1樓：半勺櫥窗
1、目的不同。
體態律動是以訓練聽**、感受**為主。以身體為樂器，根據**的速度、節奏、力度、分句、感情等變化，有控制地作出各種幅度和力度的動作，表達聽到的樂曲。
舞蹈是對為了鍛鍊出身體的柔韌度、平衡力、協調力，增強幼兒的身體素質。開發藝術潛能，改善形態以及氣質。
2、訓練效果不同。
體態律動既培養節奏感，又有助於對**的全面感受，加強表演的自信心。
舞蹈啟迪幼兒的藝術天賦，增強幼兒的自信心，從而達到培養少兒形體美與藝術氣質的效果。
3、難度不同。
體態律動難度較低，日常學習可以很快見到成果。
舞蹈難度較高，需要進行系統細緻地訓練，長久學習可見效果。
2樓：草根來了之歌
幼兒園韻律活動是指教師有計畫、有組織的一種集體教學活動，是通過人體有感情、有節奏的動作，表現**內容。韻律活動可以調節幼兒的情緒，發展動作協調性，培養幼兒的想象力和創造力。幼兒表現美、感受美的方式，用四肢協調和不協調的動作，我們老師在組織活動時要注意以下幾點：
一、 認真選擇韻律活動的材料第
一、 **的選擇。一般人認為：幼兒的韻律活動形式的內容，越貼緊幼兒的生活，就容易引起幼兒的學習興趣，這種認識並不科學。
隨著幼兒的成長，一些兒童過分熟悉的**風格，開始逐漸失去吸引力。相反，我們認為離我們較遠的異國風格的**和****，卻在這時帶有陌生的新異性和挑戰性，成為大齡兒童所追求的物件。第
二、 動作的選擇。動作是韻律活動的血肉。動作分三類：
一般生活動作、律動模仿動作和舞蹈動作。因此，小班選材時以一般生活動作為主。初期，讓幼兒知道用身體的各個部位都能跳舞，如：
小頭點一點、股扭一扭。小腿彎一彎。小班後期，應在四肢動作上稍微提出具體要求。
如：小手的五個指頭動，使勁或輕輕抓一抓；小胳膊像柳枝條那樣輕柔地動或像鐘錶那樣直直地動。中班一方面注意提高一般生活動作本身的難度和與**配合的難度，另一方面應不斷提高律動模仿動作的比例。
初期，要相應的加強手腳配合能力的訓練，如：大象走一步，搖一下長鼻子；小白免跳一下，耳朵動一下等。中班末期，可以從正規舞蹈姿態上對幼兒有所要求。
如：前平舉、側平舉、踏點步、跑跳步等。大班律動模仿動作和舞蹈動作已成為幼兒園韻律活動的主要內容，而一般生活性動作應逐步退到次要的地位。
初期，在鼓勵幼兒大膽表現時，應適當把動作分類規範化。如「好奇的看」：左腳在前，右腳腳尖虛點，頭側後方，兩手壓腕在身體兩側，睜大眼睛和張大嘴巴；「調皮地看」：
兩腳併攏彎曲，股向右扭出，兩手臂彎曲向右，頭向右倒，做出調皮可愛的表情。大班末期，應給幼兒一種綜合素質能力的培養。如：
一段**，引導幼兒用幾種不同的動作表現，兩個不同的動作連在一起做或幾組動作反覆交替地做。
二、積極調節韻律活動中幼兒的情緒 韻律活動是一種情緒相對不穩定的學習活動，集體教學又是比較容易產生情緒波動的情境，如：渙散、茫然、煩躁等，因此活動中應盡量讓幼兒的情緒始終保持適當的興奮狀態。
四、合理使用韻律活動中的語言 教師的語言有三種：口頭語言和肢體語言。
舞蹈中的動律和律動的 解釋。還有區別
3樓：**ile朵小啦
一、解釋
舞蹈動律，是舞蹈表演時在乙個相應完整時空裡，由乙個帶有主題性的動作以及其他的配合性動作構成的動作組合。
律動是指有節奏地跳動，有規律地運動,多指人聽到**後.按照節奏而通過身體的方式表達的舞動。律動一開始是**的詞彙，引申到日常其實只是比喻。
二、區別
1、詞性不同
動律是名詞
律動是動詞
2、含義不同
動律指人體動作與人的內在情感與態度之間對應的規律。
律動指有節奏跳動。
3、在舞蹈中的地位不同
動律在舞蹈中是最小、也是最核心，是舞蹈藝術形象的基因。
律動是為動律服務的，可以進行以系列的改動的。
擴充套件資料
學習律動的方法
1、律動先是大腦對**的理解，然後是身體對**的感覺，最後再是律動（身體隨著**動）。但是總而言之就是要多練習（沒有捷徑）。
2、不同的風格都要學習和接觸。讓身體接觸不同的舞蹈動作，以便讓身體靈活性與協調性得到提高。
3、最後是情緒上的律動，舞蹈的最終表現就是情緒的表現。無論是什麼風格，由情緒來帶動肢體由肢體來提公升情緒！所以在多聽、多跳的同時也練習到了情緒或者有意識去練習自己的情感，訓練自己的對於情感上的控制與律動。
學習動律的方法
中國民間舞，中國古典舞，漢唐舞這些舞蹈各有各的風格，其中最關鍵的就是掌握其中的動律特徵，學好動律是是掌握舞蹈風格的必經之路，舞蹈的每個舞種動作都是靠它特有動律衍生出來的，因此，掌握好動律的話學起舞來就容易得多了。
4樓：一灘新約
一、定義不同：
1.動律：
是舞蹈表演時在乙個相應完整時空裡，由乙個帶有主題性的動作以及其他的配合性動作構成的動作組合。
2.律動：
是指有節奏地跳動，有規律地運動，多指人聽到**後，按照節奏而通過身體的方式表達的舞動。
二、特點不同：
1.動律：
構成舞蹈形象的最小的、然而也最核心的動作組合，，是舞蹈藝術形象的「基因」。
2.律動：
有節奏、有規律
擴充套件資料
舞蹈其中最關鍵的就是掌握其中的動律特徵，學好動律是是掌握舞蹈風格的必經之路，舞蹈的每個舞種動作都是靠它特有動律衍生出來的
舞蹈演員要具備跳躍、旋轉、翻騰、柔軟、控制等高難度的技巧能力，但是，在舞蹈作品中表演高難度的技巧動作本身不是目的，而是一種表現人物思想感情、塑造人物性格和精神面貌的一種手段。
如果在舞蹈作品中，以手段作為目的、演員高超的技藝不以反映生活、表現人物的思想感情為其存在的前提，或是不以舞蹈內容出發採選取相應的舞蹈動作技巧，而是以展示演員所掌握的舞蹈技巧能力出發，那就會使舞蹈作品由於內容和形式的脫節，或是缺乏藝術的完整性。
5樓：前沿舞蹈
舞蹈中的動律，即舞蹈動動中的規律。它與律動有不同的含意，律動僅是指動作中的規律，而動律則是指律動中的規律，即動作中規律中的規律。舞蹈肢體律動的抒情，是按照一定的運動規律來表達感情的。
這種規律又包括有以下兩個方面：藝術心理的感情運動規律，藝術心理的審美規律等。
6樓：匿名使用者
簡單說，動律就是舞蹈動作在舞蹈中的表達規範，律動就是舞蹈動作在表達時的表現形式！買四大概意思是這樣，n年沒看過這些了。。。。— —b
律動課是舞蹈課嗎？律動和舞蹈的動律有什麼區別？北京**有少兒律動課？
7樓：
兒童的律動課，我理解的就是跟著**一起舞蹈吧，最主要是解內
放孩子的天性，及容
肢體語言的表達，敢於跟著**，用肢體表達自己的情緒情感及思想。這個我認為很重要，現在好多孩子都不敢再公眾前表達自己，表演等，扭扭捏捏的，有這樣的課程就可以鍛鍊孩子的自信心，敢於表現及表達。
8樓：匿名使用者
不知道你離東大橋遠不遠~~~soho尚都有哦~~
在幼兒園教學活動中,如何與幼兒進行互動
1.使用多種教學手段吸引幼兒注意力,如 幻燈片等。內 2.開展活動時有良好容的匯入,最好是幼兒喜歡的話題,如與動畫片,生活經驗聯絡,引導幼兒積極思考和回答教師的問題。3.活動時採用多種教學方法,如情景設疑法,舉例法,遊戲法等。即可活躍氣氛,又可提高幼兒興趣。4.對幼兒的回答給予鼓勵,幼兒的回答教師必...
如何提高幼兒在藝術活動中的興趣,淺談如何提高幼兒園美術教學活動的有效性
想要提高幼兒的藝術表現能力,先要看孩子對藝術是否有興趣,然後讓孩子充分發揮想象力和創造力,就能提高了。希望我的回答能對你有所幫助。如何提高幼兒園美術教學活動的有效性 一 創設情境,激發幼兒自主學習美術的興趣。情境教學能把概念具體化,直觀化 趣味化,能使幼兒的認識與情感相結合,使孩子融入到情境之中,更...
幼兒教師在集體教學活動中有哪些問題需要自己改進的
教學活動環節bai，即教師在教 du學活動過程中為達zhi成教學活動目標而dao 對教學活動內容呈回現 教學方法運用所設答定的步驟和順序，是對相互關聯的一系列教與學的活動的具體安排。它主要解決的是教師如何 教 兒童如何 學 的問題，意味著教師在設計教學活動時要想好先做什麼，後做什麼，再做什麼 何時引...