1樓:課文你來說
這篇課文沒有問句
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,因此每個句子都是陳述句。
《樹和喜鵲》是金波所作的童話,本文向我們展現了三個畫面:一棵樹和乙隻喜鵲孤單地生活;後來這裡有了許多樹、許多鳥窩、許多喜鵲;喜鵲們、樹們快樂地生活。隨著畫面的不斷豐富,樹和喜鵲由單個變成群體,由孤單變得快樂,故事生動形象地告訴學生:
每個人都需要朋友,有朋友才會快樂。
《樹和喜鵲》這一課,課文中那幾句是快樂的句孑?
2樓:李文林李倩
樹和喜鵲這篇課文當中哪幾句是快樂的?那麼在第二段跟第三段是
3樓:匿名使用者
樹和喜鵲這一課文課文中哪幾句是快樂的句子?我沒看過這個課文,所以不知道哪幾句都是快樂的句子
4樓:姜德金
束河起去一文文中啊,體制是快樂的,句子就是體系和他的故事是非常鮮明的對比
5樓:匿名使用者
書和吸血鬼課課文中的第三句是個快樂的句子。
6樓:情感分析
如何取悅這一課文中表現快樂的句子有很多呀。
學習樹和喜鵲這篇課文我明白了什麼
7樓:暖暖炊煙裊裊
明白了每個人都需要朋友,有朋友才會快樂!
《樹和喜鵲》是一篇童話,向我們展現了三個畫面:
一棵樹和乙隻喜鵲孤單地生活;
後來這裡有了許多樹、許多鳥窩、許多喜鵲;
喜鵲們、樹們快樂地生活。
8樓:韜總無敵君隨意
告訴我們每個人都要有朋友有朋友才會快樂。
9樓:雙女猴子
明白了每個人有朋友才會開心和快樂!
《樹和喜鵲》這一課,課文中那幾句是快樂的句孑?
10樓:失而復得的嚮往
《樹和喜鵲》這一課,快樂的句子:每天天一亮,喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾
聲,打著招呼一起飛出去了,樹很快樂,喜鵲也很快樂。這篇課文描寫了三個畫面:一棵樹和乙隻喜鵲孤單地生活;後來這裡有了許多樹、許多鳥窩、許多喜鵲;喜鵲們、樹們快樂地生活。
隨著畫面的不斷豐富,樹和喜鵲由單個變成群體,由孤單變得快樂,故事生動形象地告訴學生:每個人都需要朋友,有朋友才會快樂。
11樓:沁寶寶最可愛
怎麼做?老師?我不會
在《樹和喜鵲》一課中,樹和喜鵲很快樂,是因為什麼
12樓:舞璇瀅
在《樹和喜鵲》一課中,樹和喜鵲很快樂,是因為它們由單個變成群體,由孤單變得快樂。
《樹和喜鵲》是一篇童話課文,向人們展現了三個畫面:一棵樹和乙隻喜鵲孤單地生活;後來這裡有了許多樹、許多鳥窩、許多喜鵲;喜鵲們、樹們快樂地生活。
隨著畫面的不斷豐富,樹和喜鵲由單個變成群體,由孤單變得快樂,故事生動形象地告訴人們:每個人都需要朋友,有朋友才會快樂。
擴充套件資料
《樹和喜鵲》鑑賞:
《樹和喜鵲》是金波所作的童話,為人教版語文一年級下冊教科書(2023年春季修訂版)新選入的課文。
《樹和喜鵲》課文脈絡清楚,通過樹和喜鵲由單個變成群體,折射出樹和喜鵲心情的變化,這種變化就藏在課文的第2、4、6 自然段中。
一年級樹和喜鵲課文的主人公是誰?
13樓:課文你來說
課文的主人公是樹和喜鵲。
《樹和喜鵲》是金波寫的一篇童話,向我們展現了三幅內畫,一棵樹和乙隻喜鵲孤單的容生活,後來這裡有了許多樹,許多鳥窩,許多喜鵲,喜鵲們快樂的生活。隨著畫面的不斷豐富,樹和喜鵲有單個變成了群體,由孤單變成了快樂,故事生動形象地告訴學生,每個人都需要朋友,有朋友才會快樂。
樹和喜鵲後來為什麼這麼快樂,短文《樹和喜鵲》想一想,後來樹和喜鵲為什麼都很快樂
從前,這裡 有一棵樹,樹上只有乙個鳥窩,鳥窩裡只有乙隻喜鵲。樹很孤單孤內單,喜鵲也很孤單。容 後來,這裡種了好多好多樹,每棵樹上都有鳥窩,每個鳥窩裡都有喜鵲。樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。每天,天亮了,喜鵲們就嘰嘰喳喳地叫幾聲,打著 短文 樹和喜鵲 想一想,後來樹和喜鵲為什麼都很快樂 從前,這裡有一棵...
樹和喜鵲天天聊天對嗎，樹和喜鵲不孤單了他們兩個天天聊天很快樂 這句話對嗎？
天天聊天，對不對？本來就是有文化的寫法呢，完全是正確的文化的寫法。創造那些相信我。想說跟喜鵲天天聊天，這句話是採用了擬人的手法，因為喜鵲每天後都在書上。這是乙個比較生動活潑，很形象的比喻和擬人化處理。樹和喜鵲天天聊天對嗎。如果你要發揮你的想象，可以這樣說呀，他們在聊天兒。樹和喜鵲天天聊天對呀，可以呀...
他像一顆挺脫的樹從課文中找出描寫祥子體格穿著和臉的語句寫下來,說說你體會
從你的描述來看，他像一棵挺脫的樹，從課文中的描寫樣子可以看出來，我當時的體會覺得他非常的艱難和不容易。體會就是我感覺那時候他的生活非常的不容易，因為我看過駱駝祥子這本書，當時我感覺到他的絕望，但是我又感覺到他好像重新又獲得了希望。我覺得主要是他自己內心的一種傷害，覺得這個世界不公平。他像一顆挺脫的樹...