1樓：
春秋時代的抄琴師俞伯牙拜
成連為師襲，苦學三年後，把《高山流水》奏給成連聽。成連卻稱帶他去見個老師，那個老師十分高明。俞伯牙來到海島，卻找不到琴師，無興之時。
看見高山大海，靈感皆來，明白了成連的用意——自然是**之源。十天後，當伯牙再次奏此曲時，成連連連稱讚。
2樓：劍心塵水
春秋時代有乙個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創作了一部樂曲，名叫
版《高山流水》。權他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完後，笑笑說□我有個老師比我高明得多□明天□我帶你去訪問他□你一定會有收穫□
第二天清晨，成連先生帶著俞伯牙划船來到乙個海島上，並告訴他說：「老師就在島上，你自己去找吧。十天後，我再來接你。」
成連先生走後，俞伯牙怎麼也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無際地大海，身後是高聳入雲的山峰。
那驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩」聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。
十天後，成連先生真的來了。俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連連誇獎說：「好，好，好極了！」
3樓：咗牽手
俞伯牙的師傅成連讓俞伯牙學習大自然，最後，俞伯牙再次演奏時連成連都連連稱讚
4樓：匿名使用者
短文已用「||」分成三段，這按什麼順序分的
5樓：碧蘿夢
就是自然是最好的老師
高明的琴師閱讀把短文分為三個段並概括段意
6樓：匿名使用者
但她還是跟隨大家一起坐車出門遊玩。在去目的地的路上，大家情緒高漲有說有笑，只有耿耿一人惆然若失，她非常期盼與餘淮一起出遊，結果餘淮對秋遊不感興趣，這多少影響了她遊玩的心情。
高明的琴師閱讀答案，讀了短文，你明白了什麼道理
7樓：金玉良言
做任何事,只有親身體會,才能有感覺,才能做好這件事,老師的用意也在這,讓俞伯牙親身體會,做到更好.老師的用意是指俞伯牙原來彈得不好,因為他沒有真正看到過高山流水,所以彈得沒有真實感,不能感動聽眾.於是老師帶他到乙個島上.......
高明的琴師
春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創作了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。
老師聽完以後，笑笑說：「我有個老師比我高明得多。明天，我帶你去訪問他，你一定會有收穫。
」第二天清早，成連先生帶著俞伯牙划船來到乙個海島上，並告訴他說：「老師就在島上，你自己去找吧。十天以後，我再來接你。」
成連先生走後，俞伯牙怎麼也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無際的大海，身後是高聳入雲的山峰。
那驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩聲」，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。
十天後，成連先生真的來了。當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連連誇獎說：「好，好，好極了！」
讀了《高明的琴師》有什麼感悟
8樓：知道de太多
《高明的琴師》春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創作了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。
老師聽完以後，笑笑說：「我有個老師比我高明得多。明天，我帶你去訪問他，你一定會有收穫。
」 第二天清早，成連先生帶著俞伯牙划船來到乙個海島上，並告訴他說：「老師就在鳥上，你自己去找吧。十天以後，我再來接你。
」 成連先生走後，俞伯牙怎麼也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁。心情煩躁地坐在沙灘上。
前面是一往無際的大海，身後是高聳入雲的山峰。那驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩聲」，那扣入心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動得歡呼起來。他突然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。
十天後，成連先生真的來了。當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連連誇獎說：「好，好，好極了」！
感悟：大自然是最後的老師。當街頭車輛如潮，樓房越蓋越高；當課本越來越厚，書包越來越重，考試、競賽接連不斷時，年輕的父母，你是否能帶領孩子離開喧囂的城市走進原野密林，讓孩子吸收大量新鮮的空氣，沐浴陽光，暢享戲水之樂？
有關科學表明，這三者恰恰是孩子們鍛鍊身體的三大自然因素，被稱之為「三浴」。讓你的孩子走進大自然中放鬆一下，讓孩子們在漫步、奔跑、攀援、蹦跳之中盡情坦露其天性，使繃緊的神經鬆弛下來，從而引發孩子們求知的慾望。其實，大自然是孩子最好的課堂。
9樓：寒懿多雪瑤
我們要向俞伯牙學習善於觀察，勤於思考，把不美好的物體變得美好，一定會有收穫
高明的琴師的閱讀答案
10樓：小樓灬夜雨
笑笑說:"我有個老師比我高明得多.明天,我帶你去訪問他,你一定會有收穫."
「明白」 ②清楚 「苦學」 ③有耐心地；盡力地
3、將詞與合適的解釋用線連起來。
一望無際 一眼望不到邊
扣人心弦 使人心情十分激動
驚濤駭浪 使人害怕的大風浪
4、閱讀第1自然段，填空。俞伯牙是 春秋 時代的琴師。他曾拜 成連先生 為師，苦學三年，創作了一部名叫 高山流水》的樂曲。
細讀第3自然段，填空。俞伯牙修改樂曲時，面對的是一望無際的大海，身後是高聳入雲的山峰，「高明的琴師」主要指點的兩種聲音是① 那驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩聲」2.那扣人心弦的陣陣松濤聲
6、讀短文中畫「 」的句子，回答句中的「他」指誰？..哪呢?第一段的話..貌似就是山峰滄海了...
11樓：匿名使用者
春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創作了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。
老師聽完以後，笑笑說□□我有個老師比我高明得多□明天□我帶你去訪問他□你一定會有收穫□□
第二天清早，成連先生帶著俞伯牙划船來到乙個海島上，並告訴他說：「老師就在島上，你自己去找吧。十天以後，我再來接你。」
成連先生走後，俞伯牙怎麼也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無際的大海，身後是高聳入雲的山峰。
那驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩聲」，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。
十天後，成連先生真的來了。當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連連誇獎說：「好，好，好極了！」
1、在第1自然段中的□內加上合適的標點符號。2、給下列詞中帶點的字選擇正確的解釋。（打「√」）
「明白」 ① 明亮 ②清楚 ③公開 「苦學」 ①痛苦 ②像膽汁或黃連的味道 ③有耐心地；盡力地
3、將詞與合適的解釋用線連起來。
一望無際 使人害怕的大風浪
扣人心弦 使人心情十分激動
驚濤駭浪 一眼望不到邊
4、閱讀第1自然段，填空。俞伯牙是春秋時代的琴師。他曾拜成年先生為師，苦學三年，創作了一部名叫《高山流水》的樂曲。
細讀第3自然段，填空。俞伯牙修改樂曲時，面對的是 一望無際的大海，身後是高聳入雲的山峰，「高明的琴師」主要指點的兩種聲音是①嘩嘩聲②松濤聲
6、讀短文中畫「 」的句子，回答句中的「他」指誰？ 他是指
12樓：匿名使用者
3、將詞與合適的解釋用線連起來。
一望無際 一眼望不到邊扣人心弦 使人心情十分激動驚濤駭浪 使人害怕的大風浪4、閱讀第1自然段，填空。
俞伯牙是 春秋時代 的琴師。他曾拜 成連先生 為師，苦學三年，創作了一部名叫《高山流水》的樂曲。
6、讀短文中畫「 」的句子，回答句中的「他」指誰？
答: 回答句中的「他」指大自然.
13樓：匿名使用者
cvvbnb njkmng
14樓：匿名使用者
1、在建築上，要用多大角度的菱形面組成六角形蜂窩結構時，用料最省，而得到的容量卻最大。
2、人們驚嘆於蜜蜂高超的建築技巧。這種六角柱狀體的蜂窩，不僅消耗材料少，而且容量大，堅固結實。蜜蜂真是自然界最高明的「建築師」。
3、有一種蜂窩結構的輕質塑料板，可用它來搭建質量輕、強度高的房屋。它的密度只有普通建築材料的1／3到1／5，但堅固耐用，不易變形，還具有隔音、隔熱等效能。
4、（3）
高明的琴師的閱讀答案高明的琴師閱讀答案，讀了短文，你明白了什麼道理
笑笑說 我有個老師比我高明得多.明天,我帶你去訪問他,你一定會有收穫.明白 清楚 苦學 有耐心地 盡力地 3 將詞與合適的解釋用線連起來。一望無際 一眼望不到邊 扣人心弦 使人心情十分激動 驚濤駭浪 使人害怕的大風浪 4 閱讀第1自然段，填空。俞伯牙是 春秋 時代的琴師。他曾拜 成連先生 為師，苦學...
養花的主要內容是，《養花》的主要內容
是老舍的養花？通過寫養花的過程，表達了養花的樂趣 有喜有憂，又笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動又長見識。抒發了作者熱愛生活的思想感情。全文按由事到理的順序，層層遞進，揭示了全文的主旨。我 愛養花，不養奇花異草，摸著門道，增長見識，得到勞動的收穫，這就是養花的樂趣。我愛花所以養花。我養花不養奇花異...
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