1樓：墨影之瞳
1、一襲秋雨憶兮寒衣依稀曲，葬了蒹葭終究不見紅花。
2、嘗盡了相思的愚昧，遺忘了溫柔的滋味，隱藏了虛偽的面具，留戀了許久的記憶，堙滅了無奈的結局。
3、風已逝、花已殘、曲未終、人已散、我將與誰、品盡紅塵。
4、一笑天下醉，回眸盡落殤，叢叢人海無熟影，落雨紅塵無破曉。
5、我曾以為無比繁盛的柔軟時光，原來是一場自作多情的青春。
6、回眸傾城笑，一淚頃長城。
7、越長大，越孤單；越長大，越不安；也不得不看夢想的翅膀被折斷。
8、那被歲月覆蓋的花開，一切白駒過隙成為空白。
9、你用冰冷的指尖，在我的手心裡輕輕寫下依賴。
10、酒不醉人，人自醉。
11、風華是一指流砂，蒼老是一段年華。
12、當淚痕開始勾勒成遺憾，回憶也配合著誇飾傷感。
13、誰的寥寂覆我華裳，誰的華裳覆我肩膀。
14、一季花落，落滿地一臉殘笑，笑蒼生。
15、手心的紋路初夏旳來臨，乜溢位了俏皮旳氣息。
16、年華，是誰手中跌落的繁花。
17、心微動奈何情己遠，物也非，人也非，事事非，往日不可追。
18、微笑的天空，順其自然，一切隨緣，純淨透明，自由自在，把愛隨身攜帶！
19、逝去的歲月，怎麼找得回來？你曾經的微笑，在回憶裡卻散不開。
20、嚮往天空的，都是寂寞的。
21、冰冷的誓言沉睡在童話中。
22、破碎不是最殘酷的事，最殘酷的是踩著這些碎片假裝著不疼痛固執地尋找著。
23、寂寞只是一場華麗的虛張聲勢。
24、當你真正想去忘記乙個人的時候，那個人已經刻在心裡。
25、執筆書寫年華的那點事，不過你與我的相遇與殘缺。
26、現世流年，虛浮盡染，誰還記得年少時慘白的誓詞。
27、悉數記憶的流沙，那些逝去的年華，洗盡了我的塵沙。
28、把上帝當全部的信仰，追隨到最後靈魂也慢慢撕碎。
2樓：青春愛的舞姿
黑暗墮落的文明記者有很多，就比如說。黑暗使我們墮落，但是我們依舊選擇了堅強。
3樓：風香滿路
1、多少年青蔥歲月，光亮之上，黑暗之中，流年迴轉，我以為至少看到了一點希望。
2、頭頂著寂靜的星辰，我在詩一般險峻的黑暗中，在不斷行進著的未知危險中，漸漸漸漸，找到一以絲不畏死的平靜。
3、人總把死亡看為黑暗的事情，我信仰黑暗有黑暗的意義。
4、你是我大旱三季唯一的雨水，是我綿延萬里黑暗中唯一的光。
5、時間是乙隻藏在黑暗中的溫柔的手，在你一出神一恍惚之間，物走星移。
6、夕陽西下，落日餘暉；等待黑暗的前一秒，還有光，還有希望，還有愛。
7、總有一天你的稜角會被世界磨平，你會拔掉身上的刺，你會學著對討厭的人微笑，你會變成乙個不動聲色的人。其實人跟樹是一樣的，越是嚮往高處的陽光，它的根就越要伸向黑暗的地底。
8、對抗陰暗最好的方法是做好自己，不讓陰暗改變自己，並且在黑暗中固執地閃爍光亮，在倦怠的皮相之下，保有溫柔坦誠的靈魂。
9、成長不是發現世界越發黑暗，而是發現世界越發複雜的過程。兒時覺得世界美好是因為簡單，愛你的人都為你阻擋了複雜。世界沒有很糟糕也沒有很美好，它只是複雜。
任何只有好的一面和壞的一面都不代表真實，它勢利虛榮，卻又真誠時而善良。成長就是了解到這一點，然後相信你選擇相信的。
10、只要心裡有了一股溫暖的力量，那麼哪怕此時身處無垠的黑暗之中，也能夠勇敢地站起來去尋找那一絲不知道什麼時候才能夠亮起的微亮光芒。
11、上帝說，要有光——從此光明和黑暗涇渭分明。然而如果只有一種東西能滲入其中、漫無邊界地溝通彼此的話，那我希望，它是愛。
12、記得早先少年時，大家誠誠懇懇，說一句，是一句。清早上火車站，長街黑暗無行人，賣豆漿的小店冒著熱氣。從前的日色變得慢，車，馬，郵件都慢，一生只夠愛乙個人。
從前的鎖也好看，鑰匙精美有樣子，你鎖了，人家就懂了。
13、任何打擊都不應該成為你墮落的藉口，你改變不了這個世界，但你可以改變自己，選擇一條正確的路，堅定的走下去。
文學學習的好處？ 5
4樓：馬佳樹枝強鸞
當然是提高文學素養了，中國古典文學中有許多關於禮的論述，有很多不僅對於個人有益，而且有利於構建和諧社會！
5樓：一刀七斷
1、提高素養，提公升自身的品位
2、是感知社會的觸角，各個學科都是融會貫通的，學習文學能夠在一定程度上提公升乙個人分析問題的能力，這樣才能觸類旁通嘛
3、學習文學，也是一種美的享受，文學中所含括的智慧型、人文精神是其他學科難以媲美的。
4、學習本國文學，當然也是一種文化的傳承。每乙個國家都有自己的獨特的文化，何況作為四大文明古國的中國，其文化更是淵源流長，傳承這些文化精髓——文學是每乙個華夏人的隱而不現但真真實實的責任
6樓：玖辭
文學性是一種禮貌用語。也是一種美德和擁抱文學性是中國十大之一。
7樓：雨季脈絡
改變你對這個世界的看法 完善自我 開拓心靈的空間
8樓：匿名使用者
陶冶情操，提高修養，培養氣質還可賺錢等等！
9樓：匿名使用者
了解我國知識和各國的文化之間的差別。
如何學習文學
10樓：勻稱的驢
如果想學習文學，建議迴避78～2023年間的所有書籍，盡量選擇40年以前甚至更早的文學作品進行閱讀學習。
78～2008期間，大多是數典忘祖的造謠文字，幾乎無一真實的歷史，這對學習者的智商影響是巨大的。
11樓：匿名使用者
個人感覺先看一些文學味道比較濃的歷史書籍或者古典感覺比較深的文學作品，首先培養興趣，利用裡面比較有吸引力的情節使自己能夠沉下心來看一些東西。慢慢習慣了自己就會對那種文學味道比較濃的東西感興趣了。我們班有乙個學理科的後來也比較喜歡文學方面的東西就是從看關於歷史的東西開始的。
12樓：匿名使用者
從紅樓夢下手，紅樓夢是最能體現文學之美的偉大作品，對古典文學有總結性，幾乎包括古典文學的所有主要文體，牛叉之極。
求學習文學的方法
13樓：瀧夢山輝奧
學習文學，就要有一定的文學功底。要有好的文學功底就要積累。但是，我個人覺得，並不是書讀得越多的一定積累的越多，文學底蘊就越深厚，我不是這樣認為的。
首先，多看文學方面的書籍是肯定的，但是不要圖快，圖數量，要求精，求細。把一本一本的書看好了，看透徹了，看得有自己的認識和理解了，那麼就稍微把這本書放一放，不要著急地去看下一本。因為也許你此刻的心情還停留在書的情節中，先放鬆一下，聽聽**，或者聊聊天，都行。
等心情從書中恢復過來，就可以再看下一本了
有一點我覺得很重要，就是在看書的時候，不要一心想著怎麼把這句話讀透，讀深，要自然些，先把書大致看一遍後，再仔細研究。
還有一點，是我個人學習文學的時候的一點心得，就是讀了再多的書，如果不把它們聯絡到現實生活中，還是沒用的。文學是什麼？其實，文學就是人性，就是性格，就是為人處事。
什麼樣的文字，體現出什麼樣的人物性格品質。文學的根本源於生活，仔細體會生活，也就是在體會文學。
14樓：奮鬥不止啊
12月22日，中文系在經管大樓105室舉行了第五場學科專業入門指導講座。主講人由廈門大學中文系鄭尚憲教授擔任，主題是「學習古典文學的意義和方法」。
「古典文學是文學的一部分，是現代文學的發展基礎。它是承上啟下的，是文學史上不可缺少的，是中華文化的瑰寶。」在作了簡短的自我介紹後，鄭教授從古典文學的意義開始，揭開了本次講座的序幕。
鄭教授表示：「學習古典文學有助於個人人文素養的形成，更重要的是它能大大提高我們的工作能力，包括寫作能力、表達能力及溝通與交往能力，它是中文系學生的立身之本，學好它才可以使我們在社會的各個領域得到更好的發揮」。
鄭教授還為同學們提供了幾個學習古典文學的好方法，如認真學習古代漢語中的文字、音韻、訓詁三個方面；大量閱讀原典，特別是我國的四大名著，一定要仔細研讀；博學強記，適當背誦，學會像古人那樣思維，變別人的東西為自己的東西；長期積累，水滴石穿，相信自己，堅持到底。
講座上，鄭教授旁徵博引，結合自己或身邊人的親身經歷，給同學們強調了中文學習的重要性，其幽默風趣的語言也博得了同學們的陣陣掌聲。會後，很多同學都表示對古典文學有了更好的了解，並認為這次講座使他們受益匪淺。
15樓：匿名使用者
方法上只有四字：博聞強識
16樓：醉雲仙子
很簡單，進圖書館，從第一排最下面一本開始借，幾年後，你就超脫了
古代文學學習方法
17樓：常山趙子龍
古代文學的學習方法：
1、文化儲備：
讀者步入欣賞領域之前，對欣賞物件——文字，有著充分的選擇自由。這種選擇，既決定於接受主體的世界觀和人生修養，也取決於接受主體的審美情趣、文化積澱和審美能力。
審美情趣表現為審美偏愛、審美標準和審美理想，還有審美態度。文化積澱主要指讀者知解作品事、情、理所需的知識儲量。審美能力可以理解為讀者認識美、欣賞美的能力。
2、期待視野：
「期待視野」由接受理論家姚斯提出，是指欣賞之前，讀者心理上對作品所抱的期待和要求，表現為文體期待、意向期待和意蘊期待3個層次。它決定著閱讀的選著、重點和效果。
問題期待即讀者對文學體裁樣式的期待指向。意向期待即讀者對文學形象的期待指向。意蘊期待即讀者對作品較為深沉的情感、意義的期待指向。
3、發生階段：
文學欣賞的發生階段主要是指讀者通過語言媒介，形成欣賞注意，進而感知文學形象的階段，即「言」、「象」階段。
4、欣賞注意：
把欣賞活動作為乙個動力過程，其發動伊始就要注重「欣賞注意」的形成。
5、感知形象：
文學創作是乙個創造形象的過程，而文學欣賞則是乙個在現形象的過程。
6、發展階段：
文學欣賞的高階階段是對意蘊的深入把握，其間伴隨著兩種心理現象——聯想、想象的和情感反應的持續。
7、聯想與想象：
聯想是把兩種事物聯絡在一起的想象。廣義的想象包括初級形態的聯想和高階形態的聯想。狹義的想象是指大腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程，又可分為再現性想象和創造性想象。
8、情感反應：
共鳴和淨化是兩種常見的情感反應，是文學欣賞高潮來臨的重要標誌。
共鳴是一種心靈感應現象。通常有兩種型別：一是欣賞文學作品時，讀者的思想感情與作者的思想感情相互溝通，交流融會，並同憂同喜。二是欣賞同一部作品時，不同的讀者產生的心理趨同。
淨化是共鳴的進一步發展，是指讀者通過欣賞活動，實現去除雜念、提公升人格、趨向崇高的自我教育過程。
9、延留階段：
延留是讀者對文學作品從感性認識到理性認識為主的飛躍，是欣賞活動的最高境界。延留的表現之一是回味；另一種表現是溶入。
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