1樓：久石·讓
科學方面來說，前兩年有一本《雜食者的困惑》，覺得很不錯、
深度和哲理...推薦e.b.懷特的散文，董鼎山先生的譯本比較好。
**，石黑一雄的幾本都不錯。
2樓：霜天傲雪
百w度w搜 社w會w縱w橫w學 （去掉w）
這本書在詮釋人生的價值，以及人的心理都有很深刻的闡述，而且可以用於實際生活中，對於人際交往也有很大的幫助。
3樓：匿名使用者
看看夢的解析吧，精神分析的哦
4樓：邱夢
雨果—《悲慘世界》 智慧型背囊
5樓：綁在時光腳上
平凡的世界 不能承受的生命之輕
求推薦一些好書，看完能給心靈帶來震撼或者引人深思或者比較有哲理的，謝謝
6樓：王之守護灬焚天
《龍族》雖然不是什麼名著，但是很能牽動讀者的心，而且裡面的話也很有哲理
7樓：藝灰原
能夠起到啟蒙思想的作用的經典書籍推薦：泰戈爾的《飛鳥集》、《吉檀伽利》等作內
品；紀伯倫的代表作《容
先知》、《沙與沫》；《道德經》；《瑜伽經》；黑塞的代表作《希達多》；毛姆的代表作《刀鋒》；托爾斯泰的《戰爭與和平》、《復活》；《大學》《論語》；；國外名著《回到你心中》；《奧義書》；《博伽梵歌》；商竭羅大師的代表作《真我的知識》；《心經》；《莊子》；《壇經》；《金剛經》；但丁的《神曲》；錫瑪塔吉的名著《超越現代》；《摩訶婆羅多》；《羅摩衍那》等書。
求幾本 哲理性的書籍，有深奧道理等。拒絕複製，要自己看過的，有感受的，說下為什麼，謝謝，
8樓：匿名使用者
我的人才觀
一去過廟的人都知道，一進廟門，首先是彌陀佛，笑臉迎客，而在他的北面，則是黑口黑臉的韋陀。但相傳在很久以前，他們並不在同乙個廟裡，而是分別掌管不同的廟。
彌樂佛熱情快樂，所以來的人非常多，但他什麼都不在乎，丟三拉四，沒有好好的管理賬務，所以依然入不敷出。而韋陀雖然管賬是一把好手，但成天陰著個臉，太過嚴肅，搞得人越來越少，最後香火斷絕。
佛祖在查香火的時候發現了這個問題，就將他們倆放在同乙個廟裡，由彌樂佛負責公關，笑迎八方客，於是香火大旺。而韋陀鐵面無私，錙珠必較，則讓他負責財務，嚴格把關。在兩人的分工合作中，廟裡一派欣欣向榮景象。
其實在用人大師的眼裡，沒有廢人，正如武功高手，不需名貴寶劍，摘花飛葉即可傷人，關鍵看如何運用。
二乙個人去買鸚鵡，看到乙隻鸚鵡前標：此鸚鵡會兩門語言，售價二百元。
另乙隻鸚鵡前則標道：此鸚鵡會四門語言，售價四百元。
該買哪只呢？兩隻都毛色光鮮，非常靈活可愛。這人轉啊轉，拿不定主意。 結果突然發現乙隻老掉了牙的鸚鵡，毛色暗淡散亂，標價八百元。
這人趕緊將老闆叫來：這只鸚鵡是不是會說八門語言？
店主說：不。
這人奇怪了：那為什麼又老又醜，又沒有能力，會值這個數呢？
店主回答：因為另外兩隻鸚鵡叫這只鸚鵡老闆。
這故事告訴我們，真正的領導人，不一定自己能力有多強，只要懂信任，懂放權，懂珍惜，就能團結比自己更強的力量，從而提公升自己的身價。
相反許多能力非常強的人卻因為過於完美主義，事必躬親，什麼人都不如自己，最後只能做最好的攻關人員，銷售代表，成不了優秀的領導人。
9樓：磐澀
《聖經》，我只是個高3學生，教科書看得比較多。渡邊淳一的《紅花》，是女生就看吧！
10樓：都海平
情商智商卡耐基都是寫人生哲理。具體自己看
11樓：鄰家大男孩
《斯巴達克思》
由古羅馬奴隸與奴隸主抗爭，昇華到正義與**的對抗。
期間湧現出了大批的英雄，堅持不懈，堅強到底的精神，具有很大的範圍波及性，觸動著人們心靈的最深處。
求對人生有啟迪意義的書籍,越多越好
12樓：匿名使用者
如果沒有看過四大名著，就看看四大名著吧！！！
《紅樓夢》；
《水滸傳》；
13樓：匿名使用者
很高興幫助樓主，你可以看看《心靈氧吧》《生命刺梅》《人生小語》《智慧型背囊》還有《做好你自己》望採納！謝謝
14樓：匿名使用者
人性的優點，美國卡耐基
如何激發學生的閱讀興趣
15樓：匿名使用者
一、 以身示範，與生同讀，誘發學生閱讀的興趣二、給學生讀書的自由，再相機引導，逐漸轉化他們的興趣點三、讓每個學生都與書交朋友，培養學生閱讀的興趣四、教給學生閱讀方法，激發學生閱讀的內部動力五、創設良好的讀書環境，激發學生閱讀的興趣六、介紹好書給學生閱讀，激發他們的閱讀興趣和願望，提高他們的閱讀能力和認知水平。
16樓：小周子
一、 以身示範，與生同讀，誘發學生閱讀的興趣
蘇霍姆林斯基說：「把每乙個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決於教師，取決於書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。」教師既要重教書，也要重讀書。
要讓學生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。語文教師不僅要讀經典作品，還要多接觸少兒報刊、圖書等，根據學生的胃口推薦適合他們閱讀的報章雜誌，把適合學生閱讀的書籍帶進教室，供學生傳閱。學生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。
二、給學生讀書的自由，再相機引導，逐漸轉化他們的興趣點
大家知道，學生並不是對一切書籍都不感興趣，常聽到一些家長嘮叨：「為什麼我的孩子不看《安徒生童話》？偏偏喜歡『奧特曼、**！
』」事實上這樣的孩子，他們也有著強烈的閱讀的慾望，只是興趣偏離了正確的方向而已。所以我們不能簡單地否定或批評，相信學生，先給他們以閱讀的自由，再抓住時機，巧妙引導，進行遷移，往往能收到事半功倍之效。這實際上是保護了學生的自尊心、自主性與求知慾。
三、讓每個學生都與書交朋友，培養學生閱讀的興趣
首先，語文教師要解放思想，摒棄那些阻礙學生發展的陳舊的教學觀念和教學方法，從封閉沉悶的繁瑣分析中走出來，徹底解放學生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，教學向課外延伸，向社會延伸，向各種傳媒、電子網路延伸，使之與社會發展、知識鉅增相適應。
其次，兒童在進學校讀書之前幾乎「讀得懂」所有「說」出來的書，對書的「聽」的興趣往往會遷移到「讀」的興趣上來。因此，語文教師一方面在課堂上發展學生的閱讀能力，另一方面應充分利用錄音機、電視等視聽**多讓學生「聽」書。，從而誘導學生早讀書、多讀書。
第三，語文教師要盡量多的向學生推薦一些中外優美的文學名著，讓學生在自我閱讀中，感受到文章所創設的情境的美及語言的魅力，讓學生覺得閱讀是一種美的享受。講《荷葉圓圓》時，我開啟幻燈，出示荷花的圖面，簡介各種顏色，各種形狀的荷花，在美麗的荷花塘的風景中，激發了學生的學習興趣。優美的形象刺激著學生的情緒，影響學生的情感活動，而相應的情緒，情感。
17樓：愛漂漂淼淼
1、巧用故事，誘發閱讀興趣
故事是兒童最喜愛的一種文學形式，是兒童認識世界的門戶。兒童的課外閱讀就應從他們最感興趣的故事入手，從聽故事、讀故事，說故事開始，逐漸培養他們的閱讀能力。
記得有一次，我給學生們講《松雞和烏龜》的故事，當我講到烏龜們為了讓松雞能整天呆在洞裡陪它們玩耍，便在松雞的同意下把松雞的羽毛全部拔光。這樣松雞沒法飛走了，它們的目的也都達到了。可是有一天正當它們玩得正開心的時候，突然，黃鼠狼竄進洞來，撲向松雞，一口咬住松雞的脖子……
正當孩子們聽得津津有味、情感交跌，期待大白結局之際，教師嘎然收聲，告訴學生,
後面的可更精彩呢，學生迫切想知道結果,
而我卻讓他們先猜猜結局。在一一否定了他們的答案後，我便出示《一千零一夜》一書告訴他們，想知道結果就借讀這本書，裡面還有更精彩的故事呢。學生被扣人的故事情節激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。
這樣讓聽者在享受故事情節所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的**，主動去進行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。
教師要經常有目的、有計畫地向學生介紹一些書中人物、內容梗概或精彩片斷，激發學生"欲知詳情，請看原文"的慾望。如教學《賣火柴的小姑娘》後，教師可介紹《安徒生童話選》；學了《海倫·凱勒》後，教師可介紹《假如給我三天光明》；學了《愛因斯坦與小女孩》後，可讓學生查閱資料，了解愛因斯坦的生平和故事……這樣學生就會被興趣推動，紛紛要求借書閱讀，在讀中去感受名著的魅力，和燦爛文化的藝術所在。實踐證明，只有培養了學生課外閱讀的興趣，學生才會變要我讀為我要讀。
2、營造閱讀的環境
眾所周知，良好的環境是促進學生全面發展的前提，可以起到「潤物無聲」的作用。教師要充分利用一切可用的條件，為學生創造閱讀的良好環境。閱讀環境包括硬環境和軟環境兩種，所謂硬環境就是創設良好的外在閱讀條件，比如：
提供圖書閱覽室，內藏足夠的可供閱讀的圖書，配置足夠容納量的書桌；教室四壁張貼關於讀書方面的標語，這些標語在語文教材中隨處可見，如「好讀書，讀好書」、「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」、「讀書破萬卷，下筆如有神」等，大量標語充斥在學生的視野，經常看到或誦讀到，都會激發起學生極大的閱讀興趣。那麼什麼是軟環境呢？軟環境就是教師在與學生的閱讀交流中建立的一種美好的情感氛圍。
比如，教師對學生閱讀成果的贊同和肯定。我在多年的教學工作中，對於課外知識比較豐富的學生，總是毫不吝惜讚美之詞，「小書迷」、「小博士」、「成語大王」、「字典通」成為我對這些同學的暱稱。
其次，作為教師，我們要努力讓學生輕鬆的閱讀。所謂輕鬆的閱讀，就是讓學生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環境下閱讀。總有一些老師，但凡布置課外閱讀任務，就會伴有諸如閱讀訓練題、閱讀小練筆等一系列閱讀作業，讓學生望而生畏。
我認為這是不可取的，我們要讓學生輕鬆地從事閱讀活動，讓他們盡情享受閱讀的美，而不是為了閱讀而閱讀。閱讀興趣要從低年級開始培養，低年級的孩子認識的字比較少，對閱讀本來就有畏難情緒，如果教師提出太多的閱讀要求，便會打擊他們的閱讀積極性。少年兒童的年齡特點是記憶力優於理解力，明確了這一特點，教師更應該降低理解的要求，不求一步到位。
積累是學好語文的重要途徑。古人說得好：「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」、「讀書破萬卷，下筆如有神」，這些讀書經驗也告訴我們積累的重要性。
兒童記憶力處於全盛時期，教師應該花大力氣引導學生廣泛讀書，多積累。只要學生願意讀書，無論他們的收穫是大是小，教師都要給予大力的表揚。
3、開展豐富的課外活動，也有利於激發學生的閱讀興趣。
在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定沒有收到實效的。因此，開展「講故事」、「讀書匯報會」、「展評優秀的讀書筆記」、
「手抄報」、「知識競賽」、「比賽查閱資料」、「詩歌朗誦比賽」等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，激發學生的閱讀興趣、閱讀熱情，調動學生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。
在這麼多的課外活動形式中，其中，最讓學生感興趣的非「講故事」莫屬了。因此，我們教學工作者可以針對學生的特點，利用「故事遷移」，培養學生的課外閱讀興趣，以此來推動學生的課外閱讀興趣的延伸發展，激發學生自覺進行課外閱讀。
故事人人愛聽，尤其是小學生，一聽老師要講故事，都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽得津津有味。所以，這時候，當老師講完故事，向學生推薦課外書時，這效果肯定比任何說教都有效。但是，僅僅靠老師講故事，學生聽還遠遠不夠。
講故事的形式可以多變，不僅老師講，還可以讓學生講，還可以師生、生生之間比賽講。這樣，學生有了自主的發言權，就會千方百計地尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險、或奇特、或感人……每乙個故事，都是培養學生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發他們愛課外閱讀；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的**。
你看，一舉兩得，何樂而不為呢？
求有意義的電影
經典的給人印象最深刻,也最有教育意義.沉默的羔羊 魔戒 這個殺手不太冷 當幸福來敲門 我是傳奇 勇敢的心 殺手代號47 肖申克的救贖 心靈捕手 實尾島 辛德勒的名單 角鬥士 莎翁情史 觸不到的戀人 人鬼情未了 鐵達尼號 廊橋遺夢 四個婚禮和乙個葬禮 古墓麗影2之生命的搖籃 古墓麗影 劍魚行動 七宗罪...
求一部有意義的電影和一本有意義的書最好附帶觀後感讀後感
開心鬼上身 看後挺感動的 最近看過一本 三毛 寫的是三毛的生平 電影，美國往事 書，三體系列，都很不錯 一部有意義的影片，寫一篇觀後感 今天下午我們小記者班的同學一起 功夫熊貓 這部電影的主人公是乙隻普普通通的熊貓。主要演義著這只熊貓通過自己的信心，浣熊師傅的信任，勤勞 刻苦的練習功夫，遇到困難不輕...
求好聽有意義的名字,求乙個好聽有意義的名字
上官雲上官月 上官雨上官霖 上官祾上官昀 上官玥上官篔 上官寧上官婷 上官采薇 提到 采薇 兩個字,立時能使人想起兩個典故,其一是伯夷叔齊首陽山之事,另乙個就是 詩經 中的一篇題目為是的作品。此篇不僅於 詩經 中出名,就是置於古今名篇中也堪稱佳作。采薇采薇采薇,薇亦作止。曰歸曰歸,歲亦莫止。靡室靡家...