1樓：匿名使用者
【教學目標】
1、有感情的誦讀詩歌，掌握一些朗讀的技巧。
2、體會詩歌所表達的情感，感悟大海給我們的啟迪。
【教學流程】
一 談話匯入
同學們，你們見過大海嗎？在你眼中的大海是怎洋的？今天就讓我們帶著大家去海邊遊覽一番，去感受大海的魅力。
二、初讀詩歌
1、大聲的自由朗讀，掃清生字的障礙。
2、分小節抽生讀詩，檢查初讀的情況。
3、強調「澎湃、胸懷」等詞，既要讀準後鼻音，還要帶著感情。
4、再練習讀詩，個人誦，全班齊誦。
三、感知體會
1、通過初讀，你讀明白了什麼？讀懂了什麼？
2、大海給我們帶來了什麼？
3、大海給我們的啟示是什麼？
（我們的胸懷要像海一樣寬大。）
4、這首兒童詩表達了而作者金波怎樣的情感。
5、男女生分角色朗讀，小組賽讀。
四、拓展延伸
1、同學們，在學習、生活中也許會遇到許多麻煩事，也許會和朋友、親人發生矛盾，那麼當時的你是如何處理的？今天我們學習了這首詩歌後，你又會如何處理這些情況？
2、小結：我們要像大海一樣有一顆寬容的心，學會寬容別人，同時也釋放自己，那麼相信所有的不開心都會消失。
3、齊誦詩歌
我們去看海
走啊，一起走，我們去看海
海風已吹進我們的心中
耳邊已響起潮聲澎湃
走啊，去看海，海是我們的夢
海的胸懷如此的寬大
海的家園如此的富足
海是我們的另乙個家
看見海，就像走進了寶庫
我們在海的懷抱裡跳躍
歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵
海在我們的懷抱裡歡笑
潮起潮落都有動聽的歌
去看海，一路唱著熱情的歌曲
去看海，有讀不完的生命啟迪
2樓：想瘦十斤的菇涼
教學目的：
1、理解詩歌所表達的思想。
2、進一步理解詩歌常用表述方法的運用。
3、欣賞詩歌，加深理解。
4、提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。
教學重難點：
欣賞詩歌，加深理解。提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。
教學過程：
一、鋪墊
1、說一說大海的特點。
抄寫課外文章中的描寫，也可用自己的語言描述。
2、談一談對大海的情感認識。
二、欣賞
1、初讀詩文《我們去看海》，談讀後收穫，重點談讀懂的思想感情。
2、再讀詩文，理解思想感情在每小節中的體現。
（每小節內容是什麼？你讀懂了哪些詩句？）
3、賞讀詩句，分析各節重點句，體會，讀出感情。
第一節：
嚮往之急切。（「走啊、一起走、走啊去看海」）
表達方法（重複與聯想）
第二節：
讚美之熱烈。（對海的特點讚美「如此寬大」、「如此富足」、「家」、「寶庫」）
表現方法（排比、比喻）
第三節：
歡樂之極致。（與大海嬉戲玩耍、海是小夥伴、「歌聲、笑聲濺起鮮亮的花朵」）
表現方法（擬人、誇張）
第四節：
啟迪之深刻。總結全詩，點名主題。（理解「生命的啟迪」，結合大海的某些特點理解給予我的哪些啟示，例：
海的呼吸--潮起潮落--時光流逝；海的深情--深邃涵量--恩情似海；海的貢獻--資源豐富--無私奉獻）
表達方法（排比、呼應）
三、寫作
1、自選詩節，仿照句式，給每小節加上幾句。
2、自選題材，嘗試寫一首詩。選類似的題材，想表達的情感，定各節內容，用表現方式。
我們去看海的賞析
3樓：匿名使用者
這是一首兒童詩，表達了作者對海邊的嚮往。
這首詩，作者用輕快的詩句，寫出了自己讚美大海、熱愛大海的情感，詩的第一節說我們去看海，是一種邀請的形式，這一節與最後一節相互照應。第二節和第三節運用了暗喻和擬人的修辭方法，說海浬的資源豐富，有陸地上沒有的東西，好像乙個大寶庫。
我們在海浬玩耍，歌聲和笑聲伴著我們濺起海水，濺起水花的聲音像歌一樣，我們在海的懷抱裡，這裡運用了擬人的方法彷彿將我們和大海融為一體了。看海，即使去過許多回，也都十分的興奮愉快。同時，作者希望我們的胸懷像海一樣寬大。
在作者的十四行詩句中，我們吟誦著，不難體會到作者熱愛大海的思想感情。
流露在他詩裡的感情，是美的；展現在他詩裡的生活，是美的； 反映在他詩裡的自然，更是美的。生活的美、人情的美、自然的美使他的詩給了我們乙個很美很美的世界。
那是乙個明麗而和諧的世界；那是乙個善良而友愛的世界；那是乙個人與自然相互溝通了的世界。這個世界是童話的，也是真切的。是詩人用童話的眼睛反映出的世界，用童話的心靈感應出的世界。
擴充套件資料
《我們去看海》，詩歌集，作者金波。有同名詩歌。金波：2023年7月生於北京。大學時代開始文學創作。
出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風中的樹》、《帶雨的花》、《我們去看海——金波兒童十四行詩》等十餘部；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》、《影子人》、《白城堡》、《追蹤小綠人》等多部。
作品曾多次獲得國家圖書獎、「五個一工程」獎、中國作家協會全國優秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎、冰心圖書獎等。2023年獲國際安徒生獎提名。
4樓：匿名使用者
這首詩，作者用輕快的詩句，寫出了自己讚美大海、熱愛大海的情感，詩的第一節說我們去看海，是一種邀請的形式，這一節與最後一節相互照應。第二節和第三節運用了修辭方法，用了比喻中的暗喻和擬人手法，說海浬的資源豐富，有陸地上沒有的東西，好像乙個大寶庫。我們在海浬玩耍，歌聲和笑聲伴著我們濺起海水，濺起水花的聲音像歌一樣，我們在海的懷抱裡，運用了擬人的方法將我們和大海融為一體了。
看海，他們去過許多回，都十分的興奮愉快。同時，作者希望我們的胸懷像海一樣寬大。在作者的十四行詩句中，我們吟誦著，不難體會著作者熱愛大海的思想感情。
流露在他詩裡的感情，是美的；展現在他詩裡的生活，是美的； 反映在他詩裡的自然，更是美的。生活的美、人情的美、自然的美使他的詩給了我們乙個很美很美的世界。那是乙個明麗而和諧的世界；那是乙個善良而友愛的世界；那是乙個人與自然相互溝通了的世界。
這個世界是童話的，也是真切的。是詩人用童話的眼睛反映出的世界，用童話的心靈感應出的世界。
5樓：百度使用者
這是一首兒童詩，表達了作者對海邊的嚮往。 詩的第一節說我們去看海，是一種邀請的形式，這一節與最後一節相互照應；第二節和第三節運用了修辭方法，運用了比喻中的暗喻和擬人手法，說海浬的資源豐富，有陸地上沒有的東西，好像乙個大寶庫。「我們在海的懷抱裡跳躍，歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵，海在我們的懷抱裡歡笑，潮起潮落都有動聽的歌，」，運用了擬人的方法，將我們和大海融為一體了。
看海，他們去過許多回，都十分的興奮愉快。同時，作者希望我們的胸懷像海一樣寬大。在作者的十四行詩句中，我們吟誦著，不難體會著作者熱愛大海的思想感情。
流露在他詩裡的感情，是美的；展現在他詩裡的生活，是美的； 反映在他詩裡的自然，更是美的。生活的美、人情的美、自然的美使他的詩給了我們乙個很美很美的世界。那是乙個明麗而和諧的世界，那是乙個善良而友愛的世界，那是乙個人與自然相互溝通了的世界。
這個世界是童話的，也是真切的。是詩人用童話的眼睛反映出的世界，用童話的心靈感應出的世界。即是詩人用兒童詩的藝術創造出的乙個詩的世界。
這是一首語言活潑歡快，情緒飽滿激昂的兒童詩。 全詩以「我們去看海」的呼喚貫穿始終，去看海既有對海的嚮往與追求，又有對生命的期望的啟迪。字裡行間表達了詩人熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
我們去看海主要內容是什麼
6樓：科學普及交流
《我們去看海課文》是一首兒童詩，表達了作者對海邊的嚮往。 這首詩，作者用輕快的詩句，寫出了自己讚美大海、熱愛大海的情感，詩的第一節說我們去看海，是 一種邀請的形式，這一節與最後一節相互照應。第二節和第三節運用了修辭方法，用了比喻中的暗喻和擬人手法，說海浬的資源豐富，有陸地上沒有的東西，好像一 個大寶庫。
我們在海浬玩耍，歌聲和笑聲伴著我們濺起海水，濺起水花的聲音像歌一樣，我們在海的懷抱裡，運用了擬人的方法將我們和大海融為一體了。看海，他 們去過許多回，都十分的興奮愉快。同時，作者希望我們的胸懷像海一樣寬大。
在作者的十四行詩句中，我們吟誦著，不難體會著作者熱愛大海的思想感情。 流露在他詩裡的感情，是美的;展現在他詩裡的生活，是美的; 反映在他詩裡的自然，更是美的。生活的美、人情的美、自然的美使他的詩給了我們乙個很美很美的世界。
那是乙個明麗而和諧的世界;那是乙個善良而友愛的世 界;那是乙個人與自然相互溝通了的世界。這個世界是童話的，也是真切的。是詩人用童話的眼睛反映出的世界，用童話的心靈感應出的世界。
7樓：月光の天城
《我們去看海》，詩歌集，作者金波，有同名詩歌是一首兒童詩，表達了作者對海邊的嚮往。
詩文鑑賞摺疊編輯本段
這是一首兒童詩，表達了作者對海邊的嚮往。
詩的第一節說我們去看海，是一種邀請的形式，這一節與最後一節相互照應；第二節和第三節運用了修辭方法，運用了比喻中的暗喻和擬人手法，說海浬的資源豐富，有陸地上沒有的東西，好像乙個大寶庫。「我們在海的懷抱裡跳躍，歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵，海在我們的懷抱裡歡笑，潮起潮落都有動聽的歌，」，運用了擬人的方法，將我們和大海融為一體了。看海，他們去過許多回，都十分的興奮愉快。
同時，作者希望我們的胸懷像海一樣寬大。在作者的十四行詩句中，我們吟誦著，不難體會著作者熱愛大海的思想感情。
流露在他詩裡的感情，是美的；展現在他詩裡的生活，是美的； 反映在他詩裡的自然，更是美的。生活的美、人情的美、自然的美使他的詩給了我們乙個很美很美的世界。即是詩人用兒童詩的藝術創造出的乙個詩的世界。
這是一首語言活潑歡快，情緒飽滿激昂的兒童詩。
全詩以「我們去看海」的呼喚貫穿始終，去看海既有對海的嚮往與追求，又有對生命的期望的啟迪。字裡行間表達了詩人熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
8樓：
大海那種廣闊,那種一眼望不到邊的感覺...海浪一層接一層的那種起伏..聽一聽海的聲音...感覺很好！！一切煩惱都消失的無影無蹤．．．
《我們去看海》這首小詩的體會
9樓：
《我們去看海》既表達了作者對海的嚮往與追求，也是對生命的期望與啟迪；海納百川，胸懷寬廣，海蘊藏著財富，是取之不盡的寶庫，海跳躍著鮮或的生命，永遠不會停止呼吸。表達了詩人熱愛大海的思想感情。
我們去爬山（仿寫《我們去看海》）
爬啊，一起爬，我們去爬山。巍峨的山峰已浮現在我們面前。花香已吹進我們心中。爬啊，一起去爬山，去征服每一座大山。山的胸懷寬廣。山的家園如此美麗。山是我們的另乙個樂園。去爬山，就想融入了山的懷抱。我們在山的懷抱裡歌唱。歌聲四處迴盪 山在我們的腳下。四處都是美麗的風景。去爬山，一路有看不完的風景。去爬山，...
仿寫金波《我們去看海》，現在要寫成《我們去看山》格式一樣的跪求
走啊，一起走，我們去看山 山峰已烙進我們記憶中 眼前已映出潮聲澎湃峰回巒疊嶂 走啊，去答看山，山是我們的情 山的形象如此的偉岸 山的生命如此的青蔥 山是我們心靈的家 看見山，就像走進了夢境 我們在山的脊梁上奔跑 歡聲笑語漾起茂密的竹樹林海 山在我們的印象中凝重 花開花謝都有迷人的芬芳 去看山，一路燃...
我們一起去看海吧英文怎麼寫，我們一起看海去吧英文怎麼寫
我們一起去看海吧 we look at the sea together 我們一起看海去吧英文怎麼寫 come on.let us run to enjoy the sea快來吧，我們一起去奔向海洋享受海洋 把它意譯得有情調點，因為英文的表達有時和漢語是有所不同的，如果你直譯成let us go t...