1樓：匿名使用者
爸爸的心願是要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖，並希望孩子也能夠成為邊疆建設者。
原句：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。
這是乙個設問句。表白，解釋說明。乙個「也」字，說明爸爸說樹即說人。
爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖。他的表白正是無數邊疆建設者身上令人肅然起敬的奉獻精神。
2樓：yiyuanyi譯元
希望孩子能有白楊樹的精神，不怕困難，刻服困難扎根邊疆，建設邊疆
3樓：亭台裡的楊宇婷
他希望孩子能像白楊一樣堅強，在邊疆建設。就像白楊在需要的地方生長一樣。
4樓：匿名使用者
到祖國需要的地方實現自己的價值，不論困苦艱難。
5樓：匿名使用者
爸爸想讓兒女扎根邊疆建設邊疆
6樓：匿名使用者
修塘如修倉，蓄水如蓄糧
7樓：匿名使用者
奶奶媽媽媽媽你你你你你你。
五年級下冊語文課文第三課《白楊》中爸爸也在表白他的心,他的心願是什麼?
8樓：僪玉蘭夷茶
到祖國需要的地方實現自己的價值，不論困苦艱難。
9樓：鄢振華念未
爸爸的心願是要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖，並希望孩子也能夠成為邊疆建設者。
原句：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。
這是乙個設問句。表白，解釋說明。乙個「也」字，說明爸爸說樹即說人。
爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖。他的表白正是無數邊疆建設者身上令人肅然起敬的奉獻精神。
五年級下冊語文課本第三課《白楊》代表了一種什麼樣的精神
10樓：匿名使用者
第三課：《白楊》教學設計與反思、說課與實錄
【教學設計】《白楊》教案
教學要求
1.使學生了解課文借爸爸向子女介紹白楊的特點，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。學習邊疆建設者無私奉獻的精神。
2.理解重點詞語與句子，體會課文所要表達的中心思想。
3.學會本課生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文並背誦課文。
教學重點
通過理解重點詞語和句子，體會邊疆建設者的無私奉獻精神。
教學難點
理解課文最後一段：爸爸看見幾棵小白楊迎著風沙成長起來，嘴角浮起微笑，實際上是為建設邊疆後繼有人而感到欣慰。
教學時間 2課時。
教學準備
生字卡片、投影儀、膠片。
教學過程
第一課時
一、課前談話，引入課文
當代著名作家茅盾曾寫過一篇非常著名的散文《白楊禮讚》，文中讚美了白楊力爭上游的品格，並借白楊歌頌了有著白楊一樣品格的北方人民。今天，我們來學習另一位當代作家袁鷹的文章《白楊》。（板書課題）。
大家開啟書預習內容，看插圖，認識白楊樹。
二、範讀課文，初步了解課文主要內容
三、學生自學課文
1.借助字典學會本課生字、新詞。
2.通讀課文：①聯絡課文中語句，想想大戈壁是什麼樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。
四、檢查自學情況
1.出示生字卡片，學生認讀。
清晰介紹新疆
注意：讀準字音，記清字形，結合課文理解詞義。字音易錯的：清晰（x9），不讀（x@）；字形易錯的：新疆。「疆」字不要丟「土」，與「僵」區別。
2.讀課後題4「讀讀寫寫」中的詞語，並對詞義加以理解。
3.指名朗讀課文，糾正讀音，標點自然段。
4.默讀課文，回答思考題。
①把書上內容與自己已有知識相結合，說說大戈壁是什麼樣子的？
②讀一讀你剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。
五、練習讀熟課文，朗讀課文
六、布置作業
1.抄寫詞語；
2.朗讀全文並練習背誦。
第二課時
一、課前談話，引發興趣
茅盾的《白楊禮讚》讚美了白楊力爭上游的品格和具有白楊一樣品格的北方人民，那麼袁鷹的《白楊》要歌頌白楊的什麼品格呢？下面我們就學習《白楊》這篇文章，（板書課題：白楊）
二、指名朗讀全文
1.思考：從爸爸介紹白楊樹的話中，可以看出白楊有哪些特點？
2.討論得出答案，老師板書：（①外表：挺直、粗壯；②內在：**需要就在**扎根，堅強、不軟弱、不動搖。）
3.結合課文前後內容談談你對白楊的特點的理解。
4.朗讀這段話，體會白楊的品格。（有感情地朗讀）
5.練習背誦此自然段。
三、細讀課文，理解重點語句的深刻含義
1.默讀課文，自學。（投影出示）
讀句子，聯絡上下文回答括號裡的問題：
（1）一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。（「衛士」是什麼意思？本課指的是什麼？這位旅客為什麼「出神」？）[討論後板書：邊疆建設者]
（2）爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也表白了自己的心。（從課文的哪些地方可以看出爸爸「在表白著自己的心」？
他表白了自己什麼樣的心願？）[討論後板書：扎根邊疆、建設邊疆]
（3）爸爸一手摟著乙個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。（課文第一處講到「沉思」，爸爸在沉思什麼？這裡爸爸又在沉思什麼？）
2.小組討論解答。
3.大家分析解答。
4.朗讀這幾句話，體會其中的深刻含義。
四、老師：望著窗外的衛士，爸爸想著、想著，突然他的嘴角又浮起一絲微笑，這是為什麼呢？學生接著回答。然後
1.指名一人朗讀課文最後一句話，大家分析其中的深刻含義。
2.「微笑」又說明了什麼？（板書：無私奉獻的精神。）
3.朗讀訓練，體會邊疆建設者的無私奉獻的精神。
4.練習背誦課文最後乙個自然段。
五、朗讀全文，想想課文的中心思想是什麼
六、確定中心思想，完成課後練習三（選擇中心）
說明：課文採用的是借物喻人的方法。（板書：借物喻人）
七、總結深化
本文作者袁鷹運用借物喻人的方法，熱情讚美了具有白楊一樣品格的邊疆建設者，他們扎根邊疆、無私奉獻的精神感染了在座的同學們，也感染了老師。希望我們共同努力，創造祖國更加輝煌燦爛的明天！
八、布置作業：有感情地朗讀課文，背熟課文
11樓：匿名使用者
堅忍不拔、積極向上的精神。
12樓：匿名使用者
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五年級下冊語文第三課《白楊》的主要內容
13樓：嘸窷╰つ娿
一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘的白楊，藉以表達自己服從祖國需要；為建設邊疆作貢獻的志向及希望子女也能扎根邊疆的心願。我們要學習白楊那種肯犧牲自己，來保護別人的偉大精神！
14樓：靜怡悅
本文主要寫了在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子望著車窗外的白楊展開了激烈的討論。父親借白楊表達了自己扎根邊疆、建設邊疆的巨集偉志向和對孩子們的期望和信任，他相信孩子們一定會像小白楊一樣，迎著風沙茁壯成長，成為建設邊疆的生力軍。
好的話，贊哦！！！！
15樓：莫愛
這篇文章主要寫了在通往新疆大戈壁的列車上，一位父親與他的孩子們的對話，父親望著窗外的白楊，借助白楊，熱情謳歌了祖國邊疆的建設者們，同時也表達了自己服從祖國的需要，扎根邊疆，建設邊疆，具有無私的奉獻精神。
五年級下冊語文第三課白楊問題
16樓：焦方友
高大、挺直、堅強、不屈服。從爸爸的言行中可以體會到爸爸「也在表白自己的心」。
17樓：sherry九月
從爸爸介紹白楊的話裡可以看出白楊樹不擇環境，適應性強；不懼災害，生命力頑強；生長迅速，高大挺秀這些特點。從爸爸的語言和神情變化中可以體會到他「也在表白著自己的心」：當聽到兄妹談論白楊樹時，爸爸微笑著聽他們爭論；當回答兒子的問題時，他的臉色變得嚴肅起來；當他看到「高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來」時，嘴角又浮起一絲微笑。
18樓：雯寶之清
盡職盡責 無私奉獻 堅強執著 不怕困難
五年級下冊語文三課白楊100分闖關是第一單元試卷她也在表白著自己的心說明爸爸在借白楊勉勵自己什麼。
五年級下冊語文書第三課課後題在**能說父親也在表白自己的心?
19樓：霧繞
從「爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來」這句話中的神態描寫，從爸爸看到白楊樹觸景生情「以物託志」的表達，都可以看出爸爸是在表白自己的心。
人教版五年級下冊《白楊》閱讀題
爸爸不僅是介紹白楊,他也在表白著自己的心。你認為爸爸的心願是什麼?
20樓：匿名使用者
你好：是時間太過於短了，要長時間的堅持。
可以繼續走進她的內心，找她的個人愛好，陪她玩。
慢慢得就可以了。當兩人特別熟悉了，不需要表白也沒有關係的。
你想想呢？
願對你有所幫助，更祝你學習進步，快樂每一天。
21樓：op劉麗麗
希望自己的子女也成為邊疆建設者們無私奉獻
五年級下冊語文課文第三課內容五年級下冊語文書第三課
新人教版五年級下冊語文 第3課 白楊 原文 車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限並不那麼清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進呢?那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過乙個高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。爸爸，大孩子搖著他的腿，...
五年級下冊，第三課
您好，應該是冰心的 只揀兒童多處行 是寫 我們 迎著兒童的湧流，擠進頤和園 在知春亭畔看到許多孩子在春遊。在玉瀾堂的院子裡與孩子們共賞開的正盛的海棠花。最後告訴人們 只揀兒童多處行 是永遠不會找不到春天的。課文是只揀兒童多處行 從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來...
五年級下冊語文書第三課白楊的課後小練筆
3全部不管風吹日曬，不管嚴寒酷署，消防隊員總是默默地奉獻，他們是人民的守護神，是希望的象徵。桂花樹 白楊樹的品質值得佩服，還有一種樹在默默奉獻著，那就是 桂花樹。桂花可以提取芳香油，是名貴香料。還可泡成茶喝，香味兒撲鼻。此外，桂花香有助於消除疲勞，不但淨化空氣，還能抑制結核 肺炎球菌 葡萄球菌的繁殖...