1樓：匿名使用者
1、這世界，比你不幸的人遠遠多過比你幸運的人，路要一步步走，雖然到達終點的那一步很激動人心，但大部分的腳步是平凡甚至枯燥的，但沒有這些腳步，或者耐不住這些平凡枯燥，你終歸是無法迎來最後的那些激動人心。
2、在被動地生與死之間，種種美好的的願望，讓我們主動地去滿足自己種種莫明其妙的反感，讓我們去爭取。總有一天，我們老了，面朝大海，看千帆競發，百舸爭流，匆匆的來，也匆匆地去，我們不會傷感，也不應傷感。
3、生命的路上，耐心使你獲得力量，耐心使你認清方向;耐心使你坦途疾進，耐心使你少遭波浪。尋著古往今來的路，在耐心的幫助下看生活。
4、生活中，很多時候我們常常會走錯一步，這並不可怕，可怕的是我們因為失敗而失去了方向，不敢再邁出下一步。
5、人生需要耐心!在困難和挫折面前，更要耐心，沉著，冷靜，耐心讓你積極思維，發揮你的聰明才智，克服困難，度過挫折。
6、生活裡，人們往往在笑話別人的時候特別起勁，幸災樂禍的無所顧慮;卻忽略了自己身上也有可笑之處，忽略了給他人帶來的傷害。其實，人生舞台上人人都有可笑之處。
7、如果以棋喻人生，那麼人生豈不是沒有一點迴旋的餘地?一般來說，人生邁錯了一步，是不能往回倒退的，已經不能重來，但事實上邁錯一步未必就是沒有了希望，因為你還有下一步呢!
8、人總是會遇到挫折的，人總是會有不被人理解的時候的，人總是有要低聲下氣的時候，這些時候恰恰是人生最關鍵的時候，因為大家都會碰到挫折，而大多數人過不了這個門檻，你能過，你就成功了。
9、人這一生，誰也不會先知道自己的以後是什麼樣子，所以不要用卑微的眼神去看別人，人都是平等的，要別人尊重你，首先你要先懂得尊重別人。
10、生活是個勢利眼，他眼裡只有高高在上的人，要想讓他瞧得起，你就得直起腰板做人。
11、生活中，很多時候都需要我們要耐心，耐心做人，耐心做事，更要耐心生活。
12、人生的路上，誰的生活都不可能一成不變，所以不要笑話別人，說不定有一天被你笑話的人正是能幫到你的人!做人要給自己留條路，那就是後路，誰也不會完美無缺，誰也不敢保證自己一直都是人生得意的。不要把別人的不好當做是你的笑柄!
13、每當我們在做人與處世中有了疏忽和遺漏時，請不要灰心和失望，關鍵是要記住：走錯一步不算什麼，路還很長呢，別忘了，還有下一步呢。
14、面對短暫的人生，我們知道不得不努力抓住眼前的每一刻、每一瞬，坦誠而認真的生活，以渺小的生命、有限的時間，多看看這美好的世界，把生命的足跡留在每一天自己的生活裡。
15、耐心不是消極等待，而是像曇花一樣地蓄積養分;耐心不是貧圖安逸，而是像蟬蟲一樣默默地磨礪自強，耐心不是忍氣吞聲，而是像企鵝一樣奮力下潛蓄勢。
16、讓我們手握耐心給我們的耐得寂寞的意志和品質，腳踩耐心給我們的超出凡俗的雄心壯志，載著耐心給我們的永不服輸的信念，向生活中的成功，出發吧!
17、人都是有思想，有自尊的，儘管在地位、財富、容貌、能力方面可能千差萬別，但在精神上，只要他是乙個心智健全的人，對別人的鄙夷和嘲笑是比較敏感的，任何一句不負責任的話語都有可能使他深受傷害，甚至毀了他的前程。所以，我們都要恪守為人最起碼的原則：不要笑話別人。
18、人活一輩子，開心最重要。擁有健康的體魄，在快樂的心境中做自己喜歡做的事情，安全地實現自身價值，這就是人生最大的幸福。
2樓：咪咪的休閒時光
人的一生雖然難免風霜雨雪，但只要懂得珍惜，懂得體味幸福，那就已經生活在天堂了。人們常常把死亡看成生命的敵人，好象死亡是要來摧毀生命的，反對生命的。持這樣的觀念，生命就會變成一種對抗死亡的努力，而這整個抗爭卻是荒謬的，因為死亡與生命一樣是極自然的現象，生是一種短暫，死才是永恆。
人在生命旅途上，伴隨著歡樂與痛苦，潛藏著希望與悲哀。如果我們正視生命的無常，懂得去感恩，感恩我們還健康的活著，不用像那些病人每天都躺在病床上，感恩我們每天都有飯吃，不像那些貧困的人們為下頓飯而發愁，感恩我們的父母，因為他們給了我們生命，讓我們知道這個世界是這麼精彩，感恩那些我們所愛的人，因為他們給了我們力量和支援，如果我們靜下心來，懂得去感恩，去感悟生命給予我們的一切，珍惜、善待我們的生命，儘管我們無法預知未來，但我們可以充分地享受今天，熱愛生活，善待自己，面對困難和險阻學會駕御自己，保持樂觀向上的心態，學會放棄，學會減壓，我們就能在人生的大海中乘風破浪，快樂航行。儘管在人生的旅途中充滿了艱難和險阻，但不管前面的路有多難，我們都能勇敢地走下去。
—— 為我最誠摯的朋友 金魚 鼓勁
死亡不是人生的結束，而是另乙個生命的開始，在其中大自然都有它的規律，就象一年有四季才能完成生命的週期，懂得這個規律的朋友都知道，「冬天也是生命的一部分！」
死亡不是人生的結束，而是另乙個生命的開始，在其中大自然都有它的規律，就象一年有四季才能完成生命的週期，懂得這個規律的朋友都知道，「冬天也是生命的一部分！」
死亡不是人生的結束，而是另乙個生命的開始，在其中大自然都有它的規律，就象一年有四季才能完成生命的週期，懂得這個規律的朋友都知道，「冬天也是生命的一部分！」
死亡不是人生的結束，而是另乙個生命的開始，在其中大自然都有它的規律，就象一年有四季才能完成生命的週期，懂得這個規律的朋友都知道，「冬天也是生命的一部分！」
3樓：小李談心
把生活想像成乙個遊戲——在空中拋接五隻球。
這五隻球它們分別是：工作、家庭、健康、友誼和精神。你盡量想讓它們牢牢固定於空中，很快，你就會發現，唯有工作是只橡皮球，拋之於地，還會返彈回來。
而另外四隻——家庭、健康、朋友和精神都是玻璃球，如果將其中任乙隻拋至地上，不可避免會留下疤痕、裂縫，會受損甚至粉身碎骨，毫無辦法將之復原。因而，你必須懂得維繫生活的均衡。
如何維繫生活的均衡呢？
切勿盲目與他人比較，而低估自身的價值。須知，人與人之間有差異，才顯出個性。
切勿視他人的追求為自己的目標，唯有你自己知曉自身所需。
切勿淡漠心靈深處的東西。珍視它們，如同生命；反之，生活將空洞黯然。
切勿讓生命從指間悄然流逝，充斥昨日的憂傷和明天的憧憬。活在今天，將會讓每個日子充滿陽光。
切勿屈服認輸，一息尚存，奮鬥不止。
切勿以真愛難求為由而緊閉心扉。給予愛，才能得到愛；緊抓住愛，只會失去愛；賦予愛一雙翅膀，才會令愛長駐。
切勿做生命的匆匆過客，將自己源自何方以及去往何處拋至腦後。
切勿忘懷，得到他人的理解是人生最強烈的感情需要。
切勿停止學習，知識不會成為負擔，帶著它，你可輕裝上路。
切勿虛度時光。
切勿出言不善，正所謂，覆水難收。
生活不是一場比賽，而是一段旅途，需要我們細細品味。
昨天已成歷史，明天仍是未知，而今天是上帝的恩賜。正因如此，我們稱今天為「禮物」。
加涅的學習分類
4樓：暴走少女
加涅把人類的學習分為八個層次：
一是訊號學習。這是最低階層次的學習。"無論在普通家畜方面或在人類方面，對於訊號學習普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反應學習。加涅認為，這一層次的學習相似於桑代克的"嘗試錯誤學習"和斯金納的"操作性學習"。它只涉及乙個刺激與乙個反應之間的單個聯絡；而且剌激與反應是統一地聯結在一起的。
三是連鎖學習。這是一種成系列的單個"s-r"的結合的 學習。有些連鎖學習是由肌肉反應組成的,而有些連鎖學習完全是言語的。
四是言語聯結學習。這是指語言學習中言語的連鎖化，包括字詞形聲義的聯想和言語順序的學習。
五是辨別學習。這是指學習者對某一特別集合中的不同的成份作出不同的反應的學習。
六是概念學習。這是指對事物的共同特徵進行反應的學習。 其中有些概念可以通過學習者與環境的直接接觸來獲得，但有些概念則要運用語言對事物進行分類、歸納和概括才能獲得。
七是原理（規則）學習。這是對概念間關係的認識或理解。例如，從 對"圓的東西"和"滾動"兩個概念間關係的認識中得出"圓的東西會滾動"的規則。
八是解決問題學習。這是規則學習的乙個自然的擴大，是一種"高階規則"的學習。
擴充套件資料：
一、學習結果
加涅認為，人類的學習有五類結果,表現為五種不同的能力，即言語資訊、智力技能、認知策略、運動技能和態度。
一是言語資訊。加涅認為，這是一種學習者表述觀念的能力。之所以稱為"言語資訊"，是因為"資訊是言語的，或者說得比較明確些，資訊是可以表達的"。
二是智慧型技能。加涅認為，這是學習者使利用符號成為可能的能力咱例如，讀寫算是低年級兒童所學習的利用符號的基本種類，隨著學習的進展，他們就會以比較複雜的方式來利用符號。智慧型技能並不是單一形式，它有層次性，由簡單到複雜，包括四層次：
辨別，概念，規則，高階規則。
三是認知策略。加涅認為，這是學習者用來調節他自己內部注意、學習、記憶與思維過程的能力。認知策略可以應用於任何科目的學習。
四是運動技能。加涅認為，這是學習者學習由許多有組織者的肌肉運動所形成的綜合活動的能力。運動技能不是指個別的動作，而是強調動作的完整性和統一性。
五是態度。加涅認為，這是影響個人選擇行動的內部狀態。 在他看來，人的行動是受態度影響的,但態度又是人的動作的結果。
二、學習過程
每一類學習中都蘊藏著前一類的學習。在加涅看來,任何乙個學習過程也是有層次性的，都是由乙個個具體的學習階段構成的。他把學習過程依次分為八個階段:
動機階段:一定的學習情境成為學習行為的誘因,激發個體的學習活動,在這個階段要引發學生對達到學習目標的心理預期.
領會階段:也稱了解階段,在這個階段中,教學的措施要引起學生的注意,提供刺激,引導注意,使刺激情境的具體特點能被學生有選擇的知覺到.
獲得階段:這個階段起著編碼的作用,即對選擇的資訊進行加工,將短時記憶轉化為長時記憶的持久狀態.
保持階段:獲得的資訊經過複述、強化之後，以一定的形式（表象或概念）在長時記憶中永久地儲存下去。
回憶階段：這一階段為檢索過程，也就是尋找儲存的知識，使其復活的過程。
概括階段：把已經獲得的知識和技能應用於新的情境之中，這一階段涉及到學習的遷移問題。
操作階段：也叫作業階段。在此階段，教學的大部分是提**用知識的時機，使學生顯示出學習的效果，並且同時為下階段的反饋做好準備。
反饋階段：學習者因完成了新的作業並意識到自己已達到了預期目標，從而使學習動機得到強化。加涅認為：
「值得注意的是強化主宰著人類的學習，因為學習動機階段所建立的預期，此刻在反饋階段得到了證實。」
短文《白鵝》讓我們懂得了什麼道理
為人要謙遜 平和，多一些忍讓，少一點狂妄。我們上節課已初步讀 白鵝 一課,你發現豐子愷爺爺主要介紹白鵝的最大特點是什麼嗎?高傲 你怎麼理解高傲?極其驕傲自以為了不起看不起別人 你喜歡這樣的人嗎?高傲這個詞是個貶義詞,那豐子愷爺爺對這只高傲的鵝又會有怎樣的感情呢?這節棵就讓我們繼續學習13 白鵝 體會...
讓我們懂得道理的作文,讓我明白了乙個道理作文450字
這件bai事讓我懂得了乙個道理那天,我和du爸爸一起去大福源 zhi商場購物,專車半 dao小時發一趟,乘客還版是權擠得滿滿的,可見人氣正旺著呢 我還好,起始站上車,還有座位.坐在我前面的是母子倆,兒子大概五六歲,是幼兒園小朋友.他坐在媽媽膝蓋上,倆人合坐乙個位.車過了中站,上來了好多乘客,其中有位...
什麼讓我們懂得了什麼作文300？
一切事物讓我們懂得寬容。大山不語，是因為他的寬容，才有和諧動人的自然風景 大海蔚藍，是因為它的寬容，才有深邃博大的低縕 穀穗低頭，是因為它的寬容，奉獻給人類沉甸甸的果實。萬事萬物，都是以它的寬容，在為世界創造奇蹟，給生命富有新的活力。從前，我總以為寬容只不過是一種對別人的表現而已，沒什麼大不了。可是...