1樓：匿名使用者
星期四星期天有感情的用朗讀作文，還有如何簡潔的寫下來就行，應該去思考
2樓：ann安妮寶寶
那個星期天
四、有感情地朗讀課文,用簡潔的言把課文的主要講的什麼寫下來？那個星期天
四、有感情地朗讀課文,用簡潔的言把課文的主要講的什麼寫下來？那個星期天
3樓：情感分析
那個星期天是有感情的朗讀課文，那你就充滿感情的去朗讀。
4樓：大仙爾兒
你的這個星期天還有四有感情的朗讀課文，用簡單的言語把課程主要內容就是說描述了咱們星期天的一天的這個日常行
5樓：娜娜
大哥，星期天是有感情的朗讀課文
6樓：匿名使用者
認認真真的背下來，有你好好過日子。
7樓：匿名使用者
那個星期四有感情的朗讀課文。
那個星期天文章主要講了什麼？用簡潔的話講出來。
8樓：失而復得的嚮往
《那個星期天》寫了「
我」第一次殷切地盼望母親帶「我」出去玩的經歷，通過動作、環境等描寫了「我」等候時的情景，表現了「我」從滿懷希望到失望透頂，直至徹底「絕望」的心理變化過程，展示了「我」細膩、敏感、豐富的情感世界。到最後因母親沒有兌現承諾而感到失望委屈的心理變化過程，同時也表現了母親的無奈以及對孩子的愛。
那個星期天寫出課文的主要內容是什麼？
9樓：潔廁劑
主要內容:很久以前，母親就答應我，在這個星期天帶我出去玩。可是母親先是去買菜、做家務，又午睡，最後又洗衣服，就是不帶我去玩。
我蹲在母親面前委屈地哭了，母親抱著我，驚惶地向我道歉。
10樓：匿名使用者
本文主要寫了乙個小男孩兒盼著母親星期天帶她出去玩的事。開始時小男孩非常興奮，後來由於母親的一拖再拖而焦急，無奈，最後因母親沒有兌現承諾而失望，委屈。
11樓：匿名使用者
我在星期天裡等待母親帶我出去玩，從早晨到下午一直到天色昏暗下去，母親因為家務忙碌一直都沒能帶我出去玩。表達了我內心的敏感，還暗示了時間的流逝。
12樓：秀繡
主要內容:母親答應帶我去玩，我從早晨的滿懷期待，到我等母親回來時，艱難打發時間的焦急、興奮，以及黃昏時分，希望破滅時的失望，委屈。
《那個星期天》文章主要內容？
13樓：匿名使用者
《那個星期天》寫了「我」第一次殷切地盼望母親帶「我」出去玩的經歷，通過動作、環境等描寫了「我」等候時的情景，表現了「我」從滿懷希望到失望透頂，直至徹底「絕望」的心理變化過程，展示了「我」細膩、敏感、豐富的情感世界。
《那個星期天》是人教版部編本六年級下冊語文第三單元第二篇，本單元注重引導學生體驗和感受生活，通過朗讀的方式整體上感知和把握文章的主要內容，感受字裡行間所蘊含的細膩情感。
14樓：匿名使用者
文章寫了乙個小男孩在某個星期天裡等候母親帶她出去玩的經歷。一開始他既興奮又滿懷期待，後來因為母親一拖再拖而焦急萬分，到最後因母親沒有兌現承諾而失望、委屈乃至絕望。細膩而深婉地表現了主人公豐富而敏感的感情世界，以及孩童世界與**世界存在的鴻溝。
15樓：匿名使用者
《那個星期天》文章主要內容？
文章寫了乙個小男孩在某個星期天裡等候母親帶她出去玩的經歷。一開始他既興奮又滿懷期待，後來因為母親一拖再拖而焦急萬分，到最後因母親沒有兌現承諾而失望、委屈乃至絕望。細膩而深婉地表現了主人公豐富而敏感的感情世界，以及孩童世界與**世界存在的鴻溝。
本文回憶了「我」的第一次盼望，這場持續了一整天的等待，最終以落空而告終。文章表現了「我」由滿懷期待到委屈傷的心理過程，也表現了母親從早到晚操持家務的辛苦。
16樓：匿名使用者
本文以第一人稱敘述故事，以孩童的視角觀察、感受生活，寫了乙個小男孩在某個星期天裡等候母親帶她出去玩的經歷。一開始他既興奮又滿懷期待，後來因為母親一拖再拖而焦急萬分，最後母親沒有兌現承諾，他的內心失望、委屈乃至「絕望」。
17樓：匿名使用者
課文講寫了乙個小男孩在乙個星期天裡等候母親帶他出去玩的經歷。從一開始概括「我」在那今天經歷了一場盼望。然後細緻描寫我從滿懷期待到最終徹底失望的過程。
我的情緒迎接到頂點，以致情感爆發的樣子。
18樓：匿名使用者
文章寫了作者在某個星期天裡等候母親帶她出去玩的經歷。一開始他既興奮又滿懷期待，後來因為母親一拖再拖而焦急萬分，到最後因母親沒有兌現承諾而失望、委屈乃至絕望。細膩而深婉地表現了主人公豐富而敏感的感情世界，以及孩童世界與**世界存在的鴻溝。
19樓：笨雞去玩
細膩而深婉地表現了主人公豐富而敏感的感情世界，以及孩童世界與**世界存在的鴻溝。本文回憶了「我」的第一次盼望，這場持續了一整天的等待，最終以落空而告終。文章表現了「我」由滿懷期待到委屈傷的心理過程，也表現了母親從早到晚操持家務的辛苦。
20樓：就是他倆
這篇文章寫了乙個小男孩，在某個星期天，母親答應她帶她出去玩，可最終沒有信守諾言，小男孩特別的悲傷
21樓：匿名使用者
本文講了乙個小男孩他的母親帶他出去玩，可母親一再的脫延時間一直脫到了黃昏，一開始男孩非常愉快但到後來卻失望透頂說明母親不想帶他出去玩，還表現了母親的忙碌
22樓：匿名使用者
文章寫了乙個小男孩在某個星期天裡等待母親帶著他出去玩的經歷。
23樓：夢境守護者
這篇文章不過是家長的一慣操作
24樓：海棠
那個星期天文章主要內容你可以看一下他的簡介。
25樓：莫伊兮天蠍
我覺得應該也不到絕望的這種地步吧？
童年讀《水滸傳》的課後習題:有感情地朗讀課文,複述課文的主要內容怎麼寫
26樓：課文你來說
童年讀《水滸傳》這篇課文是湘教版小學語文四年級下冊第七單元的一篇課文。本文記敘了一位作家童年讀《水滸傳》的故事，作者用自己的親身經歷，告訴我們他是如何愛上讀《水滸傳》,怎樣讀《水滸傳》及讀了《水滸傳》後的收穫。讓學生產生情感共鳴，激發閱讀的興趣。
27樓：苦瓜煎蛋吧
? 胡笳漢月 ( 2006) ? 昭君出塞 ( 2006) ? 暗哨 ( 2006)
那個星期天這篇課文採用什麼寫作方法來表達人內心的感情？
28樓：沒豆腐飯和
嗯，討厭和咒罵起寫作方法，描寫了自己內心的世界
那個星期天課文中描寫主人公我,主要用了什麼描寫方法？
29樓：羋海霞
那個星期天中主要以我第一人稱來描寫敘述的手法
30樓：雲霄兔兔
動作描寫 語言描寫 神態描寫
31樓：祈福達令
哪個星期天課文中描寫主人公，我主要用了什麼描寫方法，沒看過這個課文兒，不知道這個主人公。
32樓：匿名使用者
用了動作描寫，語言描寫。
33樓：故笙吖
沒有看過具體的課文，你可以發一下
34樓：匿名使用者
主要寫乙個心理描寫。
<難忘的啟蒙>課文主要講了哪幾件事
35樓：匿名使用者
課是一篇回憶啟蒙老師的文章。文章重點回憶了老師對「我」的兩次批評、對日語課的抵制和對抗日演講比賽等三件事，表現了啟蒙老師的愛國主義精神和對學生的嚴格要求，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。
課文開頭寫「我」對啟蒙老師的感激和懷念；由此，自然引出了對啟蒙老師的回憶，重點講了三件事；最後，講啟蒙老師的教育在「我」身上產生的影響。
課文的重點是對三件事的回憶，其中「抗日講演比賽」和「抵制日語課」，對學生來說，可能是難點。
在家鄉被日軍占領、「學校離日本兵的炮樓」「只二百來公尺」的情況下，「多次」舉行抗日講演比賽，這實在是一種大無畏的英雄行為。要知道，這件事一旦被日本侵略者發現，那些老師就可能人頭落地。老師不可能不知道這一點。
但為了在孩子們心靈裡播下愛國的種子，他們顯然已置自己的生死於度外，這是一種何等崇高的愛國主義精神啊!正因如此，當「我」知道老師們的舉動可能產生的後果時，「對老師們的勇敢，不能不從心底裡感到無限的敬佩」。
老師們為什麼對「翻譯官上的日語」「特別寬容」呢?為什麼「即使逃課，老師們也是不管的」呢?原因在於：
這門課是日本侵略者強迫中國孩子上的，目的是借助語言課灌輸侵略者的思想，把中國孩子變為他們統治下的馴服工具。
二、 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文內容，感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態度，感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。
如何有感情的朗讀課文，如何有感情地朗讀文章
簡單的說投入感情的讀你應該不能很好地理解，給你舉幾個例子，比如文章內容是高興的你就要用開心的語調去讀，是憤怒的，你就要想你憤怒時候的預期，還有些激昂的排比，你就需要讀的連貫有氣勢，快速的讀，其實這個過程是你自己想文章是什麼意思的，要表達什麼感情，好像自己身處其中，做到入戲，然後用其中的感情讀出來，效...
那個星期天思維導圖《那個星期天》文章主要內容？
文章寫了乙個小男孩在某個星期天裡等候母親帶她出去玩的經歷。一開始他既興奮又滿懷期待，後來因為母親一拖再拖而焦急萬分，到最後因母親沒有兌現承諾而失望 委屈乃至絕望。細膩而深婉地表現權了主人公豐富而敏感的感情世界，以及孩童世界與 世界存在的鴻溝。課文第一部分 第1自然段 概述 我 在 那個星期天 經歷了...
史鐵生的《那個星期天》讀後感怎麼寫
授人以魚，不如授人以漁。寫讀後感關鍵是乙個感字，先用三四句話概括文章的主要內容，再結合實際談自己的感想和體會，可以夾敘夾議。要注意寫出真情實感。讀了這篇課文使我知道了我們應該信守諾言，同時也理解了母親的不易 這類的東西還是挺好寫的，不像一些科研了專業術語的東西，這是只是中心。史鐵生的 我的二十一歲那...