1樓：櫻花盛開的季節
怪生：怪不得
使風：把風
意思：哦，怪不得沒有下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風，讓船前進哪！
小學五年級上冊語文書中的「古詩詞三首」是什麼？
2樓：我只告訴
1、《bai泊船瓜洲》
[ 宋 ] 王安石
京口du瓜洲一水間，
zhi 鍾山只隔數重山。dao
春風又綠江南岸， 明月何專時照我還。屬
釋義：京口和瓜洲不過一水之遙，鍾山也只隔著幾重青山。溫柔的春風又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什麼時候才能夠照著我回家呢？
2、《秋思》
[ 唐 ] 張籍
洛陽城裡見秋風， 欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡， 行人臨發又開封。
釋義：一年一度的秋風，又吹到了洛陽城中，身居洛陽城內的遊子，不知家鄉的親人怎麼樣了；寫封家書問候平安，要說的話太多了，又不知從何說起。信寫好了，又擔心匆匆中沒有把自己想要說的話寫完；當捎信人出發時，又拆開信封，再還給他。
3、《長相思》
[ 清 ] 納蘭性德
山一程， 水一程， 身向榆關那畔行， 夜深千帳燈。
風一更， 雪一更， 聒碎鄉心夢不成， 故園無此聲。
釋義：我扈駕赴遼東巡視，隨行的千軍萬馬一路跋山涉水，浩浩蕩蕩，向山海關進發。入夜，營帳中燈火輝煌，巨集偉壯麗。
夜已深，帳篷外風雪交加，陣陣風雪聲攪得人無法入睡。作者思鄉心切，孤單落寞，不由得生出怨惱之意：家鄉怎麼沒有這麼煩亂的聲音呢？
五年級上冊語文古詩詞三首的意思
3樓：artemis夏
第乙個從京口bai到瓜洲僅du是一江之隔
，離南京也zhi只隔幾座山。dao
春風又吹綠了回大江南岸，明月什麼時候照我答回到家鄉呢？
第二個一年一度的秋風，
又吹到了洛陽城中，
催我寫一封家書，
將萬重心意與親人溝通。
捎信人即將出發，
我又拆開了緘上的信封，
趕快再添上幾句，
說不盡的心事，
無奈太匆匆
第三個將士們跋山涉水,向山海關那邊進發。夜裡每個帳篷都點起了一盞燈。入夜，又是颳風又是下雪，將士們從夢中醒來，睡不著了，不禁思念起家鄉來，因為家鄉溫暖、寧靜，沒有寒風朔雪之聲。
4樓：飛豬pk糖醋魚
泊船瓜洲
京口瓜bai洲一水du間， 鍾山只隔數重山。zhi春風又綠江南岸，dao 明月何時照我還。
解釋：內
對面的）京口和（這容裡北岸的）瓜洲不過是在一條橫著的江的距離之內，（再遠處的）鍾山也就只是隔著幾重山巒而已。春風又把（對岸的）江南大地吹綠了，明月啊，你什麼時候可以照著我回到（對面江南的）故鄉呢。
秋思洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封
解釋：一年一度的秋風，又吹到了洛陽城中，催我寫一封家書，將萬重心意與親人溝通。捎信人即將出發，我又拆開了緘上的信封，趕快再添上幾句，說不盡的心事，無奈太匆匆。
長相思○ [清]納蘭性德
山一程①，水一程。
身向榆關②那畔③行，
夜深千帳④燈。
風一更⑤，雪一更，
聒⑥碎鄉心夢不成，
故園⑦無此聲⑧。
解釋：一路上爬山涉水，向榆關那邊行進。夜深宿營，只見無數行帳中都亮著燈火。
捱過了一更又一更，風雪聲吵得我鄉心碎亂，鄉夢難圓，家鄉沒有這種聲音。
5樓：手機使用者
京口和瓜洲不過是在一條橫著的江的距離之內，鍾山也就只是隔著幾重山巒而已。春風又把江南大地吹綠了，明月啊，你什麼時候可以照著我回到故鄉呢。
6樓：匿名使用者
一年一度的秋風，
又吹到了洛陽城中，
催我寫一封家書，
將萬重心意與親人溝通。
捎信人即將出發，
我又拆開了緘上的信封，
趕快再添上幾句，
說不盡的心事，
無奈太匆匆
五年級下冊語文古詩詞三首
7樓：匿名使用者
《牧童》（唐）呂岩
草鋪橫野六七裡，笛弄晚風三四聲。
歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明。
《舟過安仁
舟過安仁 南宋 楊萬里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。 怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風《清平樂村居》
茅簷②低小，溪上青青草。醉裡吳音③相媚好④，白髮誰家翁媼⑤。 大兒鋤豆⑥溪東，中兒正織⑦雞籠。最喜小兒亡 （無）賴⑨，溪頭臥⑧剝蓮蓬。
8樓：匿名使用者
是哪個出版社的？
這是我曾經的書上的 語文s版的
出塞唐 王昌齡
秦時明月漢時關，
萬里長城人未還。
但使龍城飛將在，
不教胡馬度陰山。
題臨安邸
宋 林公升
山外青山樓外樓，
西湖歌舞幾時休。
暖風薰得遊人醉，
直把杭州作汴州。
示兒南宋 陸游
死去元知萬事空，
但悲不見九州同。
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。
五年級下冊人教版古詩詞三首詩意。
9樓：匿名使用者
《牧童》：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七裡都是草地。晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。
牧童放牧歸來，在吃飽晚飯後的黃昏時分。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
《舟過安仁》：乙隻小漁船裡坐著兩個小孩子，他們收起了划船用的篙和槳，而撐開了一把傘。難怪他們會在沒有下雨的時候打傘，原來是想借助風的力量來駛船。
《清平樂·村居》：房子是用茅草蓋的，屋矮簷低；門前有一道溪流，岸邊長滿青草，綠水青草相映，更顯得碧清可愛。不知是誰家的兩位斑斑白髮的老夫妻喝過幾杯酒後，醉醺醺地用地道的土語對話，互相取悅，語調柔媚親暱。
大兒子在河東的豆田裡鋤草，二兒子正在編織雞籠子，只有我最喜歡的頑皮的小兒子在河邊爬著臥著剝蓮蓬玩。
10樓：匿名使用者
1、釋——看注釋：
這是學習古詩文的常用方法。在教學中我們要時時提醒學生利用這一學習資源，直譯詩句。
2、換——古今詞對換：
如我在教學新課標人教版教材五年級下冊《古詩詞三首》《牧童》一詩，理解「草鋪橫野六七裡」中的「鋪」時，我先讓學生查字典，學生找到詞條「把東西或鋪平」，聯絡詩句大致理解意思後，再讓學生給「鋪」組詞，學生很快想到了鋪天蓋地（把古代漢語中的單音節詞「鋪」換成了現代漢語的多音節詞「鋪天蓋地」），一下子就理解了草長得茂盛，草野遼闊的意境。
3、猜——聯絡上下文推測古詩（詞）中詞語的含義：
如我在教學新課標人教版教材五年級下冊《古詩詞三首》《清平樂·村居》這首詞，理解「最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬」中的「臥」時，我讓學生聯絡上下文推測其含義，有的說是「躺」，有的說是「趴」，雙方爭持不下。於是，我讓學生聯絡生活實際辯論，結果是既可解釋為「躺」，也可解釋為「趴」，兩個意思都表現了兒童天真、頑皮的天性。
4、調——調換順序：
即古詩詞句中的詞序有時與現代漢語語句的敘述順序不同，需要調換才能正確直譯。如在教學新課標人教版教材五年級下冊《古詩詞三首》《牧童》一詩，理解「笛弄晚風三四聲」時，應調換為「晚風笛弄三四聲」，翻譯為「晚風中牧童吹笛嬉戲，不時傳來悠揚的笛聲，笛聲時續時斷」。
在「尋詩（詞）眼，悟詩（詞）情」中讓「尋、想、悟、誦」成為習慣，這是古詩詞教學的第三步，也是最關鍵的一步。教師要在學生理解詩詞句子意思的基礎上，引導學生從全詩（詞）尋找詩（詞）眼，緊扣詩（詞）眼想象詩（詞）的意境，體會詩詞理與情，在正確、流利地朗讀基礎上，有感情地朗誦、背誦全詩。如我在教學新課標人教版教材五年級下冊《古詩詞三首》中《舟過安仁》一詩，（通過「知詩人，解詩題；讀詩句，曉詩意」的學習，理解了詩句意思後）到最後一步「找詩眼，悟詩情」，學生找到了詩眼「怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風」中的「使」時，我首先讓學生把「使」換成「讓」，體會詩句中是用「使」，還是用「讓」更能表現其意境。
學生聯絡前面學習中對「使風」的理解（即借風），進行了一次「使」好，還是「讓」好的討論。通過爭論，學生最後一致認為還是原文的「使」好，其理由是：這是詩人看到孩童異常的行為，就開始認真地觀察、思考，結果恍然大悟：
怪不得沒下雨他們也張開了傘，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！這裡的「使」是「借、利用」的意思，是「利用傘借風順風順水行船」；而「讓」的意思是「指使、容許或聽任」的意思，沒有「借、利用」的意思。這個「使」字，把漁童玩耍中透出的天真爛漫、聰明頑皮的天性寫活了。
然後，指導學生通過有感情地朗讀，再現兒童天真爛漫、聰明頑皮的天性，品出這首古詩表現出來的古代兒童獨特的生活情趣。最後，要求學生背誦這首古詩，並把它改寫成300字左右的記敘文。這一訓練過程，不但體味了詩人楊萬里用「使」的精妙，而且玩賞吟誦了「張傘借風行船」的美妙意境與精妙詩句，培養了學生「尋詩眼，想詩境，悟詩情，誦詩文」的能力。
這樣堅持幾年
11樓：妃羽翼然
牧童青草像被鋪開一樣，方圓六七裡都是草地，晚風中隱隱約約傳來三四聲牧童悠揚的笛聲。放牧歸來，在吃飽飯後的黃昏時分，他連蓑衣都沒脫，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。
五年級上冊《古詩詞三首》五年級上冊古詩詞三首的三首古詩都表達了，什麼思想感情。
數重山 幾重山。那畔 那邊，此處指關外。聒碎 聒碎鄉心夢不成 這裡指帳篷外，寒風溯雪之聲驚醒了將士們的思想夢，更加懷念家鄉。泊船瓜洲 描寫詩人停船瓜洲時遙望家鄉，不知何時能回到家鄉，心中十分惆悵。季節 未知 景物 月亮 詩人觸景生情，寫下此詩抒發情感。秋思 是詩人借助日常生活中乙個小小的片段 寄家書...
小學語文閱讀理解技巧五年級小學五年級語文閱讀理解解題技巧解題簡單的方法
一 做閱讀理解的三個步驟 1 通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題 中心 開頭段 觀點 結尾段 結論 及各段落的首句 主題句 理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每認真讀完一段，要及時概括段意。2 瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之後，同...
小學五年級語文下冊題目，小學語文五年級下冊的題目
1 詞語搭配 解放 思想 解決 問題 解散 隊伍 解除 合同 開發 軟體 開闢 道路 開墾 土地 開展 活動 2 根據要求寫詞語 1 描寫春天的成語 春意盎然 春暖花開 春色滿園 2 描寫夏天的成語 赤日炎炎 夏日炎炎 驕陽如火 皎陽似火3 根據括號裡的意思寫出相應的四字詞語。我們語文老師是個彬彬有...