1樓：【血衣亭
一對一：
乙個人只有一張身份證
一對多：
乙個教室可以有多張椅子，一張椅子只屬於乙個教室多對多：
一本書可以有多個作者、乙個作者可以有很多本書
一對一關係，一對多關係，多對多關係，分別舉兩個例子
2樓：啊醬咩咩噠
一對一關係舉例：
1、每個中國本土居民和他們唯一的身份證編號
2、每個班級中唯一的班長，每個班長也只服務於唯一的班級
一對多關係舉例：
1、乙個年級段有多個平行班級，多個平行班都隸屬於乙個年級段
2、乙個班級有若干個學生，若干個學生隸屬於乙個班級
多對多關係舉例：
1、乙個班級有若干個老師，乙個老師也可以帶若干個班級
2、一門課程同時有若干個學生選修，乙個學生可以同時選修多門課程
拓展資料：
以上一對
一、一對多、多對多關係隸屬於對映
在數學裡，對映是個術語，指兩個元素的集之間元素相互"對應"的關係，為名詞。
"對映"或者"投影"，需要預先定義投影法則部分的函式後進行運算。因此"對映"計算可以實現跨維度對應。相應的微積分屬於純數字計算無法實現跨維度對應，運用微分模擬可以實現本維度內的複雜模擬。
對映可以對非相關的多個集合進行對應的近似運算，而微積分只能在乙個連續相關的大集合內進行精確運算。
定義如下;
設a、b是兩個非空集合，如果存在乙個法則f，使得對a中的每個元素a，按法則f，在b中有唯一確定的元素b與之對應，則稱f為從a到b的對映，記作f:a→b。
其中，b稱為元素a在對映f下的象，記作:b=f(a); a稱為b關於對映f的原象。集合a中所有元素的象的集合稱為對映f的值域，記作f(a)。
注意:(1)對於a中不同的元素，在b中不一定有不同的象;(2)b中每個元素都有原象(即滿射)，且集合a中不同的元素在集合b中都有不同的象(即單射)，則稱對映f建立了集合a和集合b之間的乙個一一對應關係，也稱f是a到b上的一一對映。
3樓：匿名使用者
一對一：班級和班號，學生姓名和學號
一對多：班級和學生，學校和學校中的院系
多對多：學生和課程，教師和學生
4樓：匿名使用者
一對一：我有乙個身份證號 ；
一對多：我有多張銀行卡；
多對多：我是招行、交行、建行的客戶，但是這些銀行使用者均過億。
5樓：就是cc吖
一對一關係是指關聯式資料庫中兩個表之間的一種關係，該關係中第乙個表中的單個行只可以與第二個表中的乙個行相關，且第二個表中的乙個行也只可以與第乙個表中的乙個行相關。
舉例：班級與班長之間的聯絡：乙個班級只有乙個正班長；乙個班長只在乙個班中任職。
一對多關係是關聯式資料庫中兩個表之間的一種關係，該關係中第乙個表中的單個行可以與第二
個表中的乙個或多個行相關，但第二個表中的乙個行只可以與第乙個表中的乙個行相關。
舉例：班級與學生之間的聯絡：乙個班級中有若干名學生；每個學生只在乙個班級中學習。
多對多關係是關聯式資料庫中兩個表之間的一種關係， 該關係中第乙個表中的乙個行可以與第二個表中的乙個或多個行相關。第二個表中的乙個行也可以與第乙個表中的乙個或多個行相關。
舉例：課程與學生之間的聯絡：一門課程同時有若干個學生選修；乙個學生可以同時選修多門課程。
6樓：love路
我和乙個人單挑，我只能打
他，他只能打我。
每個班級中唯一的班長，每個班長也只服務於唯一的班級
這是一對一
他叫了乙個宿舍的兄弟出來，我能打幾個人，他們只能打我乙個人。
每個班級中唯一的班長，每個班長也只服務於唯一的班級
這是一對多
我也叫了乙個宿舍的兄弟出來，現在每個人都能打幾個人，每個人都被幾個人打。
乙個班級有若干個老師，乙個老師也可以帶若干個班級
這叫多對多
拓展資料：
關係是指人與人之間，人與事物之間，事物與事物之間的相互聯絡。
市場營銷中的關係是指精明的市場營銷者為了促使企業交易成功而與其顧客、分銷商、經銷商、**商等建立起長期的互利互信關係。它促使市場營銷者以公平的**，優質的產品，良好的服務與對方交易，同時，雙方的成員之間還需加強經濟，技術及社會等各方面的聯絡與交易。
人際關係是人與人之間在活動過程中直接的心理上的關係或心理上的距離。人際關係反映了個人或群體尋求滿足其社會需要的心理狀態，因此，人際關係的變化與發展決定於雙方社會需要滿足的程度。人在社會中不是孤立的，人的存在是各種關係發生作用的結果，人正是通過和別人發生作用而發展自己，實現自己的價值。
關係可分為正式關係和非正式關係，非正式關係較正式關係更為古老和普遍。現代管理理論的奠基人巴納德指出，即使在正式的組織中，個體仍然是社會人。自20世紀30年代以來，在包括政治學、社會學、經濟學及管理學等眾多學科中，關係的非正式性受到了越來越多的重視。
關係的內涵在中西方有所不同，西方特意用guanxi（relationship）一詞來描述中國式的關係
7樓：微
滕普爾推薦至2017至10-11
一對一：班級和班級編號，學生姓名和學生編號。
一對多：班級和學生，學校和學校。
多對多：學生與課程、教師與學生
提問者建議回答這個問題。
有哪些實體之間"一對一","一對多","多對多"的例子？
8樓：呼叫白哥
一對一:班級與
班長之間的聯絡：
乙個班級只有乙個正班長
乙個班長只在乙個班中任職
一對多：班級與學生之間的聯絡：
乙個班級中有若干名學生，
每個學生只在乙個班級中學習
多對多：課程與學生之間的聯絡：
一門課程同時有若干個學生選修
乙個學生可以同時選修多門課程
一對一：夫妻之間是一對一的關係
一對多：乙個老闆對應多個下屬 乙個組織對應多個成員多對多：乙個老師對應多個學生 同時乙個學生對應多個老師 共同構成多對多的關係
資料庫單個實體型內的一對一，一對多的聯絡舉例
9樓：匿名使用者
1:n 員工表 員工中肯定有乙個是領導,乙個職工領導著若干職工,而乙個職工僅僅被另乙個職工所領導,所以這個是1:n的關係
1:1 獨生子女家庭成員表 乙個爸爸有乙個孩子，乙個孩子僅僅有乙個父親，這個1：1的關係
10樓：豬熊打架
把自己替代進去進行聯絡，我買了很多本書，一對多；買的這本書是我的，一對一。具體問題，具體靠
11樓：
乙個老師對多個學生。1對多。
乙個丈夫對乙個妻子。一對一。
12樓：匿名使用者
乙個系有多個老師，乙個老師只能屬於乙個系的，一對多
乙個老師只教乙個專業，一對一
13樓：頻新令狐謐
這個不能怪你，是你那本書的圖畫得不標準，有很大的歧義。
如果把領導理解為名詞：正確的應該是這個:
職工1..n-------------有/從屬於---------------1..n領導理解為：職工有1個或者n個領導，每個領導有1個或者n個職工。（這個是多對多關係）
如果把領導作為動詞，就是你書上那個：應該這麼理解：
1個職工可以領導多個職工。
多個職工可以被1個職工領導。（這個是一對多關係，就是書上想表達的意思。）
大學資訊科技運用的作業，關於資料庫的。 10
14樓：匿名使用者
if exist %filename% del /q %filename%(
15樓：
額 大學的這些老師，總是閒的蛋疼。
資料庫中一對一和一對多的聯絡怎麼區別
16樓：匿名使用者
比如 某個人的 出生地 有很多人，但這個人只能有乙個出生地。那麼 出生地與人 之間存在一對多的關係。
請問資料庫在建立表的時候如何設計表關係，一對一，一對多，多對多 請高手舉例說明。謝謝！！！
17樓：匿名使用者
1、一對一可以兩個實體設計在乙個資料庫中l例如設計乙個夫妻表，裡面放丈夫和妻子
2、一對多可以建兩張表，將一這一方的主鍵作為多那一方的外來鍵，例如乙個學生表可以加乙個字段指向班級(班級與學生一對多的關係)
3、多對多可以多加一張中間表，將另外兩個表的主鍵放到這個表中（如教師和學生就是多對多的關係）
希望這樣講對你有點幫助！
18樓：匿名使用者
例1：學生選修課程
學生表 (主鍵 學生id)
課程表 (主鍵 課程id)
學生選課表 （聯合主鍵 學生id 課程id）學生表與課程表是實體資料表，學生選課表就是這兩個實體物件間的對應關係，能過這個關係表可以建立起乙個學生選修多門課程的關係。。。
例2：使用者帳戶許可權分配
帳戶資訊表 (主鍵 帳戶id)
角色資訊表 (主鍵 角色id)
為了使乙個帳戶可被指定多重角色，還需要乙個能將「帳戶資訊表」和「角色資訊表」關聯起來的「帳戶角色表（聯合主鍵 帳戶資訊id 角色資訊id）」
19樓：匿名使用者
一對一：我有乙個身份證號 ；
一對多：我有多張銀行卡；
多對多：我是招行、交行、建行的客戶，但是這些銀行使用者均過億。
20樓：匿名使用者
你把因果關係弄倒了,不是建立表的時間選用這樣的關係,而是我們根據現實世界中設計出這樣的關係而建立的表,也就是說我們設計資料庫的目的是解決現實中的問題的,而不是你說的為了設計讓現實去適應系統,而是系統必須適合現實.
關於資料庫設計,先從現實分析e-r(實體-聯絡)模型,資料庫建立的標準就是這個e-r圖的.是現實決定了我們使用的表關係.然後從這個e-r進行資料庫的建立.
所以這些關係都**於現實.
所以這個問題,可以檢視一下資料庫設計,e-r分析等內容.不是一兩個例子能給你說清楚的!
關係操作，可以具體舉例說明一下嗎
21樓：匿名使用者
關係操作包括投影、選擇、乘積、分組、交、並、差等，你要了解的是什麼？
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