1樓：哥是度迷啊
魯迅的寫人文章有很多，可以參考以下書目：
《潤土》、《阿q正傳》、《孔乙己》、《祥林嫂》、《紀念劉和珍君》、《藤野先生》、《我的第乙個師傅》、《風箏》、《祝福》等。
魯迅一生在文學創作、文學批評、思想研究、文學史研究、翻譯、美術理論引進、基礎科學介紹和古籍校勘與研究等多個領域具有重大貢獻。他對於五四運動以後的中國社會思想文化發展具有重大影響，蜚聲世界文壇，尤其在南韓、日本思想文化領域有極其重要的地位和影響，被譽為「二十世紀東亞文化地圖上佔最大領土的作家」。
2樓：匿名使用者
以前的中學課文：潤土、阿q正傳、孔乙己。
背影不是他的吧？
3樓：匿名使用者
因為就魯迅來看，無論是他的搖旗吶喊．還是略顯晦澀的現代白話，在今天都已失去了工具的效用。於是．面對魯迅的作品，孩子們順理成章的疑問便是——「學習魯迅有什麼用?」要知道，如此勸和的反問，其邏輯是由我們給定的。
我嘗試著引導孩子們自己解決這個疑問。在我教的三個班級中，我鼓勵他們看魯迅作品的選本，將他們以寢室為單位劃分為乙個個讀書小組，以便隨時討論。我規定他們每個月都要寫出讀書報告，並抽取一節課的時間予以交流。
在讀書的過程中，我引導他們將既定的概念放置一邊，面對魯迅的文字，直接描述自己的感受。我深知轉變觀念的不易，但我堅信多讀總比不讀好。第乙個月過去了，從遞交上來的讀書報告中，我欣喜地看到走近魯迅的可能：
劉陽從(吶喊)開始，思考作家的責任；王逾由(燈下漫筆)反省我們的奴性；戴佳妮的文章中的意象競有了幾分魯迅的味道；賀伽貝、馬越、張雯君和萬迪菲努力從＜過客)中把握中期的魯迅……
當然，面對魯迅，更多的還是疑問。有所感悟也好，充滿疑問也好，最重要的是，在閱讀的過程中，孩子們和魯迅一起開始了思考、探索。這才是閱讀魯迅的意義所在，這才是語文教學的目的所在。
如果說這種思索是內在的話．那麼，孩子們課堂上的表現卻是外在的。到我講授＜藥)一文時，我發現他們的態度改變了，由「漫不經心」變成了「聚精會神」。當我給他們講述我心目中的魯迅的時候，我看到的是一雙雙充滿渴求的眼睛，而以前，我從這些眼睛裡讀出的是一股令人傷心的牴觸情緒。
讀書活動順利地了，但是，要在短暫的40分鐘內與學生們交換「我之魯迅觀」，顯然是倉促的。這時，校領導建議我開設「魯迅研究」課題，我欣然受命，居然嘗到了「振臂一呼，應者雲集」的滋味。
4樓：百度使用者
祥林嫂，紀念劉和珍君，藤野先生
背影是朱自清
5樓：匿名使用者
額『『『背影是朱自清先生的
6樓：匿名使用者
emmm背影是朱自清的耶
有名作家寫人的文章
7樓：匿名使用者
曹文軒《口吃的毛姆》，見《一根燃燒盡了的繩子》
楊絳《記傅雷》
施蟄存《紀念傅雷》
魯迅《藤野先生》 《憶韋素園君》 《范愛農》
豐子愷《我的母親》
郁達夫《志摩在回憶裡》《回憶魯迅》《敬悼許地山先生》
汪曾祺《老魯》《囚犯》
8樓：羽小朵
楊絳《幹校六記》裡有很多，如《老王》
魯迅《阿長與山海經》
9樓：匿名使用者
中彩那天？?????????????????
魯迅寫人的文章《兩千字內的》
著名作家的寫人文章，800字左右
10樓：紫願
要快，不要《背影》，最好不是魯迅寫的，快！好的話追加分數！
我來答有
聊聊關注成為第3位粉絲
冰心 小桔燈
這是十幾年前的事了。
在乙個春節前一天的下午,我到重慶郊外去看一位朋友.她住在那個鄉村的鄉公所樓上。走上一段陰暗的仄仄的樓梯，進入一間有一張方桌和幾張竹凳、牆上裝著一架**的屋子，再進去就是我的朋友的房間，和外間只隔著一幅布簾。
她不在家，窗前桌上留著一張條子，說是她臨時有事出去，叫我等著她。
我在她桌前坐下，隨手拿起一張報紙來看，忽然聽見外屋板門吱的一聲開了，過了一會兒，又聽見有人在挪動那竹凳子。我掀開簾子，看見乙個小姑娘，只有**歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭髮很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋，正在登上竹凳想去摘牆上的聽話器。看見我似乎吃了一驚，把手縮了回去。
我問她：「你要打**嗎?"她一面爬下竹凳，一面點頭說：
「我要xx醫院，找胡大夫，我媽媽剛才吐了許多血!"我問：『你知道xx醫院的**號碼嗎?
"她搖了搖頭說：「我正想問**局……」我趕緊從機旁的**本子裡找到醫院的號碼，就又問她：「找到了大夫，我請他到誰家去呢?
"她說：「你只要說王春林家裡病了，她就會來的。」我把**打通了，她感激地謝了我，回頭就走。
我拉住她問：「你的家遠嗎?"她指著窗外說：
「就在山窩那棵大黃果樹下面，一下子就走到的。」說著就噔、噔、噔地下樓去了。
我又回到里屋去，把報紙前前後後都看完了，又拿起一本《唐詩三百首》來，看了一半，天色越發陰沉了，我的朋友還不回來。我無聊地站了起來，望著窗外濃霧裡迷茫的山景，看到那棵黃果樹下面的小屋，忽然想去探望那個小姑娘和她生病的媽媽。我下樓在門口買了幾個大紅橘子，塞在手提袋裡，順著歪斜不平的石板路，走到那小屋的門口。
我輕輕地叩著板門，剛才那個小姑娘出來開了門。抬頭看見我，先愣了一下，後來就微笑了，招手叫我進去。這屋子很小很黑，靠牆的板鋪上，她的媽媽閉著眼平躺著，大約是睡著了，被頭上有斑斑的血痕，她的臉向裡倒著，只看見她臉上的亂髮和腦後的乙個大髻。
門邊乙個小炭爐，上面放著乙個小沙鍋，微微地冒著熱氣。這小姑娘讓我坐在爐前的小凳子上，她自己就蹲在我旁邊，不住地打量我。我輕輕地問：
「大夫來過了嗎？」她說：「來過了，給媽媽打了一針……她現在很好。
」她又像安慰我似的說：「你放心，大夫明早還要來的。」我問：
「她吃過東西嗎？這鍋裡是什麼？」她笑著說：
「紅薯稀飯——我們的年夜飯。」我想起了我帶來的橘子，就拿出來放在床邊的小矮桌上。她沒有作聲，只伸手拿過乙個最大的橘子來，用小刀削去上面的一段皮，又用兩隻手把底下的一大半輕輕地揉捏著。
我低聲問：「你家還有什麼人？」她說：
「現在沒有什麼人，我爸爸到外面去了……」她沒有說下去，只慢慢地從插皮裡掏出一瓤一瓤的橘瓣來，放在她媽媽的枕頭邊。爐火的微光漸漸地暗了下去，外面變黑了。我站起來要走，她拉住我，一面極其敏捷地拿過穿著麻線的大針，把那小橘碗四周相對地穿起來，像乙個小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗台上拿了一段短短的蠟頭，放在裡面點起來，遞給我說：
「天黑了，路滑，這盞小橘燈照你上山吧!"
我讚賞地接過來，謝了她。她送我到門外，我不知道說什麼好，她又像安慰我似的說：「不久，我爸爸一定會回來的。
那時我媽媽就會好了。」她用小手在面前畫乙個圓圈，最後接到我的手上：「我們大家也都好了！
」顯然地，這「大家」也包括我在內。
我提著這靈巧的小橘燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的橘紅的光，實在照不了多遠，但這小姑娘的鎮定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明！
我的朋友已經回來了，看見我提著小橘燈，便問我從**來。我說：「從……從王春林家來。
」她驚異地說：「王春林，那個木匠，你怎麼認得他？去年山下醫學院裡有幾個學生，被當作共產黨抓走了，以後王春林也失蹤了，據說他常替那些學生送信…」
當夜，我就離開了山村，再也沒有聽見那小姑娘和
11樓：北墨初雨
冰心的巜小桔燈》巴金的巜家》
著名作家的寫人文章，左右著名作家的寫人文章，800字左右
要快，不要 背影 最好不是魯迅寫的，快！好的話追加分數！我來答有 聊聊關注成為第3位粉絲 冰心 小桔燈 這是十幾年前的事了。在乙個春節前一天的下午,我到重慶郊外去看一位朋友.她住在那個鄉村的鄉公所樓上。走上一段陰暗的仄仄的樓梯，進入一間有一張方桌和幾張竹凳 牆上裝著一架 的屋子，再進去就是我的朋友的...
名人的寫人文章，名人寫雨的文章
1.聽聽那冷雨 簡介 聽聽那冷雨 是著名詩人余光中的散文作品。這篇散文抒寫的是深深的思鄉情緒，這種鄉情主要是通過雨聲的描寫流淌而出的。借冷雨抒情，將自己身處台灣，不能回大陸團聚的思鄉情緒娓娓傾訴，但另一方面這種鄉情也表現在他在文中化用的詩詞裡面，中國古典詩詞的意趣在被賦予生命的冷雨中表現得更淋漓盡致...
起點作家希行寫的文章蠻好看的，有沒有類似文風的作者
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