1樓：紅豆豆的南國
更何況，我們很難做到用我們碎片化時間只看乙個領域的內容，更多情況我們是今天看看健身知識，明天學學歷史，後天關心一下國際政治。這樣短平快的獲取知識的方式很難讓人形成真正的知識體系，獲得真正多的知識上的積累。
碎片化閱讀得到的內容很難經過足夠的思考，一點是成體系的知識，另一點是足夠深刻的思考。碎片化閱讀除了很難獲得成體系的知識外，還不能給人們留下充足的時間和良好的環境進行思考。而且一些稍微有深度的文章往往篇幅比較長。
很多時候我們要麼我們草草瀏覽一下整篇文章就關閉，要麼看到一半就關閉不看，很少有人會在之後又想起來有這篇文章這回事。這種情況更別說思考了，就是明白作者意思了解文章的中心思想都困難。
碎片化閱讀讓時間碎片化，我有乙個朋友是乙個足球迷，對於遊戲平常只玩《實況足球》。這款遊戲有乙個特點就是一局只需要十分鐘，明明知道玩遊戲是乙個收穫半衰期極短的活動，可是大腦裡面有個小黑人總在告訴自己，就十分鐘，玩一下唄。這一玩好的情況玩兩局停下來，不好的情況直接就能浪費一兩個小時。
看著時間從手邊大把大把溜走。其實玩《實況足球》這時間看似只有10分鐘，但是你不能保證自己的意志力在到點的時候就能停下來，即使停下來了也不能保證不去想。
這個和碎片化閱讀一樣，寶貴的整塊時間就被這些看似不起眼的碎片時間打散了。最終造成注意力的下降進而影響工作學習效率，接著也會對人的思維方式產生一定的影響。
2樓：匿名使用者
碎片化還bai
有乙個最大的du壞處是：讓你變得浮躁zhi、且容易被調動情緒。dao
3樓：匿名使用者
個人認為有利
bai有弊，碎片化du閱讀會改
變人的思維方式zhi，現在手dao
4樓：哈哈哈
這樣的閱讀方式，使得我們對訊息的掌握程度不夠。我們喜歡的訊息片段，對內容的了解程度不夠，這會讓我們在閱讀書籍時，只看到一小部分。
5樓：小樂想吃冰激淋
手機碎片化的閱讀導致我們沒有時間去思索故事中的內容，手機上的東西太多了，導致我們看過之後就不會再看第二遍，甚至上午看的下午就忘記了，沒有了記筆記的習慣，瀏覽太多反而什麼都沒記住，和沒看一樣。
6樓：灞博兒奔
獲取知識不系統，碎片化的閱讀所獲得的只是別人的短暫感受，是對別人感受的一種理解，而並非自己讀這部作品的原生理解，還是提倡整體讀某部作品。
7樓：被解救的黑洞
這雖然在很大程度上節約了很多時間，但是對於我們思維的全面發展並沒有什麼幫助。
碎片化的閱讀會讓現代人缺乏思考，導致我們的思維方式比較單一。
8樓：水神
以前人看書都是整本整本的看，所以可以讀到關於知識，語感各方面的東西。
但是現在碎片化，把人思維打亂，所以很難汲取更多的知識。
9樓：lt流殤
凡事都不願意深入思考，滿足於膚淺資訊的獲取，也懶得想那麼多。
碎片化閱讀會使人缺乏思維能力，吸收的知識也是極其散亂而又不系統，會僵化乙個人的思維方式。
10樓：匿名使用者
我認為現在鼓吹的碎片copy化閱讀bai都是瞎忽悠出來的。du按照這個理論去推斷，以前沒zhi有網路的時dao
候，你上廁所讀一會兒《故事會》是不是應該叫傳統時代的碎片化閱讀？你對所謂的碎片化內心覺得恐懼，無非是大眾傳媒都在鼓吹，碎片化閱讀讓我們變得更加容易走神、
11樓：匿名使用者
很多人想用自己copy有限的時間
12樓：卻無法孫菲菲
碎片化的
bai閱讀方式並非一無是處，因du為其能zhi夠給人們帶來大量的資訊。同dao時，碎片化閱回
讀還有快速、及時、答互動以及充分利用零碎時間的優點，這些都是傳統的深閱讀所不具備的優勢，尤其是互動性強。碎片化閱讀從某種意義上講，代表著一種閱讀的趨勢，或者說是時代特徵。
同濟大學有哪些教授的課是必須要去蹭的？
13樓：_◇◆·小晴
在同濟生活了5年的老學姐來答一發：
1. 高等數學的姚勤
老師，光頭男神，頑童型別的老師，喜歡吐槽，講課幽默風趣，認真負責，大一那年下大雨學校一樓的教室裡都積水了，老師還踩著水給我們上課，很感動。
2. 鮑峰老師的美術欣賞。從古埃及藝術講到現代藝術，每堂課拉燈放古典**作背景**，感受相當好。
課上有審美藝術相關的內容也有親身經歷的故事，每堂課都很吸引人，課後問題值得思考。老師本人也很有藝術家氣質和人格魅力。
3. 毛惠彬老師的馬克思基礎。毛老師是一位相當認真相當另學生感動的認真負責的好老師。
4. 張國清老師的攝影技藝。課堂風趣充實，待人親切和藹，上課會從理論上入手，如構圖、色彩搭配等，也展示了一些老師自己的作品，覺得自己攝影技術不好的都可以聽聽看，會有提高。
5. 一定要去聽聽星期**會這門課。在四平和嘉定都有開課，有時候是本校自己的**系學生表演，有時候是邀請校外的樂團演出，既有中國古典**也有西方古典**，很適合去陶冶情操。
總結：
只要真心投入課堂去聽課，就總會發現老師的閃光點。很多時候我們習慣於帶著「上課就是無聊」的偏見去聽課，上課玩玩手機做做作業聊聊天啥的一節課就過去了，就算台上站的是比爾蓋茨也不見得能聽到多少。
謝謝閱讀，希望對你有所幫助。
14樓：lily李大寶
同濟老學姐前排回答！
作為一名在同濟摸爬滾打了6年，即將畢業的老學姐，最懷念的還是本科四年豐富多彩的選修課～這裡我就來和大家聊一聊同濟必蹭的課。
(圖為新鮮出爐的同濟本部教學樓，歷史悠久）
1）必修課
推薦大家在把高數學愉快的同時去蹭蹭數院的專業課。同濟數院開設的數學分析課還是蠻不錯的，我曾經蹭過數院潘生亮老師的數分課，讓我對數學的基礎知識有了更進一步的了解，畢竟蹭課嘛，壓力沒有那麼大～同時潘老師課上非常瀟灑哈哈。
2）選修課
我覺得大家選選修課一般分為3種情況：1.搶給分好的課；2.
搶自己感興趣的課；3.搶不到課，剩什麼選什麼（心疼第3種的孩子1s）。作為乙個不水的人，本人堅持以興趣為主選擇選修課，因此在大學四年中，在選修課的課堂上受益良多。
下面開始我的選修課推薦～
1. 夏潔秋老師的「文化產業管理」
非常非常有氣質的一位女老師，聲音也很溫柔。這門課主要介紹了文創產業的相關知識，包括發展現狀、世界不同國家的文創發展情況、文創產業面臨的問題，以及改進措施等等。期末是根據自己的學習體會遞交一篇**，同時有隨堂考試（就是簡答題啦）。
同時我選的那個學期正好趕上夏老師與台灣乙個文創機構合作，提供給我們學習3d列印的機會，我當時也有報名，還多了解了一下3d列印，並產出自己的作品。
（當年的3d列印成果）
2. 黎明輝老師的「歌劇與歌曲欣賞」
一整個學期一直在欣賞各種經典歌劇，了解歌劇的基本知識。非常陶冶情操。
3. 林清老師的「兒童文學與閱讀」
重拾童真，跟隨林老師感受兒童文學中的愛與溫情。每節課老師會介紹一些兒童文學讀本，同時摘錄片段讀給大家，我還記得當年要提前一節課去佔座位，太火爆了。期末是一篇**。
（林老師的***，我非常喜歡這句話）
以上～有問題歡迎提問～
15樓：可達鴨呀
在下同濟大學電信學院的大四學生，如果你對機械人感興趣，想學習一些機械人控制方面的知識，特別推薦旁聽我們學院院長陳啟軍教授開的《機械人控制與自主系統》。
這是門研究生課程，我在大四的時候去旁聽了，收穫很大。
先上圖，這門課的教材之一：《機械人智慧型控制》（2023年的老古董，但很經典）。
這部分是陳院長講授。陳院長學術水平不必多說，他講課思路很清晰，書上很多複雜的推到過程在他的梳理下就特別好懂，著重講思路和技巧。這門課帶著我們先從建座標系開始，講解機械手的位姿運動學和動力學，讓我們對整個機械人的運動有乙個系統的框架。
然後著重會講解軌跡規劃和位姿控制。我們之前對機械人進行控制，經常陷入調參的泥潭，幾個引數調十多天是家常便飯，控制起來是知其然而不知其所以然。上完這門課後收穫很大。
這門課後半段上另一本教材：《雙足機械人行走控制與優化》。
上一本書主要以機械手為主，這本書拓展到了雙足機械人。而且講解了許多近幾年先進的控制方法和理念，對之前的經典理論是乙個很好的補充。這本書是劉成菊教授講授，她講課注重互動，會經常和我們分享交流一些當前先進的熱點機械人，很拓寬眼界。
這門課的兩本教材是免費發的，而且老師上課時會認真板書，好評。
16樓：祈霖
同濟工科大四學生，不務正業地聊一聊一些值得一聽的藝術類選修：
1、 篆刻技藝
建築系劉輝老師開的一門課。它讓我覺得最大的收穫就是給人送生日禮物的時候又多了乙個可選項。
藝術類的課，相對而言都比較自由，而且能夠最大限度地發揮出個人的想象力。這門課在入門的時候，老師會提供一些經典的章供臨摹，到課程後期則是由自己進行設計之後，再進行製作。比較感興趣的同學，真的會廢寢忘食地投入到「動刀子」的工作中去（比如我）。
最後附一張一學期的成果~
（以及同樣是劉輝老師的「素描與寫生」也是很不錯的課哦~）
2、 星期**會
時隔三年我依舊記得大一時那場a叔的演奏會——是的它應該叫演奏會而不是星期**會的一堂課——旁聽的人把129禮堂擠得水洩不通。這門課是由解路軍老師主講，但每一期都會邀請不同的**家來進行演奏與講解，所以能夠聽到各式各樣風格的課堂，能讓每一節課都保持新鮮感。
星期**會給同濟這個理工氛圍濃厚的學府，增添了很不一般的藝術氣息。從傳統樂器的演奏，到現代動漫歌曲的改編，星期**會涉及的內容極廣，在欣賞到優美的樂曲的同時，也能夠學習一些與**相關的知識。而且課堂任務不重，很好地實現了學習之餘放鬆放鬆的功能。
3、 傳統工藝品設計與製作
藝術與傳媒學院廖莎莎老師開的一門課，在課上會體驗到各種各樣的工藝品的製作，比如摺扇、團扇，以及古典首飾等等。因為是小班教學，所以會得到比較細心的指導，學習效率很高。附乙個自己做的髮簪。
廖莎莎老師還開了一門陶藝課，可惜身在嘉定，課在四平。希望有機會的朋友能上上這門課給我分享一下吧~
17樓：萱草兒
本人是電信學院的非同濟本級本科的2018級研究生，回答一下這個問題，就目前為止上的課來說，推薦一下數學科學學院的一眾老師。說句題外話，參考下一眾高校用的高等數學、線性代數都是同濟出版的，就知道同濟的數學學院的實力了。
回到題目作為工科狗，矩陣論、隨機過程等難度比較大的數學課卻是工科基礎課，所幸遇到的老師都很棒，給我們上課的乙個是青年教師宋林亮，另乙個是資深老教授梁漢營老師。其中還有一位臨時過來帶了一節課的一位女老師，都非常不錯，但是不清楚叫什麼名字。相信數學的定理與證明是許多同學頭疼的問題，我也不例外，但梁漢營老教授每次都能把定理或定義用相對來說比較通俗的生活中的現象與例項解釋，讓課程學習起來輕鬆了不少，讓人感覺數學也沒有那麼難懂。
宋林亮老師非常年輕，所以能和我們打成一片，答疑以及問問題什麼的根本不用有負擔。
此外，必須提一下，因為同濟大學校區數量多，而主要上課在四平與嘉定兩個校區，有些學院在四平校區，像數學科學學院就是，因此很多老師都是從四平校區坐乙個小時左右的班車來給嘉定校區同學上課，然後上完課再回去。
回到自己的專業課來講，就覺得學院的老師遜色了不少，很多老師感覺只是走個過場，完成自己的教學時長要求，課堂上也學不到太多有用的東西。
此外18針對研究生新開設的高等講堂必須擁有姓名，高等講堂分校級與院級，邀請的都是某一方領域的學術大牛或者行業前沿工作者。上學期印象比較深的有華為5g通訊的汪少波，講深度學習的邱才明教授。而且每個學期兩個校區總共會安排一百多場講座，覆蓋面也真的是非常廣了。
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樓舒 我們知道，一個人具有了怎樣的思維方式就會產生怎樣的認識。人的認識水平的不同決定了人的決策，也決定了人的前途。那麼現代人應該具有哪些思考方式呢？具有怎樣的思維模式更能適應這個社會，取得成功呢？我的認識是，一個人至少要具有四種思維方式。一是哲學觀的思維模式。特別是要建立系統思維觀，用系統論的思維思...
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