1樓：阿斯達斯的
大學的教育在於嚴重本本主義，都在啃書，然後上社會被吊打
2樓：深將
簡單一句話： 弱化官僚主義，逐步晚上學校的盈利機構性質！
把這句話做到了，就沒有問題了！
當代中國的大學教育存在哪些問題?
3樓：匿名使用者
大學教育存在的問題還是比較多的，主要問題還是教育機制落後與官本位思專想嚴重。到底大屬學主要任務是什麼，每年投入的錢到底有什麼社會效益，應該培養什麼樣的學生，教學放在第幾位，如何合理評價教授工作，和教學管理與服務，這些基本問題都搞不實，很難搞好高等教育。
4樓：匿名使用者
教育制度與社會就業等問題.
當今教育問題存在的弊端有哪些？應怎樣解決這些問題？
5樓：匿名使用者
學習效率低下，
2.學生學業負擔過重，
3.教師壓力過大，
4. 學習過程無法監控，
5. 學習效果無法保證。
學習效率低下
在自然環境下，學生對自己的學習活動的認知是混沌的，對於哪些知識掌握了，哪些還未掌握，每天應學多少為宜，什麼時間複習最為有效，如何只學習尚未掌握的知識等等的認識是模糊的，無法做到精準。因此，在學習過程中常常掌握的東西還在花時間學習，未學會的知識不能及時複習，很多時間花在重複學習、無效或低效學習上，造成學習效率低下。
2. 學生學業負擔過重
在中國現行教育體制下，我國中小學生的學業壓力過大。周一到周五平均每天不低於6節課，初
三、高三更是基本沒有週末，加上大量的考試和課外作業，給人的印象是中國學生普遍是上不完的課、考不完的考試和做不完的作業，造成學生學業負擔過重。
中國青少年研究中心發布的中日韓美四國高中生學習意識與狀況比較研究調查報告顯示，中國學生的學習時間最長，課堂學習行為最積極，不良學習行為最少，但對自己成績的滿意度最低。 同時，北京大學中國社會科學調查中心公布的2023年「中國家庭動態跟蹤調查」跟蹤調查了北京、上海、廣東三地的1995個家庭。調查顯示，發現三地在校學生每天平均用於學習的時間為12小時，其中，北京的學生學習的時間最長，為12.
7小時。
3. 教師壓力過大
在現有國情和現行教育體制下，由於公升學的壓力及家長的預期，教師的壓力也過大；教學任務繁重、加上大量備課、備考、批改作業、輔導學生以及素質教育難以實施等等也造成很多教師身心疲憊。
4. 學習過程無法監控
在現有學習和教學環境下，教師、學生、學校以及家長對學習和教學活動都無法做到同步監控。學生在課堂和課外的學習活動只有通過課堂測驗、期中和期末考試才能夠得到評估。然而，這種評估有三個重大缺陷。
其一，測試無法覆蓋學生所需掌握的所有知識點；其二，由於評估滯後，無法對學生學習活動即時提供指導；其三，無法精確地知道每個學生哪些知識點已掌握，哪些知識點還沒有掌握等學習進步情況。
5. 學習效果無法保證
在現有學習和教學環境下，課堂教學無法保證學習效果。千百年來，教育基本是「師傅領進門，修行在個人」。現有教育模式的乙個基本預設是，老師只能保證「教」，並不能保證「會」。
即使是再好的教師也只能做到課堂教學深入淺出，引人入勝，旁徵博引。能否掌握所有所學的知識，並將知識轉化為能力，還需要學生在課外進行大量的複習
6樓：炮姐
當今教育還是屬於應試教育，只求分數，不求能力；只求眼前，不求將來。既害個人又害集體，既害國家又害社會。
應試教育下的學生，學習得辛痛無比，累苦不堪，活得更是索然無味，如籠中羈鳥，比當代打工仔打工妹更慘……而那些學校領導，應試教育主義者，實行「苛政」和「***策」的「統治者」，對這些卻視而不見。每年高考，如果「成績」喜人，則全校領導大張旗鼓，菸酒相慶，一醉方休，連《章程》裡規定務必銷聲匿跡的烟花炮竹也在碰杯聲中游離於校園間，令人無法辨清這到底是慶功還是聚英會。如果說是慶功會，那麼何功之有？
應試教育的結果也值得慶功？該慶高考「分數」還是「上線錄取學生」？這剛剛「中舉」的考生是否國家需要社會緊缺人民期盼的人才？
如果是聚英會，那麼何英之有？英者是曾經接受到應試教育而現在為社會「複製」了一批「精英」的精英？是那些目光遠大用心良苦的應試教育主義工作之「統治者」？
真是不可思議！但是，高考考得不好的時候，學校反而認為一切是學生懶惰所致，或者認為平時「強化訓練」得不夠，或者認為是生活條件優越的「負效應」，甚至把一切罪責都歸咎於電子遊戲機身上，風風火火地報告上級，要求全國嚴禁電子遊戲機，嚇得世界軟體專家比爾·蓋茨不敢在中國大力發展生產電子遊戲機軟體，損失慘重，更害得不少有發展頭腦和眼光的電子遊戲機室老闆競相破產或關門大吉……可是，殊不知歐美發達資本主義國家的電子遊戲機擺出街頭巷尾，也不見得就引得當地學生們不吃不喝不拉不撒而荒廢學業。在這裡，我不妨評一評電子遊戲機，還它個清白；如果不是學校實行應試教育，使學生苦於「統治」，苦於「坐牢」，苦於「輸灌」知識，學生便不會過於執著地嚮往追求「自由」生活，也不會狂熱地迷戀於電子遊戲機，從而不會輕易放棄學習，荒廢學業。
中國高等教育存在的問題及解決方法
中國教育存在哪些問題
7樓：szh中國
現在的教育沒法說．特別是棗莊一中，費用太高不說，老師的素質已經到了底線，工資高的沒譜．現在的老師只想著法向學生撈錢．
8樓：七叔之家
大學教育存在的問題還是比較多的，主要問題還是教育機制落後與官本位思想嚴重。到底大學主要任務是什麼，每年投入的錢到底有什麼社會效益，應該培養什麼樣的學生，教學放在第幾位，如何合理評價教授工作，和教學管理與服務，這些基本問題都搞不實，很難搞好高等教育。
9樓：匿名使用者
中國的教育方面多年形成一種以分數說話的現象,老師都會很自然的重點培育尖子生,而後進生就不能兼顧,造成兩極分化十分嚴重,容易造成非良性競爭環境.而且無論平時成績如何,只要在重要考試中不能正常發揮就會錯失乙個更好的學習機會.學校重點教育學生的是他們的理論知識而不是實際操作能力,讓學生在成長的過程中形成一種死記硬背課本知識的現象,不但讓學生失去學習的興趣,而且,到高年級的時候,就會發現,以前所學的知識都不能真正運用起來.
很多學生操作能力不好，並且理論知識也並不豐富，所以很多時候就形成一種抄襲的風氣。
10樓：匿名使用者
在我們剛剛開始接受教育的時候，我們以為教育就是要考高分，當我們步入社會才發現，原來受過的教育在社會中不適用。才發現過去的很多教育對現在社會來說很多是無用功。投資失敗。
11樓：都市尋幽
誰說中國教育存在問題了？中國教育一點都沒有問題！
教育就是社會的縮影，是為了讓孩子科學全面的了解社會，並學習以後在社會上能用到的知識了，我認為中國教育很合格，一點問題都沒有。
就拿老師**學生說吧！學生對這方面有經驗了，在社會上就知道迎合領導了。
12樓：東北恆星
中國教育受傳統教育影響較大，至今仍有較強的封建思想，教師與學生的關係有待改善，由於我國人才選拔制度的缺陷～一考定終身及應試教育，不能全面選拔優秀人才，易埋沒一些奇才、偏才、怪才，考試方式單一，內容不活躍，繼續教育有名無實，學歷教育，證書教育等繼續教育水分過大，教育思想尚不能與國際接軌，部分教師的教育理念有偏差，無法正確對待教育教學工作，我國教育立法執法相對薄弱，無法全面限制教育違規等行為;基礎教育階段教學範圍狹小，內容模式僵硬，高等教育中理論性教育與實踐性教育分極明顯，改革過程不能靠近實際教育，導致教育銜接不暢。
13樓：匿名使用者
前面的東西，你媽是個人嗎？是不是沒上過學啊？有空你媽的來體會體會
中國的教育存在什麼弊端，中國存在哪些教育問題？
中國教育主要還是應試教育，注重理論忽略實踐，影響孩子的發散思維，容易形成思維定式，很難創新突破 中國存在哪些教育問題？對於中國的教育制度討論最多的幾點是 一 關於應試教育與素質教育的問題 大家都知道，中國的教育制度可謂是十人評價九人搖頭啊，我們天天要求素質教育，培養創新型人才，可是，看看我們的高中教...
中國教育現存問題有哪些中國教育現今存在哪些根本問題？
1.中國教育的特徵 一，中國教育是知識教育 回 二，中國教育是篩選教答育 三，中國教育主要由 經營，尤其是基礎教育和高等教育。2.存在問題 1 學校沒有辦學自主權，缺乏辦學積極性，沒有辦學生命力2 學校領導官僚化，學校管理行政化，教育評價指標化，學習評價數量化3 學校領導腐敗，向學生亂收費 1。作業...
目前基層黨員教育工作存在哪些問題
中公教育 一 黨員bai對教育培 du訓重視不夠。根據 zhi2013年舊縣鎮黨員教dao育問卷調查表 統計資料內，在被調查的農村黨員中容，48 左右的黨員不能按時參加學習。原因歸根為部分黨員放鬆了對自己的要求，缺乏黨性鍛鍊 學習方式停留在念檔案 讀報紙，單調枯燥 學習內容與實際需求脫鉤，缺乏實用性...