1樓：君冰可
我覺得您的看法也是挺好的，下面我將說說我會怎樣寫作文評語：
一、好處
句子、成語、詞語等內容方面。因為不僅要表揚好句，對於成語、好詞的多運用也值得表揚；
修辭手法。包括比喻、擬人、排比等這些小學生可以常見、常用的表達技巧，如果他們有用到，也應該提出表揚；
標點符號。如果通篇作文或者大部分的標點符號都運用正確，也是應該提出表揚的；
中心思想是否明確，內容是否有跑題等；
字跡是否工整。要培養學生們的工整書寫意識，如果他們的字比較好看工整的話，也應該提出表揚。
二、缺點
相應的，要表揚優點，就也要提出缺點，不要害怕批評孩子，我們最應該培養學生的就是知錯改錯的意識。當然，更要著重的還是表揚優點，畢竟要發展學生興趣，不能讓他們對寫作文失去動力嘛！
缺點可以包括以上的優點的反面，具體還要看作文的實際情況。
2樓：柒小貓吖頭
你是乙個多麼重情的孩子啊!你多麼善於感悟生活中的情，儘管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
你是乙個聰慧敏感的孩子，你也曾有乙個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現不愉快的事後，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!
在你的筆下，秋天是多麼美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多麼想對秋天說：
秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多麼優美啊!
當老師開啟你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?
你的作文能對秋天的田野進行細緻的描寫，說明你是乙個善於觀察的孩子。可是秋天是多麼美的季節啊，秋天是收穫的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那乙個美麗而充滿詩情的秋天!
作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細緻地表現了出來。
剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極、開頭簡潔、結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。
本文採用了第一人稱的寫法,使得„具有很大的優勢,對於塑造人物,表現中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,節奏明快.
本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫,充分表達了„
文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結尾點題,起到了畫龍點睛的作用.
文章真實生動,情真意切,特別是„使用權文章極具感染力,發人深思.
敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動.獻計獻策讀後能從中受到教育.
樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息.
這篇文章以具體的事例,生動優美的語言,新穎別緻的寫法,表現了對美好心靈的由衷贊.
本文主要優點有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了„的過程.2,結構嚴謹,重點突出.3,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結尾都很自然,準確.
開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力.
這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永.
文中描繪的„清新活潑,歡快明朗.字裡行間跳動著的童心,使文章也有了生命力.
文章雖短,但敘述生動.描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神.
文章最後揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力.
通過仔細觀察,採用了合適的語言把„繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調,語言通俗但不失風趣.
文章將„寫得細緻入微,字裡行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然昇華到了較高的境界.
**是美的,而本文的語言同樣優美.詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!
文章的"讀"與"感"聯絡緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感.
文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.
這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑.字裡行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.
作文評語是老師對學生的鼓勵，包含了指出文章在寫作時的一些漏洞和一些鼓勵的話語，使學生對寫作更有信心，並且從老師的評語中，學生能夠感覺到自己哪方面還有待於更進一步的去提高，從而明確自己今後作文發展的方向。
1、詳略不得當!
2、你應該概括得更片面些!加油!
3、言語可以更活潑些!
4、嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會!
5、在作文的創新方面，還可以做得更突出些!銅陵教育網。
6、字要寫正，不出格。
7、我想，你作業的時間調配可能需要調整，我們可以商量一下。
8、眼到，心到，手到。你能做到!
9、沉住氣，看清楚，寫準確!你能做到!
10、大小一致，行款整齊。
3樓：小葡萄
六年級作文考驗學生的敘事能力，我們從優點、缺點開始分析優點：1、感情真摯 2、字跡工整美觀 3、語言優美生動，運用的比喻、擬人手法恰當合適 4、結尾昇華，凸顯了主題和情感
缺點：1、字跡潦草 2、主題不明顯，有跑題的跡象 3、語句不順且有錯別字，標點符號使用不恰當等等
六年級的學生多自尊心較強，建議多找找優點，缺點可以適當一提，或者用委婉的說法來告訴學生，比如一篇文章，可以先說 語言很質樸，感情很真摯，字跡工整，但是是否有一點跑題了呢？
人教版六年級上冊語文第四單元作文600字
4樓：匿名使用者
我在寫的二單元的，你們課上的夠快的！自己慢慢想吧，中心是保護生態壞境。
人教版語文六年級第四單元漫畫作文200字
5樓：匿名使用者
我不是很會,編編看的.
我是乙隻啄木鳥,生活在鬱鬱蔥蔥的森林.我快樂級極了,因為有許多的好夥伴被陪伴我.可是有一天.
太陽透過樹洞照在我身上,暖和極了.我跳下床,伸了伸懶腰.忽然,我覺得肚子好餓好餓.
是呀,這幾天大叔伯伯們都沒有生病,我也找不到食物.怎麼辦?只好碰碰運氣再出去找一下咯.
我梳理了一下羽毛,準備起飛了.
我在林子裡轉了好大一圈,大樹伯伯們都沒有生病,看來我要餓肚子了.我正準備飛回去,突然聽到前方有幾聲「篤篤」的聲音.怎麼回事?
難道是同類在啄食?可是怎麼聽那聲音也不像啊?於是,我飛過去看看.
我落在一棵樹上瞅了瞅,原來是乙個盜木人在砍樹.他揮舞著手中磨得鋒利的斧頭,一下一下地砍在樹腰上.這時,我隱隱約約地聽到大樹伯伯在呻吟.
往日的景象一幕幕地放映在我腦袋中.好幾年前,有一群盜木人在這裡砍樹,使得我們鳥類沒有了棲息之地,許多小樹失去了爸爸媽媽.怎麼辦?
我得救救大叔伯伯.我急忙飛上前去,用尖利的使勁啄著盜木人榆木一樣的腦袋.說盜木人有榆木一樣的腦袋真沒錯,因為他也不想想,毀壞樹木資源就等於毀滅自己人類.
他們人類的生存哪一樣離得開自然資源的給予呢?
六年級上冊第四單元作文，六年級上冊第四單元作文100字
人們如果再破壞環境，綠色的草地將會變成沙漠，大樹將會永遠臥倒在地，連我們賴以生存的地球也會在茫茫宇宙中粉碎，就像玻璃摔在地上一樣。我呼籲 不要再破壞我們自己的家園了，保護環境人人有責，保護環境從我做起，從現在做起！學會珍惜 幸福其實很簡單，只要我們去用心感受生活，感受身邊的一切，就可以感受到幸福的存...
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它有一雙銳利的眼睛，閃著犀利而冷凝的光芒，像乙個深沉平穩的思考家，又似一名智者，表面它像個大大咧咧的自然生存者，卻是在無時無刻不彰顯著屬於它獨特的智慧型。現在，它忽的雙翼，迅猛地撲向乙隻自以為毫無危險的野兔，翅膀上的金色條紋猶如閃電，劃破黑漆漆的夜空，優雅的滑翔而下，只聽一聲那利爪割破喉管的聲音，鮮...
六年級下冊語文書第四單元作文，六年級下冊語文書第四單元作文350字
篇一 學會生存 350字 魯濱遜漂流記這本 講的是魯濱遜不幸流落荒島。這個荒島與世隔絕，沒有姓名也沒有人煙，有的是亂石野林，雨季中的狂風暴雨，旱季中的烈日暴曬，甚至還有 的威脅和食人族的侵襲。在這種惡劣的生活，他整整堅持了28年。他靠自己的雙手蓋起了房屋，開墾了良田，畜養了羊群，造起了小船，教化野人...