1樓：匿名使用者
能精確地表示為兩個整數之比的數。包括整數和通常所說的分數，此分數亦可表示為有限小數或無限迴圈小數。我個人認為，小數範圍更大啊，每個有理分數都可以用迴圈小數表示，但是，無限不迴圈小數不能用分數表示啊
求達人貼下這學期的華東師大心理學課程表 200
2樓：炎火
華東師範大學2001心理統計學試題
一、問答題：
1、完全隨機設計的方差分析和隨機區組設計的方差分析有什麼區別？（10%）
2、什麼是非引數檢驗？它有什麼特點？（5%）3、為了建立最好的多元線性回歸方程，一般採取什麼方式選擇自變數？（5%）
二、計算題：
3樓：匿名使用者
華東心理學在國內不錯。
課表問題，得去華東的校園論壇問。
現在招生都跟養兔子一樣，不會有統一的課表，每個自然班都不同，您得知道幾個版本的，才能排出來個大概。
多嘴一句，上課，很費時間，為統考，背書即可。
求教大神，測量學怎麼複習啊
4樓：匿名使用者
第1章思考題 1.簡述古代中國對
心理測量的貢獻。 2.你從近代心理測量的探索者到現代心理測量的產生與發展中感悟到了什麼？
3.推孟在智力測驗發展過程中有什麼貢獻？ 推薦閱讀 中國心理測量近二十年發展的述評與思考.
心理科學，2000，（2） 中國古代心理測驗及其特色與價值.心理科學，1999，（2） 關於心理測量本土化的思考.教育理論與實踐，1997，（2） 第2章思考題 1.
四種測量量表所對應的資料特徵是什麼？ 2.與物理測量相比較，心理測量的特點是什麼？
3.心理測量的理論基礎是什麼？ 4.
心理測量屬於哪一測量水平？ 5.心理測驗的分類有哪些？
6.基本概念：測量，量表，心理測量，心理測驗，行為樣組，標準化 推薦閱讀 心理測驗的含義及應用，中國臨床**，2004，（3） 心理測驗管理條例（試行），心理科學，1994，（1） 第3章思考題 1.
心理測量的誤差**主要包括哪些？ 2.ctt模型及其假設的重要內容是什麼？
3.談談信度的定義，其作用有哪些？ 4.
不同信度係數的適應範圍？ 5.影響測量信度的主要因素有哪些？
怎樣提高測量信度？ 6.基本概念：
誤差，隨機誤差，系統誤差，真分數，信度重測信度，複本信度，內部一致性信度，評分者信度 7.公式 8.計算 推薦閱讀 對兒童認知發展水平診斷工具ipdt的信度效度檢驗.
心理學報.2004，（1） 大學生心理壓力感量表編制理論及信、效度研究.心理學探新.
2003，（4） 中學生scl-90信度、效度檢驗及常模的建立.中國心理衛生.1999，（1） 第4章思考題 1.
效度與信度的關係？ 2.如何評估乙個測驗的內容效度？
3.內容效度適用於能力傾向測驗和人格測驗嗎？為什麼？
4.如何評估結構效度？ 4.
什麼是效標？常用的效標有哪些？ 5.
如何評估實證效度？ 推薦閱讀 中文版mbti人格型別量表的效度分析.心理學報，2000，（3） 第5章思考題 1.
測驗專案分析的作用是什麼？ 2.設受測者在某題上的通過率為10%，試求該題的常態化等距難度指標δ。
3.對於乙個5中選1的選擇題，120人中有80人通過了，試求該題的難度（通過率），並作矯正。 4.
難度、區分度計算 5.基本概念：難度，通過率，區分度，專案鑑別指數 推薦閱讀 大學生愛滋病知識問卷的難度和區分度分析.
中國學校衛生，2004，（1） 畫人智力測驗評分專案的再確定.應用心理學，1998，4（2）：9-14 第6章思考題 1.
試比較各種匯出分數的優缺點。 2.選擇常模團體與制定常模有什麼關係？
如何選擇好常模團體？ 3.離差智商與比率智商的本質差異是什麼？
4.列舉你所了解的各種測驗的分數合成方法，並評價它們的合理性。 第7章思考題 1.
結合例項簡述編制乙個心理測驗的基本程式。 2.闡述實施心理測驗應注意的問題。
3.如何正確解釋測驗分數的意義。 4.
向受測者報告測驗分數的基本原則。 推薦閱讀 大學生壓力量表的編制.應用心理學，2002 艾森克人格問卷簡式量表中國版（epq-rsc）的修訂.
心理學報，2000 「華人工作相關人格量表」的編制、意義與效度.心理學報，2000，（4） 第8章思考題 1.闡述實施心理測驗應注意的問題。
2.如何正確解釋測驗分數的意義。 3.
向受測者報告測驗分數的基本原則。
5樓：匿名使用者
明白等高線的知識，很容易的，點沒在等高線上，用差分算平均值。
如何幫助學生理解分數的意義
6樓：匿名使用者
理解分數的意義
第一是從實際生活中出發，某人說過，自然數是上帝創造的，別的都是人類自己創造的。分數可能就是在大家瓜分財產的時候提出的。所以可以從實際出發。這樣容易引起學生的興趣。
第二就比較抽象一些，涉及公度的概念，本質上就是什麼樣的尺子可以量什麼樣的長度。這還和無理數有關係。
第三就更抽象了。就只有定義了，什麼群環域的概念啦，數系的擴充啦。
測驗分數的解釋應當注意哪些問題
7樓：喵太哦
①測驗分數代表乙個區間，是分數上下的一段分數值，解釋測驗分數要避免把分數絕對化。
②一次測驗成績不能代表各方面的能力。不能僅憑某一次測驗成績便評定受測者各方面的能力。
③不同測驗分數不能直接進行比較，只有將原始分數轉化為匯出分數以後，才可對測驗分數進行比較和解釋。
④讓當事人了解解釋分數的方法。在向有關人員公布測驗分數時，為了不使其產生誤解，應當對分數的意義進行解釋。
真正的智商測試是怎麼測試的
8樓：偷蜂蜜的熊
首先，真正的智商測驗是有專門的量表的，而且也是有常模的。所謂常模就是選取一組有代表性的被試的平均測量分數，他代表大多數人的一般水平。你做出來的分數要和這個常模的分數比較才有意義。
比如，常模分數是100，那麼按這個標準測出的是92，就說明你比一般水平稍低一些，這樣的分數才有意義。否則沒有任何標準光說個92是沒有任何意義的。網上這些測驗，常模是怎麼算出來的，是很值得懷疑的。
甚至有人都說過，根本就是隨便取了個經驗值，沒認真選取過。
其次，智商測驗不僅僅只是空間思維能力和算術能力，他還包括一些其他的專案，比如言語理解能力之類的。正規的量表不僅僅是客觀題，他還有一些主觀題。所以要求的就是施測的這個人水平要很高，因為他要判定這個做測量的人做的一些主觀題的優劣。
從這個角度來說，網上這些東西肯定是有問題的，因為沒有任何施測的人，也沒有任何諸如環境方面的控制，我們知道人的動機，疲勞程度等等一系列因素是會影響測驗成績的，如果不控制這些東西，測出來肯定是有誤差的。
再者，正式的心理測量量表是不會公布在非專業雜誌上的，這就是避免人亂用，胡亂的對測量分數進行解釋。而且，即使你去專業機構測量智商，乙個原則是，盡量只解釋測量分數的意義，而不是直接把測量分數報給你。這也是為了避免自己主觀的對分數亂加以解釋，誇大或者貶低分數的意義。
最後，心理測驗本身就分文字測驗和非文字測驗，所以除了可以用一套題來測，當然也可以給你一些操作任務來測（比如實際用手排列點圖形之類的）。但是有一點要明確，無論是文字測驗還是非文字測驗，心理測驗的精確性還是比如物理測量低的，這是由人心理的複雜程度所決定的。它所得到的結果只是乙個相對的結果，我們不必把他看的特別重。
9樓：匿名使用者
你好，我是速讀協會會員，給介紹下智商測試的國際標準方法以及提高智商、大腦開發的方法。
1、智商測驗包括十乙個專案，有常識、理解、算術、類同、記憶、字詞、影象、積木、排列、拼圖、符號分別測驗，完成整個測驗大約需要一小時，彙總分析，寫出測驗報告約需要乙個小時。目前以德國智商協會開發的智商測試題最為準確，國智商協會開發的智商測試題共有39道題，每道題都是選擇題，你確定後，單擊答案，自動進入下一道題。在右側的題目索引列表中，顯示該題目的答題狀況，你可以自由選擇答題，或者順序答題。
在左下角是答題計時器，在你進入介面後就開始從40分鐘，開始倒計時。用時越少，分數越高。
2、智力由三種能力組成：短期記憶力、推理能力和語言能力。科學家發現，儘管這三種能力之間存在相互作用，但它們是由大腦中的三個不同的神經「迴路」所控制的。
開發腦潛能重點在右腦開發，目的是充分發揮右腦優勢，更好地將左右腦結合起來，達到全腦學習的效果，全腦學習包括快速閱讀、快速記憶、思維導圖，去年，有學者推薦《精英特速讀記憶訓練》列入學生右腦開發計畫中，以為軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會達到3000字每分鐘的閱讀速度，記憶力也相應的快速提公升。這個建議得到了**教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，並提出盡量讓孩子三年級以上一定要使用盡早早對孩子進行大腦開發。
3、我兒子我初中讓他練習《精英特快速閱讀記憶訓練軟體》進行大腦開發，今年考上了北京大學，通過了香港科技大學面試，學習能力我覺得比常人高很多。我上傳了他的成績，我個人覺得有《精英特》的軟體進行右腦開發是很必要的。
10樓：匿名使用者
那張卷子是有個平均參考值的 比如把乙個正常人的設為100.就能通過比較來的出受測者是高於這個值還是低於這個值的。
而得到這個正常人100的數字，就是通過普查，後求個相對平均值。
11樓：匿名使用者
心理測驗有多種.如智力測驗,人格測驗,特殊能力測驗等.網上或非專業人員與機構提供的測驗都是不正規的,其測驗結果不能作為決策的依據.
(如將一兒童定為弱智或白痴)但可以玩玩.只有專業人員或機構提供的測驗結果才能作為決策依據智力測驗有多種,如韋氏,瑞文,比內等!
12樓：匿名使用者
和成就，學績測驗（比如高考）比較相似，只不過所測量的心理品質不同罷了。
怎樣正確理解帶分數的意義
13樓：糖糖又笑了
帶分數是假分數的另外一種形式。非零整數與真分數相加（負整數時與真分數相減）所成的分數（或真分數與假分數相加減化簡後的數），一般讀作幾又幾分之幾，假分數的倒數一定不大於一。
帶分數是分數的一種形式，通常在正數的範圍內討論。
如果在實數部分內討論，絕對值滿足狹義的帶分數定義的，就是廣義的帶分數。
帶分數包含兩個部分：整數部分和真分數部分。
帶分數和假分數一一對應。
如何正確理解商品分類的概,如何正確理解市場營銷的概念
如何分類真正的理解商品分類的?他們都有註冊正規廠家的商標。如何正確理解市場營銷的概念 首先要清楚 正統的市場營銷與現在很多企業或者做銷售人員所理解的營銷是不同的。從專業的市場營銷書籍中可以看出市場營銷的本質是滿足客戶需求,並未客戶創造價值,在這個基礎上,企業才實現盈利的目的。因此從市場營銷的本質來看...
如何正確理解市場和市場營銷的含義
呂秀才 市場含義 1.狹義上的市場是買賣雙方進行商品交換的場所。2.廣義上的市場是指為了買和賣某些商品而與其他廠商和個人相聯絡的一群廠商和個人。3.在市場營銷學中是站在賣方的角度來理解和運用 市場 這一概念的，因此市場通常僅指買方，即指需求，而不包括賣方即供給一方。所以在市場營銷學的範疇裡，市場 往...
如何用除法的意義理解分數的意義，分數的意義是什麼？
教學目標 1.使學生理解兩個整數相除的商可以用分數來表示。2.使學生掌握分數與除法的關係。3.培養學生的應用意識。教學重難點 1.理解歸納分數與除法的關係。2.用除法的意義理解分數的意義。教學準備 課件 圓片 教學過程 一.複習引入 師 同學們，上節課我們學習了分數的產生和意義。在進行測量 分物或計...