順序講述了松鼠來到我們家叼走方糖,晾乾蘑菇,給自己墊窩幾件事情,充分表現了「我們」一家對於松鼠的熱愛與喜歡。表達了「我們」一家對小松鼠的喜愛和它的可愛、能幹、勤奮。
8樓:匿名使用者
22、跑進家來的松鼠
教學目標
1、讀讀記記「儲備、乾脆、失蹤、不甘落後、千方百計、哭笑不得」等詞語。
2、理解課文內容,體會作者對松鼠的喜愛之情,激發學生愛動物,愛自然的情感。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點
有感情朗讀課文,引導學生理解課文內容,體會作者對松鼠的喜愛之情。學習作者狀物融入具體事件的表達方法
教學計畫
一課時課時一
教學內容
讀懂課文,體會作者對松鼠喜愛之情。
教學過程
一、從閱讀提示引入課題。學生讀課題。引導學生說松鼠。
二、學生初讀課文。要求讀通課文後簡述收穫。
1、學生自由讀課文。
2、學生認讀下列生字詞,並讀讀字詞所在的句子。
儲備、貯存、乾脆、不甘落後、千方百計、
晾乾、失蹤、煙囪、空落落、哭笑不得、
3、引導學生簡要說說通讀課文的收穫。
t:從文章中你了解到松鼠那些生活習性?
4、引導學生領悟作者狀物融入具體事件的表達方法。
t:作者對松鼠生活習性的不用直接用說明的方法,而是怎樣做的呢?
三引導學生理解課文內容,體會作者的松鼠的喜愛之情。
1、學生快速讀課文,教師引導學生抓住文章內容的核心。
t:松鼠跑進我家的幾件事都是圍繞松鼠「怎樣過冬」來寫的,那松鼠究竟是怎樣過冬的呢?
2、引導學生體會作者一家對松鼠的喜愛之情。
t:從松鼠在我家的幾件事中,你體會出什麼?
預設重點句子解析:
1有時,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢?
松鼠「跳」到小作者的肩上,「蹭」他的臉,還「輕輕咬」他的耳朵,儼然,松鼠已成為小作者親密的夥伴。對於松鼠的喜好,小作者已了然於心。描寫松鼠的幾個動詞,不僅寫出了松鼠的可愛靈活,更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。
2爸爸哈哈大笑,說:「我怎麼沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林裡的松鼠到了秋天,就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落後!」
讀著爸爸的這句話,爸爸對松鼠因喜愛而產生的寬容溢於言表。知道是松鼠偷吃了糖,發現自己一直錯怪了自己的孩子,爸爸不僅沒有責怪松鼠,反而「哈哈大笑」,認為這是松鼠的天性,還誇獎它「不甘落後」。
3有一天,它乾脆失蹤了,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林裡去了吧?我們心裡空落落的。
松鼠不見了,作者一家人到處去找,卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林,可作者一家人的心裡是「空落落」的,他們多麼捨不得這只可愛的松鼠啊。
3、引導學生體會1-3自然段的妙處。學生自由讀文章一二三自然段,先品味文字中的情感,然後引導學生結合課文的主體內容說說它們之間的關係。
四、學生讀文總結所學。
五、作業。
1、有感情讀全文。完成生字詞書寫及練習冊。
2、預習《最後一頭戰象》
3、讀課文,在文章中找出些些列詞語的近義詞。
貯存( ) 熟識( ) 涼爽( ) 連忙( )
4、讀下面的一段話,注意帶點詞,然後模仿這個句子寫幾句話。
忽然看見松鼠跳上餐桌,叼起一塊麵包皮,跳上大櫃頂。過一會兒,它又來叼一塊走了。
附板書22、跑進家來的松鼠
儲備冬糧:藏(糖果、麵包皮、榛子、核桃、......)
(喜愛) 晾(蘑菇)
生活習性
(怎樣過冬)
墊窩過冬(手套、頭巾......)
教學反思:
在本課教學中,許多學生已經能「圍繞中心細品區域性」的閱讀方法精讀文字,深刻感受文章的內涵。這說明部分學生的閱讀能力有了明顯的提高。
思考:怎樣進一步拓大這一方法在學生中影響力,讓更多的學生能熟練運用,並最終形成閱讀能力,成為學生學生生命的一部分
跑進家來的松鼠課文跑進家來的松鼠課文資料
斯克列比茨基 1868 1936 原名阿列克塞 馬克西列莫維奇 彼什科夫，前蘇聯無 產階級作家，社會主義現實主義文學的奠基人。列寧說他是 無產階級文學最傑出代表 無產階級革命文學導師，蘇聯文學的創始人。1868年3月28日出生於 伏爾加河畔的下諾夫戈羅德城。他出身貧苦，幼年喪父，11歲即為生計在社會...
跑進家來的松鼠中的詞有那些跑進家來的松鼠中的四字詞有那些
不甘落後 儲備冬糧 千方百計 貯存冬糧 哭笑不得 沙沙直響 不甘落後，千方百計，哭笑不得，跳來跳去 不甘落後 不甘心 不情願落在後面。課文中指作者家中的松鼠和自然界的松鼠一樣要儲備冬糧。甘，甘心，情願。千方百計 為達到目的而想盡或用盡種種辦法。哭笑不得 哭也不好，笑也不好。跑進家來的松鼠 課文中的四...
《跑進家來的松鼠》仿寫，《跑進家來的松鼠》仿寫100字
天氣漸漸變冷了，一陣風吹過來，寒風刺骨。有一天早上，我看見乙隻小松鼠在我家門前的樹上跳來跳去，看得我眼花撩論。晚上，我回到家裡，媽媽對我說道 兒子，你看這只小松鼠多可愛！我一看，這正是我早上看見的那只小松鼠。它用它那炯炯有神的眼睛看著我，顯得格外清熱，它長的虎頭虎腦，但又十分靈活。我正看得入神，這時...